我有三个孩子，最小的女儿2岁多了，也是不识字的。我发表一下我个人的看法，希望对你有所帮助。
1.要抓住孩子语言的敏感期
正常的儿童，从咿呀学语到语言完备需要经过6个时期，我的孩子处于语言发育的第4期（2.5岁-3岁），她已经可以使用复杂的句子，也喜欢问问题，这个时期又称“好问期”。此时，以讲故事为主，还会带她唱一些简单的儿歌。在没空的时候，会放故事或儿歌给她听，我发现女儿比较喜欢听故事。
2.阅读从绘本开始
孩子天生对色彩鲜艳的物品敏感，可以适当的给孩子安排绘本了。先从无字的简单绘本开始，也可以用简单的文字配图绘本，家长可以根据自己的实际情况来选择。在阅读绘本时，先引导孩子观察，鼓励孩子把观察到的用语言表达出来。其实孩子的观察能力通常要比大人想象的厉害得多。阅读绘本，即锻炼了孩子的观察能力，又锻炼了孩子的语言表达能力。
3.丰富阅读绘本的类型
孩子虽是不识字的，但他的思想是活跃的。家长可以根据孩子的实际情况，增加不同种类的绘本如：故事类绘本、科普类、益智类，让孩子先看再表达，也可以家长读给孩子听，增加一些提问环节，加深孩子对绘本理解。
4.玩中学
爱玩是孩子的天性。家长们可以买一些简单的道具，如：数字道具、面具、指偶……等。充分地调动孩子的积极性，通过玩和游戏，理解故事或绘本。
阅读为将来的学习奠定基础。家长们要用心培养孩子的阅读，从娃娃做起，使孩子从小养成良好的阅读习惯，并且爱上阅读。
我是素锦年华，三个孩子的妈妈。我不是什么专家，也不什么大咖，养育孩子的过程中，有幸和你一起探讨育儿、教育及感兴趣的话题。谢谢大家的阅读和关注。
很简单，买有拼音的书，没音节一定要有人去带他读讲故事一样，说给他听读到会读为止不要放弃哦。
感谢邀请。
不识字的话该怎么读书，有什么建议?
我觉得不识字的人可以选择听书，可以让家人把你想听的书，下载到手机上来听书，或者看一些电视台关于读书的节目，再或者家里有上学的孩子，可以晚饭后或者周末让孩子读给你听。
可以听书，很好的，，
感谢邀请，现在都提倡亲子阅读，可以让家长多陪伴孩子，培养孩子阅读习惯。但孩子不识字应该如何阅读呢？现实中我是这样做的：
孩子学语的时候就准备好有声挂图，让孩子认识简单的数字字母。
孩子一岁多的时候，我就发现他的语言能力一般，旁人都说男孩的语言能力，会比女孩发育慢点，但我还是购买了有声挂图，平时就陪他听读，因为是有图有声音，孩子非常感兴趣，喜欢跟着读，有时陪他做游戏，认得字母和数字就奖励，非常开心。
购买早教益智认知卡，结合平时生活中。
孩子二岁多，我就购买了益智认知卡，有生活中常吃的水果，蔬菜，常见的交通工具，有各种的花草和昆虫，简单的数字和字母，是图案形式，平时就教孩子认识，他可能不懂字，但他会看图。结合到平时生活中，孩子看到同样的物体，就能准确表达出来。
上幼儿园了，准备了儿童绘本。
孩子上幼儿园了，我发现孩子喜欢读书，老师教的他能朗诵出来，我给他购买了儿童绘本，儿童绘本是图文一起的，担心自已的发音不标准，还配有点读笔，就是陪伴孩子一起，先让孩子跟着读，然后知道发音后，自已再陪孩子阅读。每天规定一小时。
孩子长大，主要是父母陪伴阅读。
我孩子现在上幼儿园大班了，已经不满足单纯的跟读了，他充满好奇，求知欲，他会边读边看，边问问题，所以我现在不依赖，各种阅读软件工具了，每天晚上，都是自已陪伴阅读，现在幼儿园禁止小学提前化，孩子认字不多，我都是先阅读让他听，听完陪他看书，让他提问题，最后再让他跟着我阅读。他现在不认字，但记忆里会记着书的故事内容。
陪伴孩子阅读，是最好的亲子时光，阅读可以培养孩子的专注力和耐心，在不识字的阶段也没有关系，只是让他知道书中可以学到知识，令他充满求知欲就好。随着年龄增长，孩子认字了，坚持阅读的习惯就容易了。
不识字的孩子就等于不会拿筷子吃饭的孩子，为了不让孩子饿着，当妈妈的可绞尽脑汁了，用小勺子，用筷子，只要进了孩子的嘴巴就不怕孩子饿着了。那么，我们要想孩子爱上阅读，也要来一番苦功夫才行。
一、我读你听
孩子还小，对阅读谈不上喜欢，作为家长的应该从绘本开始，因为孩子对图画是爱不释手的。你可以买上蔬菜图，动物图，植物图，拼音图等，与孩子一道去认识它们。孩子喜好表扬，隔三差五地让孩子尝试着读一读，家长进行纠正。在日积月累中，孩子一进家门望着那些彩图读起来，此时，我们的目的不知不觉中达到了。
而后转入绘本的阅读，有了一些事物名称作基础，进入绘本的阅读更让孩子喜不自胜。这是几幅图组成一个完整的故事，而孩子钟爱图画，因为他们的形象思维能力强，根据这一特点，家长的读如果有感情，一定引领孩子进入图画所描绘的情境中，让孩子陶醉其中。有了这一前提，家长可提议孩子复述，给孩子想象的空间。你的不断引领，孩子爱上绘本自不待言。
二、亲子阅读
有了绘本的入门，孩子爱上读书了。此时，家长可拿来绘本让孩子与自己一道同读共赏。家长切忌放高音，而应是知道孩子对有些字不认识才提高嗓门，这种合唱，尽量让孩子牵头，家长当好陪读，孩子就会无所顾忌地读，家长应不时表扬孩子的一举一动，让孩子将读与思相融合，真正进入阅读的大门。
[结束语]孩子不识字，作为家长就要做好培根工作，让孩子在家长的读中尝到读的滋味，在亲子共读中，给孩子展示的机会。在这些活动的不断循环中，孩子对阅读爱得深沉。
这个问题有意思。
问题的目的是读书，但是有个条件是不识字。
那么问题来了，既然不识字为什么要读书。
可能答案会是，想学习知识，但是有无奈不识字。
这么说来，就比较好解决了。
因为你的目的就是读书学习知识。
那既然是读书学习，为何不先学习认字。
读书没有捷径，学习也没有捷径。
读什么书不是读，学习什么不是学习。
就从认字开始，有何不可。
您好，很高兴回答您的问题。
我的孩子现在四岁了，从小就有阅读的习惯，而最近我却恰恰因为她识字了开始对我们的阅读产生了困扰，为什么这么说呢？待我来给您谈谈。
我可以很自豪的说，我们家小妮儿的阅读习惯特别好，每天睡前必须读三本绘本，但是当然要感谢我这个妈妈从小每天坚持给她读书，读对本不仅可以培养孩子的阅读兴趣，增强孩子的语言表达能力，更是能够促进孩子的想象力。因为图像和颜色会给孩子留下广阔的想象空间，更有利于发展孩子的想象力。
然后最近我家娃开始沉迷于识字，每天晚上都要拿着字卡摆弄一番，现在已经认识500字左右，这时读绘本的时候孩子却不这么专注了，她的注意力开始从图画转移到了汉字，我每天读书的时候她两眼只顾识字，严重的影响了听我读书时的专注力和想象力，因此，我想说的是，孩子过早的识字对阅读并没什么好处，更确切的说不识字对阅读也没有什么影响。
不识字的孩子大多是幼儿时期的孩子，是培养孩子阅读兴趣的关键时期，那么我们应该怎样去引导孩子阅读呢？
首先，阅读不分年龄，从6月龄的时候，爸爸妈妈就可以带着孩子看一下黑白卡，慢慢的再看一些有色彩的识物卡片，主要是孩子看，爸爸妈妈来读。
其次，到孩子一岁多时便可以给孩子读一些绘本故事。主要阅读模式是亲自共读，爸爸妈妈来读，孩子可以边听边看绘本，在读书的时候爸爸妈妈一定要把读书当做开心的事，要声情并茂，切不可应付了事。孩子小的时候记忆力特别好，只要她专心听绘本，基本听过几遍后便可以看着绘本自己讲给爸爸妈妈听了。
最后，如果爸爸妈妈实在忙，给孩子放些音频也是可以的，我尝试过在网上找一些绘本的音频，几乎是全部可以找到的。所以如果爸爸妈妈没空，或者是爷爷奶奶再给孩子读书时怕自己的发音不好，不妨上网找一些音频让孩子边看书边听。
总之，不要着急孩子识字，在孩子年幼不识字时，主要还是以亲自共读为主，把孩子的阅读兴趣和阅读习惯培养好了，等到孩子识字以后便可以自主阅读了。
我是【陈美妈谈育儿】，希望我的回答能够帮助您，关注我，每天持续更新育儿“干货”哦！
谢邀。我是维尼妈妈沐滢，一位家庭教育指导师、童书推广人，很高兴回答您的问题。
松居直曾在《幸福的种子》一书中说：
读书不等于识字。如果识字就能读书，那么只要是中文，再艰涩、再专业的书，我们应该都能从头读到尾。问题是，读完整本书并不表示看懂了这本书。能够真正理解书中的内容才算是读书。这也就意味着我们需要转变观念：
孩子不识字也是能够阅读的，而他们的阅读方式并不是阅读文字，而是读图。
孩子的不识字阶段也就是0-6岁的这个阶段，而这个阶段孩子的主要思维方式恰好又是形象思维。即：具体的图形、图像给孩子提供丰富的信息，让孩子通过图画来认知，并且让孩子通过图画来读懂带有情节的故事。
记得著名童书推广人阿甲曾经讲过这样的一件事，他带着女儿去看童书展，遇到一本德文原版绘本，虽然孩子并不认识德文，但是通过看图，也能大概地了解绘本所展现内容。
这便是不识字的孩子也能阅读的魅力所在。
既然如此，孩子从0岁便可阅读。
只不过阅读的方式需要根据孩子的生长发育特点进行。
0-1岁，大致可以根据五感来进行：
1、看：因为孩子初生后视觉发育尙不完善，最初只能辨识黑白模糊的事物，因此，0-6个月可以看黑白卡，6个月以后可以看单一的大图大色块的彩色卡和绘本。
2、听：这个从孩子初生后便可以进行，每天给孩子读故事、读歌谣，“听说读写”，听是排在第一位的，有了听的基础，大量输入语言和词汇，孩子才能有接下来的说、读、写。
3、触：选择带有特殊材质的触摸书，让孩子体会柔软、粗糙、坚硬、光滑等不同的触感。
4、嗅：让孩子认知不同的气味，同样可以从阅读中获得和通过这种方式来引导阅读。
现在市面上有一些绘本采用了一些“黑科技”，可以让孩子通过书中特质的机关，嗅到不同的味道，而且材质是安全环保的，也能起到激发孩子的阅读兴趣的作用。
5、味：处在口欲期的孩子，往往会把书塞进嘴里、啃书咬书，我们也会调侃：孩子“看书”从“吃书”开始，要先尝尝书是啥味的。这也是孩子的一个认知过程，不要粗暴的打断。为孩子的健康考虑，选择正版的纸板书。
1-3岁建立阅读仪式感阅读从玩绘本开始
所谓阅读仪式感，就是每天在固定的时间、固定的地点，带孩子亲子共读。
例如：在家里给孩子建立一个读书角，这个区域里放上书架、小垫子，到了晚上6点吃完晚饭的时间，就抱着孩子在这个区域里翻翻绘本，讲讲故事。
每天如此，通过仪式感建立起习惯。
这个时候带孩子读绘本绝对不是枯坐苦读，而是融入于游戏和表演的方式，把孩子的积极性大大调动取来。
这个时候带孩子读绘本我们还可以通过家庭小剧场的形式，将绘本演出来，例如《小猪和小象》、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这样的绘本，可以由爸爸妈妈分角色扮演，孩子作为观众或者参与其中，大家一起玩起来。
又如《好饿的毛毛虫》，一本书中看似简单的故事，却可以由此而引申出各种创意游戏，例如制作手工毛毛虫等等。
逐渐地，我们可以转变为坐下来“听读”的方式，当我们把孩子揽在怀里给他们读故事的时候，孩子耳听“听读”与眼睛看图“阅读”实现了同步，孩子慢慢地从被动地听变成了带着小问号地听，并且指着图中的内容问妈妈“为什么”。
亲子之间通过交流把一本薄薄的小书越读越丰富。
3-6岁
大量读图输入的同时可以引导孩子看图说话
读图的同时，不妨给孩子拔拔高。
因为孩子大量的输入之后，可以尝试孩子慢慢输出了。
我们可以引导孩子说出他看到的绘本中的图画，从词-句子这样的顺序开始说。
逐渐引导孩子说出图画所展现的时间、空间（室内还是室外），人物都有谁，发生了什么事，慢慢地尝试变成一段故事。
也可以和孩子在阅读的时候，不看绘本后边的内容，引导孩子的想象力去编结尾、编下边的情节。
逐步介入“指读”
大部分在前期有着大量阅读基础的孩子（不绝对，但是绝大多数），到了4岁左右，会将注意力从读图转移到文字符号上来，即识字敏感期来到了。
当孩子释放出这样的信号时，也就意味着我们可以适当地给孩子介入指读，有意识地引导孩子向文字阅读上过渡了。
当然，在学龄前，文字阅读都还不是重点，继续读图，读图画读文字兼顾，给孩子一个不急不缓的过渡期，也让他去适应从读图向读字变化的过程，体会文字阅读同样可以带来的乐趣。
更多关于不识字的孩子怎么引导阅读的细节问题及阅读方法，可以查阅我的这篇文章：i6820788442176160259/
希望我的回答对您有帮助。
不识字的孩子怎样阅读？
首先恭喜您是一个有阅读意识的家长，即使孩子不识字，也想着怎样开始阅读。
根据自己的经验，给出以下建议：
1、亲子阅读。孩子不认识字，可他会看图画啊，拿一本图文并茂的绘本（当然，初期以图画为主），和他一起读：你读文字，孩子读图画（结合文字理解的意思，就是孩子读到的内容）。
2、兴趣阅读。孩子喜欢什么，就读相关类别的书籍，这样方便建立阅读兴趣。
3、陪伴阅读。稍微大一点的孩子，即使不认识字，也会自己选择一些喜欢的书（随他），家长要做的就是，他读的时候，静静地陪着就好了，孩子有不懂的地方，可以随时请教，以便清除阅读障碍。
4、坚持阅读。任何一个兴趣，选择很重要，坚持，更重要！
每天固定时间，坚持读下去，你想让孩子不识字都难！
希望未来的某个时间，您会为今天选择了“阅读培养”，并坚持后所得的结果而满意！
谢谢邀请，不识字该怎么读书，我觉得首先要看不识字的原因，如果是年龄较小，识字量有限，可以先从学习字典开始，读一些简单的书开始，慢慢积累识字量，时间长了，自然会认识很多字。第二种，跟年龄无关，因为历史遗留问题导致不识字，但是还特别喜欢读书，现在技术先进，出现了很多有声读物，你不认识的可以通过语音让别人读给你听，总归是能读到。最后我想说，一个人如果不识字还特别想读书的话，这个人不识字一定只是暂时的，读书的强烈愿望会促使他去学习识字，去提高技能，虽然可以通过有声读物达到读书的目的，总归不如自己亲自看书，读懂其中精华更让人满足的了。所以如果真的爱读书，还是要多识字，毕竟传统阅读还是以识字为基础的。不识字不光对读书有影响，日常生活也会有不方便。
谢邀。
我自动将不识字的孩子归为6岁以下的，因为6岁以后读一年级学校已经开始识字的，其实很幼儿园的大班也开始识些简单的字。
不识字的孩子阅读可以来自两个方面：
亲子阅读
听故事音频，可以是单独听故事，5岁左右的也可以一边看书一边听故事。