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当孩子表现出对汉字的兴趣时，父母当然可以告诉他们这是什么字，那是什么字。
但要注意的是，三岁左右的孩子识字应该是自然而然的。作为父母，在孩子三岁左右不是开始给他们买来识字卡片，而是应该培养孩子的早期文字意识，因为文字意识的建立是将来识字和阅读的基础。
三岁多孩子，现在买识字卡没有太大必要，年龄还小点儿，如果买最好是买那种既有图画又有字的卡片，如果只是黑白字卡，恐怕孩子读起来是没有兴趣的。我家二宝刚出生就买了一本识字画册，经常给宝宝念，宝宝年龄小，主要还是对图画有兴趣，识汉字只是一带而过。
买识字卡的目的主要还是想让宝宝识字，只有黑白字的卡片对于孩子来说，确实没有太大吸引力，枯燥乏味，如果只是为了识字而识字，这个年龄段认识了恐怕过一段时间也忘记了。关键是要培养孩子学习识字的兴趣，喜欢上阅读，自然而然地就认识许多汉字了。
等孩子大一点可以使用电子软件来教宝宝识字~推荐一款幼儿识字软件【猫小帅识字】，课程以冒险故事为主，宝宝使用时有一种听人讲故事的体验，不仅可以培养宝宝的阅读能力，而且还有各种小游戏作为复习环节，可重复学习，加深宝宝的记忆，让孩子开心地学习汉字。担心宝宝眼睛的家长也可在设置中设置学习休息时间。
可以啊先识字再写字写字要控制年龄识字没关系的只要宝宝不抵触就可以教他
在阅读中进行识字启蒙
很多家长会通过字卡来教孩子认字。但在实践中，我们常常会听说，很多孩子，识字量已经上千，却对阅读毫无兴趣。我认为除阅读启蒙没做好外，可能也存在以下原因：识字过程太艰难，以至于反感阅读；在关键期只注重识字，忽略阅读。
我在给孩子识字时，采用精读识字教材，加泛读分级绘本的方式，以识字推动阅读，再以阅读促进识字。
精读教材
我家走的是教材路线。主要考虑到不用费心搜集资料、词句安排科学、容易把握进度等。
开始前，我试着买了本《四五快读》第一册，教了几天，他不排斥，吸收很快。就安心用着了。实际上很多家长认为这本书特别枯燥。所以说每个孩子情况都不一样，识字之初，家长一定要多试试，确定合适的路线。
我每天定时、定点让他学习。按教材进度，一天8个生字，再读熟课后的词语、短句，慢慢过渡到短文、小故事。再做相应的互动游戏。这也是选择教材的一大优势：步骤都给安排好了。
目前流行的教材有《四五快读》《学前快读600字》《思展基础汉字500》。各有特色，不少网友做过详细的对比介绍，很容易搜到。
泛读中文分级读物
在认识100个高频字以后，我挑选了一些中文分级绘本，同步进行泛读：
每天晚饭后的阅读时间，固定看一小节。我不讲解，也不规定时长。但看完后要有小任务：告诉爸爸妈妈书里的一些秘密。其实就是我准备的一些小问题，类似于阅读理解。能答出70%，就算过关。
如果错得比较多，或者是他主动要求讲解，我会和他一起针对性地重来一遍。碰到不认识、或者忘记了的字，我会鼓励他通过联系上下文、或者看图的方式猜出意思。
经过半年，孩子现在能主动拿起分级书看得津津有味，而且对汉字有极大兴趣，看到读物，常常尝试去找自己认识的汉字。
目前国内选用较多的中文分级绘本，有《迪斯尼.我会自己读》《托马斯迪斯尼.宝宝自己读》《日有所诵》幼儿版、《亲亲阅读》《小小语言家》《幼儿阶梯认读故事》、真果果、聪明宝宝等。每级都标注出了生词量，供自主选择。
可以，完全可以。一边玩一边认。特别好，
你好！
根据您的描述，孩子在和您亲子共读时认会了一些字。这非常好，陪孩子读书的量大质优。而孩子会认的那些字，也是因为反复出现，结合故事孩子能够指认。
至于是否要专门教孩子认字，这个还是要看孩子的兴趣，咱们汉子是象形文字，孩子也是很容易记住的。
但根据您的实际情况来看，孩子通过绘本认字，就是最适合他的认字方法了，只要坚持读绘本，孩子会认得字也会越来越多，相应的字也会有深刻的故事记忆。
总的来说，教育孩子一定是顺势而为，不建议刻意为之。
宝宝会认字了！值得开心的一件事!他愿意去认你就教他吧。识字卡也是不错的选择。网上也有好多认字的相关材料。
我家宝宝也有认字的意识了！老是问我这是什么?只要他问的，我都会回答。
哇，3岁半就认识汉字了！可以给他汉字启蒙了！适当性的可以教一点
可以用自卡
我儿子3岁9个月识字量2000➕
分享一下我们的经历
这是他3岁的照片，外婆家
外婆是20年的幼儿园长，也是高级幼儿教师
1.启蒙
启蒙阶段是我儿子8个月的时候
学的第一个字是爸
据说8月的他学会后把字卡都亲坏了
随后家里所有与他相关的物品上都贴上了字卡
2.兴趣助推
我儿子超级喜欢古诗
随后外婆就拿着古诗教识字，配合字卡
字学会了，古诗也就背会了
3.进阶
3岁正式进入系统教学
外婆用的快速阅读专业教材➕手工字卡
贴在黑板上，非常好用
自己写的字卡，根据教学进度随时替换，更改
简直棒极了
总结
对于我们家来说，字卡作为工具，还是很方便的。
坚持就是胜利，加油。
我是柒月的小狮子，定期分享自家育儿干货，欢迎关注我哦！
你好很开心回答问题！
3岁开始是孩子识字的最佳年龄。
可以给孩子准备适合3-6岁孩子的象形识字卡，不过在识字的过程中，记得一个原则：不强求不比较。千万别把识字同孩子的智力发育等同起来，以为识字早的孩子将来更聪明。这样做不科学哈！
孩子到了3岁，他们的大脑神经基本发育成熟，记忆能力已处于旺盛时期，对所学的知识能够记得很牢；而且此后孩子眼界日益开阔，所接触的人、物、事也逐渐增多，语言理解能力显著增强，对所学的字不再单靠死记硬背，而是可以理解、记忆并初步运用；
锦囊一：识字见物通俗讲就是在孩子能够看到物体的地方，贴上字卡，比如在家里的钟表旁边，张贴写有钟表两字写的汉字宝宝，字体要大些，便于孩子看清。每次跟孩子一起看钟表的时候，告诉孩子旁边这两个字就叫钟表，不需要每天反复重复多少次，只需要当孩子看钟表的时候，引导孩子关注实体钟表旁边的钟表汉字即可。可以在家里的卧室，厨房，卫生间等等，这些房间的门口粘贴相应的汉字宝宝，每当孩子进来的该房间的时候，又加深了一遍他对该房间汉字名称的熟知程度。
为什么要这么做？
因为孩子的年龄特征❤️，导致学龄前阶段孩子的思维方式主要还是以具体形象思维为主，比如学习苹果，孩子对苹果是没有概念的，就像出生牛犊不怕虎一样。只有当你拿出来苹果这个实体，他看得见，摸的着，闻得见，品尝的了，他才对苹果这个没有感觉的概念有了感知上的认知和情感上的喜爱。
锦囊二：培养孩子的识字达意能力给孩子一组词语，让其解释他以为的意思，并进一步解释说明。不要担心你给孩子的词语孩子可能还没见过，不知道什么意思。孩子会从他理解的角度来给你解读，而且说不好还会给你带来惊喜。孩子的回答看似简单，其实蕴含了大道至简的智慧。在惊叹于孩子智慧的同时，孩子的回答超出我的想象。理解了孩子的思考方式以及思维习惯，使孩子拥有了一定“高质量”的词汇量，为后期进一步解读其意蕴，奠定最本质的基础。
如何让孩子在日常生活中高质量的增加识字，为大家提供几个小游戏，他们会非常喜爱的：
玩法：准备相应字卡，如”“苹果”“香蕉”“葡萄”“桃子”等；另准备一个大洗脸盆，里面装半盆水；塑料小盆一个。当“小船”；两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：“妈妈你想吃什么？”妈妈回答说“我想吃苹果。”于是孩子将“苹果”字卡放到“小船”上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到“苹果”字卡是说”谢谢”。然后将船推到孩子那边，游戏继续进行直到运完所有的水果。
专家观点：识字不能当做任务，本来就是游戏的年纪，不需要死记硬背地识字。要完全按孩子的兴趣来，该游戏的年纪就让孩子去游戏，如果一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。
大家好，我是欢欢麻麻，一个非常喜爱小孩子的妈妈，今天很高兴在这里回答这个问题：
1、我认为可以的，因为宝宝三岁半了，正是教育的黄金时期，不管是在认知上、交流上、还是表达能力上，都是一种很好的发展时期，更是智力开发的重要时期。识字卡片、识物卡片都是让宝宝在沟通、认识过程中，对物品有一定程度上的印象，更会知道表达出来，增强宝宝的幻想空间。
2、要注重寓教于乐，可以通过做游戏的方式来教宝宝识字、认物。主要是去培养宝宝的兴趣，切不可强制。通过教宝宝简单的绕口令、猜谜语、背唐诗、看一些绘本，尝试让宝宝从小对文字有兴趣，这对宝宝以后的阅读能力，有非常大的帮助。越小养成好习惯，长大越受益，为以后打下良好的基础。
只要孩子有兴趣认字就可以的!每天认几个，适当组词、组句，有利于小孩提高语言表达能力~推荐认字书籍:被颜值耽误的好书《四五快读》，还有《学前600字》也不错的~性价比都很高~我女快五岁了，《四五快读》学到第五册了，每两天学习一课~坚持学习很重要~
现代脑科学和儿童心理学的研究告诉我们，3~6岁孩子的大脑发展和认知能力，只支持具体的形象的事物和情景，他们还不具有抽象思维的能力。比如要他理解1+1＝2，最好的方法是给他一个苹果，再给他一个苹果。所以在游戏中学习，孩子才能学得最快最好。
到底什么才是游戏化教育？
这里讲个关于著名家庭教育专家沈奕斐博士的女儿在美国学习游泳的小故事——
我们知道，在学游泳的过程中，学会水下憋气是一个特别难的地方，中国教练常用的方法是一声令下，好几个小朋友一起把头浸到水里去，然后开始读秒，1、2、3、4、5、6、7……如果有孩子不愿意把头浸入水中，教练还会来帮忙按头。这种方法非常直截了当，也很有效果，但是却增加了孩子对水的恐惧性，以至于有些孩子对游泳失去了兴趣，很多孩子在学会游泳后变得不那么热爱游泳了。
而沈教授5岁的女儿在美国学游泳的时候，教练却采用了一种非常好玩的方式。他把学游泳的小朋友们分成了4个小组，然后，把一大把的玩具扔到泳池里，这些玩具有的漂浮在水面上，有的会沉到水里，小朋友们一起去水里抢玩具，最终拿到玩具最多的小组就是胜利者。
在这种氛围下，小朋友们都非常积极地捞玩具，但是漂浮在水面上的玩具很快被抢完了，为了拿到更多的玩具，有一些勇敢的小朋友开始尝试着憋气去捡水底的玩具，在他们的带领下，越来越多的小朋友都把头没入水中，憋着气去抢玩具。偶尔有几个胆小的孩子一直不敢沉入水中也没关系，教练在后几次抢玩具的游戏中，扔出的所有玩具都是沉入水中的，这样，那些胆小的孩子为了能给团队作贡献，也在大家的鼓励下，沉入水中捞玩具。最终，在不知不觉中，所有的孩子都学会了憋气，而且完全不会对水产生恐惧。
这就是游戏化的教育方式。从灌输式教学转换为激发孩子自主学习的内驱力的过程。