认字无非是音，形熟练的过程。我们家孩子的认字过程完全是从阅读中来的，但是家长要辛苦的多。连续三年不间断阅读，先让孩子形成发音的完全熟悉，然后孩子会自己读书，将脑海中的音节和文字对应，对应的多了，自然就认识了。我认为这也是符合幼儿识字规律的，而且是以词为基本阅读单位的，对日后的学习有好处。幼儿书籍，好多都读了不下百遍了。
只为认字而认字，没干过，不做评论。
我正在用一款识字软件【猫小帅学汉字】，我看家宝宝挺喜欢的，分享给你。
这个识字课程是以帮猫小帅冒险闯关为主线，其中穿插了识字内容，孩子每过一关就会得到相应的奖励，每一个关卡都是以识字的方式来呈现。猫小帅的识字方式是将汉字演变为动画，有实物图，有象形图，方便孩子理解和记忆。
图片是不是很可爱，这样宝宝看到就会对它感兴趣，从而对识字有产生兴趣，学习起来就比较有效率。
而且软件有复习的功能，听读音，选择正确的汉字，帮助人物逃出迷宫。
刚好才get到一个新的识字软件推荐给你：“识字”。这个软件很生动形象，有声音，有图像，有动画，通过闯关游戏来引导孩子识字，并且有复习环节，每次在屏幕时间上也有把控。我个人觉得是个很不错的识字软件。
以前，在淘宝上买过一套“直映识字”的书记给孩子用，可是他并不喜欢。其实，这套书也很不错的，每个字都画成了画，很简单，很形象。你也可以试试看。
除了可以用教材，软件APP等，其实，家长经常给孩子读绘本，就可以一边讲故事一边教他认字，还有，走在路上的时候，跟他说这是什么，在超市的时候也可以教他，生活中随时随地都可以教孩子认字的。
我用我自己的一点点心得来回答这个问题吧，对于孩子来说她们现在还有那种像大人一样的记忆，她们现在有的只是像照相机一样的记忆，所以对于这个特性想让孩子认字，你只要在她平时的日常生活中，很小的时候让他多看多听比方讲故事，看绘本，再大点点练习她指读，这个习惯一定要坚持，这样孩子就会在不知不觉中认识很多字了。好习惯一定要坚持，坚持坚持
一、识字卡片
这是一个比较传统的识字方法了，家长在教孩子认字的时候，可以拿卡片，挨个告诉孩子读什么，举各种例子，或者是，把卡片和实物结合到一起，更为直观。而且很多卡片上面都有图的，我觉得再结合实物，孩子更容易理解。比如说“花”，我们可以拿一束花和卡片放在一起，告诉孩子“花”就是读作“花”，它的汉字是这样写得，孩子更容易记忆的。
二、识字软件
如果宝宝比较喜欢手机、对手机很感兴趣的话，家长们不妨在手机上下载一个【猫小帅学汉字】。
1、它是根据幼儿常用字、一年级语文教材所学汉字来选择，课程的难易程度是比较科学的；
2、以孩子喜欢的童话人物为引领，设置多种故事剧情、汉字主题的冒险任务，这样和最喜欢的童话人物一起学习汉字，不知不觉产生识字兴趣，还有利于专注力、早期阅读能力的培养；
3、从小朋友的认知角度出发，结合小朋友记忆方式特点，将现代汉字和象形文字结合起来，形变成具体生动的日常物品——汉字“面”可以变换为一碗面条，孩子都是认识面条的，有了结合，学习汉字变成了一件很有意思的事情；
现在每一个妈妈都知道带孩子阅读的重要性，也知道孩子早早的学会自己看书，对于将来开阔思维，作文的训练来说都是非常重要的。所以现在很多的家长们都喜欢带孩子早早的开始认字了，但是早早带孩子识字的家长们通常都会遇到这样的问题——有的汉字无论怎么教，孩子就是不认识，即使你教了几十遍，吼几百遍，孩子也总是记不住。
我身边就有这样的例子。我们小区有一个孩子叫做豆豆，豆豆妈妈非常重视孩子的教育，买了很多的书，天天带着孩子看书。但是总给孩子读太累了，她就希望孩子在小学之前能学会自主阅读。所以豆豆妈妈从孩子小班的时候就开始带他认汉字。但是她经常向我诉苦，她的孩子好像天生缺根认字的弦一样，对于认字这回事总是做不来。她教孩子“乌龟”两个字，教了整整一年，孩子居然还是不认识，豆豆妈妈觉得自己的世界观都受到了巨大的打击，甚至觉得自己是不是生了一个智商很弱的孩子？
现实中像豆豆妈妈这样为孩子认字操心的家长一定不在少数，他们在家里每天带着娃学习汉字，想让孩子早一点认识字。但是孩子却总是学不会认字，是妈妈不够努力吗？是孩子笨吗？其实都不是。说白了，他们是缺少了一种带孩子认识汉字的方法。
我们身边的所有孩子长大了都会学会认字，没有一个孩子会是文盲，但是认识了字就能知道每一个汉字的来由吗？你会读了这个字就能知道这个字美在哪里和它的历史吗？汉字是中华5000年文明的结晶，如果孩子不能认识汉字的美和历史，那么对于一个用中国字的孩子来说是非常的可惜的。
我最近看了一本《超有趣的汉字故事书》。这本书非常的有意思，它是用讲故事的方式来培养孩子的汉字思维，让孩子在听故事中学会认字，对汉字有兴趣并且了解汉字。
这本书首先在编排之上就非常的用心，在目录这一页，你能看到每一章节的设定都很有意思，比如说它的汉字分类就特别好玩。它不仅有自然汉字，植物汉字。他甚至还有美女汉字，型男汉字、大叔汉字还有什么神兽汉字，梵文汉字、走秀汉字。是不是从没有见过这样奇特的汉字分类？不仅是孩子，连大人都觉得很有兴趣呢，你知道什么是鬼怪汉字吗？
这本书的每一个汉字，都从甲骨文、金文、战国文字、篆文、隶书、楷书等来介绍汉字慢慢的演变过程，让你可以知道每一代汉字是如何发展的，也可以引申出每一代人们的审美意识，思想意识发生了什么样的变化。
左侧的文字部分中，它不仅描写了每一个字的演变过程和组成的过程，删减的过程和增加的过程，还增加了每一个字原本的意思、引申的意思还有后来新兴人类为它附加的意思。
右边则是这一个字的配图，下面会有一个“你知道吗”的小知识。比如说“雷”这个字就用的是“你今天被雷到了吗？”这个“被雷到了”是网络时代的新兴用语，我想爸爸妈妈们给小孩子讲的时候，其实是很少会讲到这一块的，但是这本书里边就当做一个小知识点讲出来了，因为说不定这个“被雷到了”以后就会成为常用语言的一部分了，而不是说只是一种网络用语，说明作者也是非常的与时俱进的哦。
在“电”字的小知识中，他是普及了3C跟4C的一些知识，这个让我很惊讶，因为3C和4C，有些家长都不知道，它是一种比较先进的科普概念。
在“叶”字的小知识中，就用引用了“一叶障目”的一个小典故。在竹这个字下面用的就是“竹子，为什么是君子的代称？”这些都算是一些历史的人文故事，对于孩子来说可以当做小故事来听，孩子一定会很有兴趣的，哪个孩子不喜欢听故事呢？
在“凤凰台”这个字的典故下面，写了一个凤凰台的由来。其实在南京的人都知道凤凰台，它是南京的一个地方。李白还曾经有一首著名的《登金陵凤凰台》。我家的孩子也背过这首诗，如果结合这个字来看的话，我相信孩子很快就能认识“凤”这个字了。不光认识了这个字，还知道了李白的《登金陵凤凰台》这首名诗，还扩展了凤凰台的由来，还了解了地理知识，以及相关的历史小故事。这就不是单纯的认识一个字了，而是围绕着这个字一整个板块的知识关联。现在教育都比较讲究关联性的知识的应用，我觉得这本书很好的贴合了现在的教育理念。
其中还有一些很冷门的知识，比如说“劫”这个字是梵语的一个汉字。他的小故事就是关于佛教的时间，这个知识其实我也不知道。比如说一须臾，一弹指，一瞬间，一刹那，那到底有什么区别呢？上面写了一须臾等于2880秒（48分钟），一弹指是7.2秒，一瞬间是0.36秒，一刹那是0.018秒，由此我们就可以知道这些很虚幻的词，瞬间就有了具象的意义。
看了这本《超有趣的汉字故事书》之后，不仅孩子特别喜欢，有效的避免了“不鸡娃时母慈子孝，鸡娃时鸡飞狗跳”的混乱画面。带着孩子念汉字故事书，爸爸妈妈觉得自己在教育孩子，孩子也觉得自己在玩儿，我觉得是一种非常和谐的教育方式。不仅孩子能学到知识，爸爸妈妈也能增加自己的知识面。这些知识不是知道就算了，这对于孩子将来的逻辑思维能力，语言组织能力和写作能力都是一个非常扎实的基础哦。
如果妈妈想不吼不叫地带孩子认识汉字的话，这本《超有趣的汉字故事书》，是一个非常不错的选择。
附上几篇文章，希望对您有帮助。
成长手记（169）幼儿篇·识字没什么秘诀（D2160）
感觉F的识字量明显多于身边的小朋友，而且不仅能认读单个词或词组，还能顺畅并且符合逻辑重音地读出大段文字。
增加宝贝的识字量最有效的方法就是耳濡目染，课堂就是随时随地，街道、建筑、商场、公园等，教材就是映入眼帘，路牌、牌匾、标语、广告等，老师就是爸爸妈妈。宝贝在3-6岁对识字有着强烈的求知欲，经常会随时随地向爸妈提问映入眼帘的文字，这对爸妈来说是绝对不能错过的好机会。识字不仅要教会读音，而且要讲解字义，并且尽量帮助宝贝找到汉字的造字规律，如形旁、声旁、义旁等，如果可能的话，还可以围绕某个字词展开联想，进行各种穿透、各种拓展，这样有利于宝贝把学到的一个个单独的知识联结起来。爸爸妈妈也可以随时随地把映入眼帘中那些宝贝学过的字用来“考一考”宝贝。
在家里要充分利用亲子阅读时间，有字、有图、有故事更有利于宝贝对汉字的记忆和理解。需要提醒爸爸妈妈的是阅读时最好用手指指着对应的文字，读到哪指到哪。
需要注意的是教宝贝识字切忌“倒胃口”和“吃不饱”，一方面单纯为了增加宝贝识字量而识字，报这个班、用那个法有可能让宝贝丧失了识字的乐趣，倒了胃口。另一方面宝贝提问时爸爸妈妈敷衍了事，宝贝的求知欲得不到满足，吃不饱，不仅错过了大好时机，长此以往宝贝有可能变得对识字兴趣索然。
成长手记（115）幼儿篇·识字-超越图形记忆（D1590）
F在大约3岁半就对识字产生了浓厚兴趣，与其他小朋友不同的是，F对识字的兴致所在不仅表现在要认识一切纳入视野的字，而且表现在对探求字义的渴望，这也许是F在识字上表现得比其他孩子出色而经常受到老师表扬的原因。
多数宝贝的识字过程就是把字当作图形符号加以记忆，因此使用图字结合的右脑海马照相记忆识字法教宝贝识字是行之有效的方法。不过爸爸妈妈可以做的更多，比如，根据汉字形声字的特点，给宝贝讲字源的同时将字义带入，从而超越简单的图形记忆。
4岁左右是宝贝的识字敏感期。这时，宝贝会本能地产生对识字的迫切需求，识字能给宝贝带来一种特别的快乐，而且识记能力特别出色，识记过程也特别轻松。
成长手记（108）幼儿篇·教，就教对的（D1520）
识字宝宝里有一课有“燃、熄、旺”几个字，F问爸爸：“老师讲的这几个字的意思都跟火有关系，可燃和熄都是火字旁，为什么旺是日字旁呢？”对于F提出这样的问题，爸爸既惊又喜。于是犯了个错误，竟然对F解释道：也许是因为晴天时，火才能烧得很旺。后来觉得不妥，查了下，原来旺的本意是指日晕，又被写作“暀”，后被借用来形容火势，再被引申出旺盛、兴旺之意。
这就是爸爸犯了牵强附会的错误，曾经对这个问题有清醒的认识：要教，就教对的。但这样的错误往往会出现在那些看似简单，简单到可以未假思索、简单到可以脱口而出的问题答案上。慎。
成长手记（98）幼儿篇·Mr.Why（D1430）
忽然觉得F的说话方式、肢体动作已经明显有别于一个小baby，而且经常会提些不是一句话就可以回答、以及需要前提条件答案才成立、甚至答案不唯一的问题。而当你回答时，永远有下一个为什么在等着你。这大概契合了探求知识的一般规律，从一个为什么开始，用无数个为什么构建起自己的知识库。有意思的是F已从问具象的“是什么”进步到问抽象的“为什么”，从Mr.What变成了现在的Mr.Why。
不可等闲，不可轻心。还是那句话，对于宝贝的问题，爸爸妈妈一定要做到问必答、答必准，绝不可敷衍了事、模棱两可、牵强附会。对于一些自己也不知道或拿不准的问题，可以坦诚地告诉宝贝：不太清楚，我们一起查一查。然后再把准确的答案告诉宝贝，否则就有可能会在宝贝的知识体系中形成bug。
成长手记（87）幼儿篇·识字（D1320）
F受到老师表扬，因为F是班上为数不多的几个经常全部答对老师所考生字的小朋友之一，包括从上一年级转过来的两个小朋友。
3-4岁宝贝的图形知觉和记忆力有了较大发展，此时宝贝识字是把字当作图形符号加以记忆的，因此最常犯的错误就是将形近字混淆。如果宝贝对识字感兴趣，大人可以因势利导，切忌强迫。识字最重要的是把字的形、音、义建立起联系，切忌单纯为识字量而识字。识字的过程不仅是要宝贝多认识字，还应当使宝贝增长知识，提高思维能力和想象力。
成长手记（47）幼儿篇·Mr.What（D721）
F开始对一切他不知道但感兴趣的事物产生好奇，总是不停地问：“这什么？”（这是什么的“是”音似乎被略过）
宝贝问各种问题对于爸爸妈妈可是天赐良机，宝贝在不同的成长阶段兴趣点有所不同，并且这个过程几乎是不可逆的，爸爸妈妈要及时抓住宝贝的兴趣点，因时因势利导，就会取得事半功倍的效果。爸爸妈妈一定要做到有问必答，而且务必记住要教就教正确的，绝不可敷衍了事、模棱两可、牵强附会。对于一些自己也不知道或拿不准的问题，可以坦诚地告诉宝贝：不太清楚，但我会查清楚了再告诉宝贝的。
分享下自己教孩子认字的经验。
家里也有识字的卡片，用几次就不再用了。识字卡片每个字是孤立的，即便配上图片，每天让孩子认的话，孩子也未必感兴趣。
我家的方法就是一起看书，一起读孩子的故事书，初始阶段就是给他读故事的时候，让他看看字，慢慢就认识了些简单的字，随着识字越来越多，开始让他自己读小故事书，遇到不认识的字，划下来，问爸爸妈妈。
孩子比较有兴趣的，也不用多么刻意的去学。
另外平时外出的时候，看到广告牌，店招，警示牌等等。都随口告诉他，这是什么什么字。
看国外的动画片时，因为都是英语配中文字幕，就告诉他，多认识些字，看动画片都能看得懂。
就这样不知不觉中，就认识了很多字了。几百？一千？两千？从来没有具体算过能认识多少，从中班开始，小孩子的故事书之类的，基本上都能独立读了，一些复杂些的字，我都以为他不认识，结果没想到都能读出来，就好奇的问他，这个字什么时候教过你啊？怎么认识的啊？象象说：我也不知道，反正就认识了。
平时班里领读之类，老师也经常找他，知道他认的字多。
就是这样没有刻意去学，没有去逼着学，也没有太纠结，认字就这么过来了。
现在家里备了本词典，让他顺便翻着玩，日积月累，总会不断的增加的。
从我的亲身经历说一下：我小孩今年7岁，上小学一年级，她的阅读水平相当于小学三年级水平（测过）。她小时候，我没有刻意教她认字，只是每天陪她读书，各种绘本、儿童画报，2岁半的时候发现她会认一些字，很意外，有意识地把她不认识的字指读给她听，通常一次两次就记住了，所以我断定她可能对文字图形比较敏感，于是开始以指读的方式读书，反复读。到三岁的时候识字量达到800+。而且她有一个很好的习惯，不管走到哪里，只要有文字都要读一读，不认识的字就问我，完全是自发行为。
幼儿园发了一本书，分享给各位家长！叫象形识字卡，就是把文字，用图形拼凑出来，让孩子看到这个字的时候，就想看到的图形，就像板凳的登，象形里就是用板凳拼凑成这个字的！而且，老师那里有学习这节课的儿歌！我家宝贝4岁，每次老师教的都能记住，所以我觉得这种卡片很能帮助孩子认字，而且背面有拼音，和组词，所以觉得这个卡片不错，大家可以网上找一找！学的时候，这样教孩子！坐，想象成两个人，背靠背的坐在椅子上！下次宝贝看到这个字，就会想，教的时候是如何想象的，头脑里就有那个画面了！这个方法对于识字非常赞，一起来吧
文字游戏、绘本点读、象形解意、情景认字，多方式结合，让识字高效又有趣儿！
文字游戏:
找一张漂亮的彩纸或普通A4纸，写上一个大字，贴在家里明显的地方，然后每天用这个字说一个词或成语，能说的越多越好，比如，“天”，天气、天空、天亮、今天、明天、后天，这样不仅记得又快又准，更可以锻炼孩子的思考能力，而且富有游戏的趣味性！
绘本点读:
内容丰富的绘本，受广大小朋友的热爱，可以选一些孩子喜欢的绘本，字体大一点的，让孩子点读，让孩子讲故事给你听，孩子不仅有强烈的自豪感，还能锻炼孩子的讲故事的能力，更能培养孩子的阅读的习惯。
象形解意法:
中国的汉字本身就是一门艺术，每一个字都是有灵气的，比如用象形字，会意字，更别提一个一个成语故事，市面上也有很多应用象形、联想方式辅助认字的书籍。
生活场景认字:
单单对着书本认字，难免有点生硬和单调。其实，日常生活中，会有很多机会接触的汉字。比如数不尽的各种标志和指示语，“请勿吸烟”“注意脚下安全”“请保持安静”；带孩子逛超市的机会接触各种主题的字，而且是都是常用语。可以让孩子认识商品的名字，价格标签等等。实物认字远比卡片认字有效！
只要根据自家孩子的特点和喜好，动动脑筋，多多用心，认字就会是一件又轻松又有趣儿的游戏
首先，我认为应该考虑如何调动孩子识字的兴趣，比如说看图识字。其次呢，可以通过亲子互动以讲图书上的故事，更好地激发孩子听故事的兴趣，慢慢的叫孩子给大人讲故事，同时采取激励的办法，适当的给予奖励！但是不是溺爱的承诺什么！小朋友最主要的是学会拼音，拼音是识字的一个基础，只要孩子会拼音了，识字就相对比较容易！个人拙见！