对于孩子不喜欢阅读，大概有三个原因：
1.认字不够多。字成为阅读的最大障碍。
2.挑选的书籍不合孩子的胃口，让孩子无法喜欢，甚至抵触阅读这件事情。
3.太过依赖父母讲故事，自己没有找到阅读乐趣，无法主动自主阅读。
以下三套书，可以解决孩子阅读方面的焦虑，也让孩子真正了开始自主阅读之路：
《四五快读》：从认字到看图说话轻松过渡
这套书不断加深了孩子对字的理解，并让孩子有意识去搜集词汇，并用自己学到的字词句来表达，让孩子从认字到看图说话轻松过渡，而且慢慢让孩子养成了主动学习和积极思考的习惯，为孩子的阅读与写作做最好的铺垫，即从认字开始到自主阅读自由表达观点，轻松过渡。
《米小圈上学记》：兴趣是最好的老师
上学的日子总是快乐又烦恼的。米小圈把这些通通写在了自己的日记里。翻开这本日记你会发现，米小圈是他，或许也是你。孩子读着读着就很容易有代入感，继而觉得好有趣，也自发地读下去。
《迪尼斯流利阅读1、2级》：
经典故事，带孩子走入真正的阅读世界
文字叙述流畅又有趣，不断还原了故事，并在遣词造句中贴合一二年级孩子的理解程度，深入浅出，其中对于陌生的字还有大幅提示，故事最后，还有阅读理解、生字表等。边读故事边学习，认字阅读都在不知不觉中玩成了，慢慢找到了阅读的乐趣。
阅读能改变人生的厚度和宽度，希望孩子有更好的未来，第一步，则从父母正确引导孩子阅读开始。
希望我的回答可以帮助到你。
“逼着读”就像掐着脖子喂饭，肯定是没有用处的。都说兴趣是最好的老师。那么缺乏兴趣就得想法设法引导孩子找到阅读的乐趣和益处。那么怎样的方法才是正确和有效的呢？从他感兴趣的事物入手。比如说他喜欢拼图游戏。那就找一些有关拼图技巧的读物和他一起研究。让他觉得读物有助于更快更好的拼图，并予以奖励。再比如，从电视节目中找到一个感兴趣话题，研读和讨论。在这其中及时发现他的观点，并尊重他的意见，表扬他。或是参观博物馆，到大自然中发现有趣的事物，回来在书里找答案。等等。。。
我曾经分享过一个观点，就是人天生有爱阅读的因子，因为人有追求优越性的本能（孩子从牙牙学语到蹒跚学步都是这种本能的体现），求知也正是这种本能的体现，而阅读是求知的一种方式，也就是人追求优越性的一种手段。
只是人在成长的过程中慢慢丢失或者从未激发过自己的阅读因子，从而造成了不喜欢看书的结果。
所以，孩子的阅读兴趣是可以引导的，怎么做？其他回答中已经给到了很多有效的建议，就不多说了。
如果说孩子不喜欢看书已经是一个既定了的事实，即孩子已经丢失了自己的阅读因子，对看书毫无兴趣，然后再逼迫他去读书，有用吗？
我的观点是有用！
有一本书叫做《阅读手册》，被誉为阅读的圣经，里面有提及到大量的阅读改变孩子学习和成长的实例，但这些实例中的孩子的阅读很多都是在外力作用下（即非自愿）去进行的，所以，逼迫孩子去看书是有用的。
关键是孩子会否“服从”你的逼迫从而去看书。不管用什么手段，只有孩子能坚持看，就会有用，也会形成阅读习惯！
如果认同这一点，问题就转变成，怎样才能让孩子“服从”去看书了。
陪读是“逼迫”孩子去看书的最佳切入口。如果孩子不愿意看书，家长最好就是多花点时间去陪孩子一起做这件事，你的坚持就能带到孩子的坚持。
我是萌卉妈，小学老师兼小学生家长，我来谈谈我的看法！
威逼结合利诱，再加耳濡目染
我们家女儿也是不爱阅读和看书，为了这个事情，我们也是尝试了很多的办法，现在已经稍微有了好转，我来说说我们做法。
01威逼法
刚一开始，我们也意识到阅读对于孩子的重要性，所以，每天都是要求女儿看一会书的，有的时候是一个故事，有的时候是十分钟，有的时候是半小时，而让她拿起书，基本靠的就是威逼，每天都是吼着让她安静下来，然后给她书让她看，但实际效果确实不好，她根本就静不下心来，东看看西看看，一会喝水一会尿尿，就跟她做作业时的状态差不多。
我们在凶，她似乎就越抵触，然后就更加不愿意看，即使看也是拿着书做做样子，到后来问她看了点什么，一点都说不出了，不走心确实没有办法做好一件事情。
02利诱法
威逼法似乎是失败的，后来只有改变策略了，采用利诱法。那就是给她制定每天的阅读计划，并做成日历格式，类似于打卡一样，阅读了就在当天打勾，然后约定集齐了多少个勾可以换玩具或者是她喜欢的东西。
一开始这个方法还是有点效果的，但时间长了，或许就没有动力了，有可能是我们设置的目标太大了，让她看不到希望，也有可能是她的有些愿望我们平时基本都能满足她，所以她也就没有努力争取的动力了。
03以身作则
上面的办法都不行，最后只能采取更加佛系的办法，那就是不管或者是不正面的直接要求，而是从我们家长自身做起。
其实有的时候想起来对女儿的要求可能是不合理的，我们自己在玩手机或者是干其他事情的时候却要求她去看书，我想她心理也是不愿意的。
所以，我们就从氛围上去想办法了，首先就是创造阅读的氛围，我们把家里客厅的电视机给搬到了储藏室，让后把电视柜也换成了书柜，把客厅变成了开放式的书房。
然后就是我们自己，我们每天也再固定的时间安静下来看会书，女儿刚开始其实也是不以为然的，还是自顾自的玩一些东西，但当她跟我们说话是我们都不太搭理她，也不干其他的事情，后来她觉得无聊也会拿起她自己的书看起来，当然这其中也经历了几个星期的时间，这种行为习惯上的影响不是一天两天就可以形成的，所以作为家长还是要耐心耐心再耐心。
结束语
其实每个孩子都是不同的个体，性格脾气也存在的很大差异，同时家长也存在着巨大的差异，没有那种方法是绝对正确的，只有合不合适的问题，所以家长还是要找到最适合自己孩子的办法。
逼着读肯定没用，小孩子即便听话照读，之后毕业了阅读读书厌恶！读书期间不属于人生起跑线，毕了业出了社会没有父母帮助才是人生起跑线！当一个孩子对阅读失去兴趣，出了社会即便考上大学知识面只停留在高中阶段！当一个人不愿意学习更深的知识，将来也不会有太大作为！
感谢邀请！一年级小学生不喜欢阅读逼着读有用吗？我觉得一年级小学生不喜欢阅读，不能逼着读，一定先要找出他不喜欢阅读的原因，直接逼着读可能会适得其反呢。
一年级小学生因为识字量太少，所以一般的书是看不懂的，这时候家长要选适合他们看的书。虽然他们认识的字不多，但是认识的图片还是不少的，所以要选一些图片比文字多的图书。比如绘本就是很适合一年级小学生去读的课外读物。相信绝大多数小学生都会爱上绘本的，如果小学生还是不喜欢，那就需要家长给他讲解，边看图边讲解，当孩子明白了图片的内涵之后，就会对故事情节有所期待，这时候家长就可以放手让孩子自己去阅读。
一年级小学生大多是喜欢听故事的，所以给孩子选择图书的时候一定要选那些有意思的故事书，刚开始家长可以带着孩子一起看，随着识字量的增加，当孩子拼音学完之后就可以让孩子试着自己去读一些故事书。有的家长心急，总希望孩子看一些富有教育意义的文章，甚至想让孩子多积累古典文化，让孩子强记一些古诗词。因为孩子的理解能力有限，所以那些在成人看来简单的古诗，在孩子读来是枯燥无味的，很难喜欢去读。
真实经历告诉你，有用。而且逼着逼着就爱上了，我们家现在没书看都嚷嚷！
逼着孩子阅读？这个问题本来问得就是反人性的。
真正喜欢阅读的人从书中吸取的是营养，畅游在书的海洋中，那种美妙的滋味只不喜欢阅读的人体会不到的。这么美妙的一件事情，却被家长逼着来，那么孩子只会离书越来越远。
孩子天生都是喜欢阅读了，如果一年级了还需要大人逼着阅读，那一定是因为没有启蒙好，问题绝对在大人，而不在孩子！
我姑娘从一个月就开始买书给她启蒙，从黑白卡，到彩色卡，从拉拉布书到翻翻书，从字少图多的低幼绘本到内容情节逐渐丰富的精美图书，孩子的对图书的兴趣只增不减，现在五岁半的年龄，从一岁半开始复述我们反复给她读过若干遍的绘本，到后来随便拿起一本书就能根据图画随口编故事，现在五岁半理解能力，表达能力都是很出类拔萃的。
如果错过了从小的启蒙阶段，那后期培养还来得及不？答案是：当然来得及，因为从来就没有太晚的开始！！！
虽然比早期启蒙难一些，但是只要方法得当，孩子爱上阅读只是迟早的事儿。简单罗列几个方法：
1.家长以身作则。
如果问我们一个问题，喜欢看书还是喜欢刷手机？大部分人都会选择刷手机，不用动脑还能打发无聊的时间。要想引导孩子阅读，那么我们首先要养成阅读的习惯。茶余饭后，扔掉手机关掉电视，看看书。适当有意识的选择一些孩子感兴趣的书，可以通过交流和大笑之类的吸引孩子的注意力，把孩子成功吸引过来，就是成功的第一步
2.营造读书的氛围和环境。
如果有条件可以给孩子创造一个读书角。家里随处放几本书，床头，沙发边，茶几都可以放，外出的时候，都随身带一两本书，我姑娘现在睡前没有读绘本故事就会很不适应。
3.把选择图书的权利交给孩子
儿童读物的选择应该与他们的兴趣年龄和理解力相匹配，尊重孩子的愿望和考虑他们智力发展的现实需要。兴趣是做任何事情的第一驱动力，有兴趣才能爱上并坚持做一件事情。
4.固定亲子共读时间
如果孩子对书籍开始感兴趣（父母只要用心肯定能发现孩子感兴趣的领域和书籍），设定亲子阅读的时间，比如睡前或者饭后，给孩子讲故事，讨论书中情节，高质量的阅读陪伴也利于亲子关系。现在很多音频讲故事，个人觉得可以在大人不方便阅读的时候让孩子自己播放倾听，但是任何一种声音都不如自己爸爸妈妈的声音，想想睡前依偎在妈妈怀里，听妈妈给自己讲故事，这种场景，真的可以温暖孩子的一生。
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一年级小学生不喜欢读书逼着读没有用，但是引导着读书就有用了。
1、家中要有适合小学生读的书，可以让孩子选择喜欢的书。
2、从漫画注音读本开始，让孩子自己开始读些自己喜欢的书，对于孩子询问的字词或疑问要有耐心去解答。
孩子开始可能没有兴趣读，可以慢慢给他讲书上的故事，不要强制，否则孩子对读书容易有反感。
3、陪孩子到图书馆或者书店，一起看书，氛围很重要，有同化作用。在家有做其他的选择，在书店就没有，儿只能去选择自己勉强想看的书，这是循序渐进的过程。
4、鼓励孩子问问题，把看过的漫画讲故事讲出来。
一年级的孩子逻辑思维没有成型，不能急，当有一天孩子有了读书的乐趣，会自己找书看，而且会要求家长买哪一类的书，那就是有了兴趣。
5、家长可以通过讲更多经典故事的形式，引荐一些经典名著少儿版读本，与孩子探讨故事情节。
家庭氛围很重要，父母爱读书，一般孩子都会爱读书。
因此，为了孩子，哪怕装，父母也要装好爱读书的样子，读书是很幸福的一件事！
启蒙阅读很重要，逼迫式的阅读会早早的把孩子的阅读兴趣给毁掉了，孩子貌似在读，但可能是“身在朝野心在汉”，阅读的效果并不理想。父母只有从兴趣出发，买一些适合这个阶段孩子看的书比如连环画小人书，图多点，文字少点，渐渐过渡到文字多点，图少点，孩子一定会喜欢上阅读的。当然，如果父母能够陪伴阅读的话，效果就更佳了。每天规定一个阅读时间，大家一起看书，大人看大人的，孩子看孩子的，相信过不了多久，孩子就把阅读当作了“人间美味”了！
一年级小学生不喜欢阅读逼着读有用吗？
我是一位小学生的妈妈，我想高诉你：逼着孩子阅读，这不但没用，还是在破坏孩子的阅读兴趣！
著名作家普希金说：人的影响短暂而微弱，书的影响广泛而深远。可见阅读时多么的重要，我们一定要保护好孩子的阅读兴趣。
对于培养孩子阅读兴趣这件事，我个人觉得还是用引导的方法是最管用的。阅读其实是一件快乐的情，如果用“逼”这个行为，让一年级的孩子阅读，本身就是为难孩子，先不说他能不能完全认识书上的字，单说，对于文字的理解，一年的孩子还是有些困难的哈。
小学低年级，家长还是要以亲子共读为主，这样不但能培养孩子阅读兴趣，还能建立良好的亲子关系，增加孩子的识字能力。
阅读
从养育孩子的经历来看，可以用引导，吸引，最好不要用逼迫的方式！
好奇心，兴趣，探索，是一种自然而然的行为！
从最初晚上睡觉前父母给孩子读绘本，到孩子自己渴望对一本书去了解，去学习才是培养阅读最重要的第一步！譬如，孩子幼儿园中班时期看到很多好看的，带象形图案的字卡，她会问，这个字念什么，那个字叫什么，如果家长告诉她后，她会反复的说，然后结合图画想象，就记下来了！这时候你再鼓励她多认识些其他的字，就可以自己读绘本了！慢慢的积累，她自己也觉得认字原来可以这样有趣！
到后来接触到拼音，不会的字可以用拼音拼出来，她觉得自己又掌握了一种识字的方法，直到学会查字典！
上小学后阅读用“逼”的方式，只会让孩子更不用心，也没有质量可言！先要有阅读的能力，再培养阅读兴趣，还要营造阅读的环境，在前期可以用一些精彩的图画书来吸引！吸引过来后再加上对知识的渴求，孩子会越来越喜欢上阅读，家长也要多鼓励孩子，一个好习惯的养成还要坚持下去！