说到阅读这个事，家长都会觉得不这么重要，可是有一句话叫“书本是知识的海洋”，如果连阅读都不想，如何去获取知识呢？
一年级小朋友阅读困难的现象目前比较广泛，究其原因就是因为没有早期培养小朋友的识字基础以及阅读兴趣，对于阅读这件事，我是这样认为的：先要有识字的兴趣，进而开始识字，识字到达一定的量基本就可以开始独立阅读了。
这里给出一组数据：实践证明，认识400个左右的高频汉字即可进入初步阅读，认识1000个左右的高频汉字可读懂一般书报90%以上的内容，认1500个高频汉字，就可读懂一般书报96%以上的内容了。
这里针对一年级小朋友不爱阅读，给到的建议：1.培养小朋友对字和书的兴趣；2.及时的去鼓励小朋友看书的行为；3.亲子阅读陪伴也是一个不错的选择，可以先挑选一些课外书，内容比较有趣的陪着小朋友一起读，增加他的兴趣，再一步一步去培养他的阅读习惯
建议先陪伴式阅读，然后再你一句，孩子一句的诵读，然后再到孩子拿着书给你讲故事，读书习惯就培养起来了
要让一年级孩子自己阅读，其实最开始应该是从一岁多开始培养孩子的阅读乐趣，到一年级左右开始识字，慢慢就可以自己阅读了。
阅读习惯在孩子一岁半左右是最好培养的，这个阶段孩子好奇心最重，家里只要有人经常看书的，孩子是会自己凑过去一起看的，然后最开始给小宝宝看的书最好是图片吸引人的无字书，然后大一点的就可以看图文并茂的故事书，孩子都特别喜欢。
然后就是坚持让孩子天天都看一点点，不在看多少，就是重在习惯的养成，让孩子天天都接触书本。
然后如果是已经到一年级的孩子，要养成自主阅读的习惯，父母就要在这个阶段多费心了。
可能相比于从小自主阅读的孩子，要吃力一点，花的时间也要多一点，这个阶段也要着重培养孩子的阅读乐趣，加上又要开始识字了，孩子的压力也大了，这个时候父母一定要耐心陪着孩子一起，父母不要操之过急，一定要循序渐进，把基础打好。给孩子一个好的阅读家庭氛围，孩子自信心强了，也是会慢慢喜欢阅读的。
第一，家长应给一年级的孩子创设良好的家庭亲子阅读氛围。家长可以从绘本开始引领孩子看漂亮的图画来学习简单的文字，这样慢慢的孩子的兴趣就会激发出来，也就会渐渐地爱上阅读。
第二，可以经常带孩子去图书馆借阅一些适合一年级孩子阅读的书籍，然后以讲故事的形式让孩子讲给大人听，大人应及时鼓励和称赞孩子，对这种学习行为做出表扬，这样会让孩子对阅读建立信心，从而一步一步地爱上阅读。
说五个好方法吧，可以试一下。
1、读书给他们听，坚持读书给他们听。
2、建立孩子的自己的读书角、孩子能够轻松拿到自己想读的书。
3、给孩子们买他们感兴趣的图书，只有要兴趣的，买买买，这算是最便宜的投资了。
4、孩子需要一个模仿者，所以家长也不能光顾着在家里玩手机。
5、设置一个阅读目标，做适当的奖励。
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1.首先要让孩子掌握好拼音，拼音是帮助孩子认识生字的辅助工具，掌握了拼音是让孩子自己阅读的基础。所以平时要多对孩子进行拼音练习的辅导，让孩子掌握牢固的汉语拼音知识。
2.其次要给孩子创设一个良好的阅读环境，给孩子创设一个比较安静的阅读环境，保证孩子阅读时不会被外界事物打扰，分散注意力。
3.要培养孩子的阅读习惯和阅读兴趣。早期的时候，家长可以和孩子一起阅读，孩子都比较喜欢模仿大人，家长可以每天陪着孩子一起阅读，帮助孩子形成良好的阅读习惯。另外还要让孩子发现阅读的兴趣。可以先让孩子读下平常他比较感兴趣的东西的有关书籍，随着孩子识字量的增加以及理解能力的提高，可以给孩子提点和文章内容有关的小问题，让孩子回答，帮助孩子获得成就感。
相信通过这些方面的努力，可以帮助孩子学会自己阅读。
1.要选择适当的书籍
生字所占比例不超过百分之十，如果生字太多，造成阅读障碍，孩子没有兴趣进行连续阅读，甚至还会失去阅读兴趣，阅读中遇到的生字，建议不要在阅读的同时查询，那样会偏离了方向，也很影响阅读质量。
2.读书的环境
孩子可以选择去图书馆读书也可以选择在家里读书；建议孩子和家长每周去图书馆一至两次，让孩子感受学习的氛围，这个年龄段的孩子是很容易被影响的；在家里读书时家长要养成陪伴的习惯，如果只是让孩子自己读书，家长做别的事情或玩手机，很容易让孩子产生逆反心理，影响阅读质量，家长的陪伴是重中之重！
3.读书的时间
孩子最好养成每天阅读的习惯，建议一年级的孩子每天晚上有20分钟到45分钟读书时间，没有很大的事情影响，千万不要改变这个阅读时间，好的阅读习惯不是一天两天养成的，切记三天打鱼两天晒网。
4.读书的输出
我们说任何没有输出的输入都是无效的，孩子在每读完一本书，或者经过一段之后，家长要引导孩子交流沟通，沟通阅读的内容和读后感，激发孩子的想象力和理解能力；如果不去理解和剖析，读再多的书也就是读死书，囫囵吞枣，得不偿失。
家长急切的心情我可以理解。我不赞成在一年级就要求孩子大量看书。
我们常说要博览群书。如果孩子到了三四年级或者是一个成人，没问题，我们一定要让他们多读书。读书的好处这里就不赘述了，相信您已经看过太多。今天我们着重考虑的适量读书的问题以及如何适量读书。
我建议一年级的孩子不是要大量读书而且要适量读书。
什么是适量读书呢？适量读书就是根据孩子的年龄，已有的知识基础和认知流域选择适合他们，并且在他们认知范围内的书进行来读。
1.要选择适当的书籍。
|生字所占比例不超过百分之七。如果生字太多，造成阅读障碍，孩子没有兴趣进行连续阅读，甚至还会失去阅读兴趣。阅读中遇到的生字，建议不要在阅读的同时查字典，而是在阅读完成以后把生字专门记录在一个生字本上用词典查出读音和释义。也可以选择带有拼音的读物来读。但是建议家长选择有拼音的读物和没有拼的读物。因为如果书上都是拼音的话，势必会造成孩子把重点放在学习发音生字上，而如果没有拼音，孩子可能更把阅读的重点放在故事情节和理解上。
|领域范围
一年级的孩子，我们建议读一些绘本，科学常识，世界名著选读。一些童话故事以及适合爸爸妈妈讲给孩子们听的书。我国的教育部已经对一年级的孩子有一整套的推荐阅读范围，家长可以参考（如果找不到可以私信我，我会把所有的范围以及相对应的书发给您。）
|长度
一年级的孩子的读书不易过厚。我们认为一本书完成的时间，最长不超过一个星期。家长可以根据自己孩子的阅读速度，选择合适厚度的书本。书本太短，内容可能会对孩子来说稍微容易，我们选书的标准是在孩子认知范围内，稍微偏难一点的书籍。
2.读书的环境
孩子可以选择去图书馆读书，也可以选择在家里读书。建议孩子和家长每周去图书馆一次，养成借书还书的习惯，这样对孩子来说，读书会有一种时间上的紧迫感，促使他们抓紧时间读书。而且图书馆读书的氛围良好，也会遇到一些同龄的小朋友，大家可以就个人所读的书籍进行交流。如果在家读书建议家长给孩子准备一个专门的阅读角落或者是书房，干净舒适，在孩子阅读的同时，建立家里人不要打扰。大人可以进行一些安静的活动，不要看手机电视。
3.读书的时间
孩子最好养成每天阅读的习惯。建议一年级的孩子每天晚上有20分钟到45分钟读书时间。周末的时候可以适当延长。读书其实不仅包括孩子个人独立读书还包括亲子阅读。对于一些孩子感兴趣的领域，比如有的一年级小孩子喜欢恐龙系列，生物系列，但是遇到的生字专有名词又比较多，所以家长可以帮助孩子读以激发孩子的阅读兴趣。
4.读书的输出
我们说任何没有输出的输入都是无效的。孩子在每读完一本书，或者经过一段时间的读书以后，家长和孩子可以就某一书的内容进行探讨，或者让孩子写读后感。或者做读书剪报粘贴在墙上，以增加孩子读书的成就感。
总之，一年级的孩子读书，我们要秉承适量适度的原则，切不可一味追求量大而造成孩子对读书失去了兴趣。
首先先了解一年级的孩子的心理特征，和这个6岁孩子年龄段的行为特征是什么，才能具体问题具体分析。
第一：这个年龄段的孩子，正在处于感知的敏感期，比较活泼好动，去探索发现他好奇的东西。所有对于阅读的话可以适当给予他儿童阅读绘本，减少玩具的使用，和出现在他视野的频率。
第二：虽然孩子的词汇量，知识点，逻辑思维能力，和认字的能力还不足，但是不要强制灌输他内容，先让他感兴趣，让他好奇，有趣，潜移默化的培养他拿书的习惯
第三：每天晚上抽出30分钟给孩子讲绘本故事。日积月累你的孩子会记住很多词语，句子。丰富他的语文思维，让他对文字了解更多一些
第三：就是家庭教育了，父母自己做到了，孩子自然而然就会做到，就是不要一下班就窝在沙发玩手机，刷微博和抖音。俗话说得好，子不教，父之过
一年级的小朋友识字不多，建议陪着一起读。我儿子去年一年级，老师要求每天要阅读，还要写阅读书名。那个时候天天陪儿子读书，都读出声来，读得口干舌燥。陪了一年，收获很大，现在二年级基本上不用陪读了，字也基本上认识了。坚持阅读很有意义，付出才有收获。
一年级孩子学习的主要目的是培养良好的学习习惯。我们去看一下一年级的语文和数学课本，会发现内容其实很少，很多孩子在幼儿园可能就已经掌握了。
同样道理，一年级孩子的阅读也以培养阅读兴趣和阅读习惯为主，所以一年级孩子的阅读，家长是很有必要进行正确引导的。
具体来说，一年级孩子的识字量还比较小，所以阅读以好的绘本和简单的注音版故事书为主。让孩子自己去选择喜欢的读物，只要是正规出版的，都可以给孩子买，孩子对刚买回来的东西还是会有兴趣的。
假如孩子在更早之前没有培养出阅读兴趣，这个阶段家长必须更多地陪孩子一起阅读，在家里营造一种阅读的氛围。闲暇时间也可以多带孩子去图书馆、书店、阅读馆等场所，让孩子不断感受到阅读的氛围，潜移默化。
要让孩子喜欢阅读，一定要让孩子找到阅读的兴趣点，所以家长要选择孩子喜欢的读物陪孩子读，给孩子讲书中的有趣的事，对书中的内容进行问答游戏、角色扮演，故意把书中的角色换成孩子的名字（我女儿就特别喜欢把书中的人物换成她和小伙伴的名字）等方法来激发孩子的阅读兴趣。一旦孩子对阅读有兴趣了，能够自己主动找书读了，就可以自己阅读了。
希望我的回答能帮助到你，谢谢！
随着语文难度的增加，越来越多的家长意识到语文阅读的重要性，想要学好语文没有大量的阅读积累是万万不行的。那么怎样培养孩子的阅读习惯，也成了家长们重视的话题。但作为一名亲子阅读推广老师，在和很多家长的聊天中，我发现很多家长没有科学的孩子阅读培养方法。其中一个很错误的观念就是：一年级孩子必须独立自主阅读，因为学会拼音了。但坚持了一段时间下来，发现孩子只是把阅读当成任务，每天为了完成阅读任务都憋着一口气。
那为什么会出现这样的情况呢？
首先我们得明白：孩子的阅读能力和实际年龄的联系不大，而是和阅读年龄有关。如何你的孩子从0岁开始就亲子阅读，一年级时，阅读能力就已经6年了，自主阅读不会存在大问题。我身边朋友家就有这样一个孩子，6岁开始看沈石溪的纯文字动物小说以及其他更多的文字读物。但是生活中大部分孩子一年级之前阅读年龄不高，所以让孩子自主阅读比较难。曾有一项研究证明：孩子的阅读理解能力和听力理解阅读能力不是同步发展的，要到12岁左右两种能力才持平。一年级的孩子即使能听懂很长的故事，但是不一定能自己看懂故事。所以在这种情况下，孩子的自主阅读，我们还需要通过亲子阅读来过渡。
那么怎样通过亲子阅读来过渡呢？
1.每天20-30分钟坚持和孩子亲子共读，亲子阅读可以拉近孩子和我们的距离，也可以让孩子养成每天阅读的习惯。
2.给孩子选择合适的阅读素材，只选自己孩子喜欢和合适的，不要盲目跟风。
3.创造家庭阅读环境，让孩子被书写环境包围。
4.引导孩子独立去完成简单素材的阅读，随着孩子的能力加深难度。
希望以上回答对于家长有帮助。