对于幼小衔接孩子的识字启蒙有三种方式：
1、从象形字开始，这种方式有很多类似的卡片、图书等等，比如比如“日”，就是从太阳的形状演化而来，这种识字方式孩子学起来不会陌生，能够让西安市孩子从一开始就容易记忆和理解，识字效率高，但弊端是要将字从句中割裂开，不利于孩子带入句中使用。
2、从指读法开始，也就是看着绘本用手指着读，这种潜移默化的方式也能够让孩子开始识字，不过见效比较慢，孩子能够接受的多少很难界定。而且这种方式可能会让孩子把注意力放在手指头上，从而忽略了对图画的感知。
3、从动画情境开始，这种方式会让孩子以动画为基础，然后边观察动画的情节，边学习生字的知识点，这种方式以孩子的兴趣为出发点，吸引孩子注意力。其实贝尔安亲老师知道，孩子的精力不能集中很长时间，所以更适合寓教于乐的双师模式。
如何做好识字启蒙？
这些问题在网上一搜就能出现一大堆，有的从家长自身经验出发，有的从儿童身心发展特点出发。可以说，阐述的非常全面了。
总的来说，随便搜几篇，大概看看，家长们就能知道识字启蒙的路线。
我这里主要针对3~6岁的儿童，再结合各家之所长做一个总结：[兔子]
一：工具
1）APP：洪恩识字
优点：玩，认，练，写，步步为营，逐步引导。
缺点：孩子玩久了以后，可能出现专找里面的游戏玩的情况。
分析：互联网不仅改变了科技，同时也改变了教育。未来的教育会有很多是在多媒体上完成的，所以正确看待。趋利避害。
对策：不能因噎废食，控制好时间，后期可以弱化游戏环节，比如在设置里，将玩这个环节去掉。
2）辅助书本：家里的各种绘本。
二：方法
1）以洪恩识字里的字库为大纲，每天20-30分钟，学习5个字。如果担心每天花在屏幕时间过多（考虑到其他学科也需要多媒体），也可以将洪恩识字放在周六和周日。
或者每周一，三，五，安排洪恩识字。时间安排根据各家情况。
2）家长要及时跟进学习的是哪些字。
3）在各种场景下，顺势考一下孩子。比如亲子阅读时，街上，宣传单等等。
三：防坑指南
1）考孩子时，不要真的考。
可以说：“哎呀，这个字念什么呀，妈妈记得今天和你看过这个字，我怎么忘记了。小宝你还记得吗？”
“小宝今天是老师，来教教我吧，我喜欢听小宝老师上课。”
儿童本能的都是趋利避害，遇到不太熟的字，你再去考他，他会有压力，一有压力，第一反应就是逃避。所以，首先，让他有掌控感。有成就感。家长适当演一下。
但不可以每次都用，否则孩子很快就会识破你的伎俩。同时也不能太过于奉承。
2）避免破坏亲子阅读。
在亲子阅读时可以采取两种方法：A，在读的过程中，遇到今天所学的字，让孩子指认。B，和孩子说明，在读绘本之前，先指认今天所学的字。
建议都去尝试，找到最佳方式，也可以混合使用。
四：总结
网上还有很多方法，比如卡片游戏，组词游戏，各种识字小游戏。但这里我并不推荐，因为根据经验，特别是现在双职工家庭，根本没有那么多时间去做这些。
况且，识字只是孩子学习里程碑里最初级的学习，我们本身也是中文环境，有非常多的机会接触到中文，所以在识字上不需要花太多心思。就做到文章里的两点，我敢保证孩子幼升小时，顺其自然地就掌握了1000~1500字，毫无痛苦。其他时间，交给更有意义的教学活动吧。#识字启蒙#
很高兴回答你的问题，我是一名工作了很多年的幼儿教师，后来又转行做小学生作业辅导。所以这个问题我也还是有一些经验可以分享的，我要说以下几点：
1：以前，幼儿园会有小学化教育，向我们这边，幼儿园一般根据年龄段分为小班、中班、大班、幼小衔接班，中班第二学期开始就会开始教孩子们握笔，并学写数字1-10，认读简单的拼音(6个单韵母)。到了大班，孩子们要学习拼音里的单韵母和声母，学写数字1-100，学习10以内加减法、分解、组成。还要学些简单的笔画，横竖撇捺点等，到了大班后期，还要学写简单的汉字，如：上中下左右牛无丁午等。到了幼小衔接班，要学20以内的加减，进位退位，简单的应用题。还要学复韵母，整体认读音节，学写更多的汉字，自己的名字等。那么这些内容，实际上几乎都是小学一二年级的内容。而幼儿园的孩子花三年的时间慢慢学习积累，有了很牢固的基础，漫长的学习过程也让孩子感觉不到压力。所以孩子上小学后，学起来比较轻松，成绩也比较好。
2:前几年，教育局规定，幼儿园不许小学化。也就是所有的“写”都要停下来，只可以学习简单的认读。那么这个时候，幼儿园的孩子进入小学后，对于一年级的知识，他是基本没有接触过的，而学校跟幼儿园不同，学校的进度是比较快的，比如一年级的语文，前几课是学拼音：单韵母、复韵母、整体认读音节。6岁多的孩子这么短时间内，除了要全部认识这些，还要会写，默写这些！接着就是拼读。这些内容只有一两个月时间给孩子去接受并消化。因为之后就要学习课文，生字词了。能短时间消化那么多内容的孩子并不多，消化不了，后面的学习自然就跟不上，结果就可想而知了。拼音看似简单，但对于六七岁的孩子来说，要在这么短时间内理解消化，还是有一定难度的。
3:我辅导一年级二年级的学生也比较多，很明显的一点是，如果一个孩子在幼儿园学了一定的基础，那他学习上是不要怎么操心的，进度完全跟的上。如果孩子幼儿园没学，那他每天的作业都无法自主完成，而且还有一定的厌学情绪，课堂上肯定也是跟不上进度的。现在幼儿园不能小学化了，但是家长也不要认为，孩子到了学校，老师自然会教他。老师是会教，但是一个班50个孩子，一个语文老师，再厉害的老师也不可能一个一个孩子抓着手一笔一划的教。实践都是在家里完成的！
所以我觉得幼小衔接班的孩子，不是单纯的只要认识一些字就行了，他们需要掌握更多的知识才行。家长还是不能松懈，要抽时间带孩子多多少少学习一部分简单的知识，为进入小学打好基础。这是我的观点，希望对你有帮助，如果还有什么需要交流的，也欢迎私信。
你好，很高兴能回答关于孩子幼小衔接识字从哪里开始？。因为我们家孩子也面临着幼小衔接这个问题，下面，由我阐述一下这个问题。
首先，我们可以多给孩子读绘本，让孩子对文字有一些概念，让他喜欢上阅读，而且可以锻炼孩子的专注力。其次，可以通过网上的一些app我们家孩子今年快五岁了，认识有几百个字，自己会读绘本。大部分是app里学到的。因为中国的文字都是象形字，app可以把这个字给你分析出来，有助于很快的让孩子记住这个字。app四到五个字是一个主题根据你学的字。有相对应的绘本。这样孩子在读绘本的过程中又加深了对自己的印象。最后，对于幼小衔接的孩子来说。不单单只是认字。我们要让孩子从小培养良好的学习习惯。建议你可以每天让他固定的先从十分钟或者15分钟开始，让他坐在那个位置就不要动，认真的去做一件事，因为上了一年级以后，良好的专注力会让孩子更好的学习。想让孩子练习专注力，其实也很简单，可以和他一起拼图，就陪他搭积木，陪他做一些他喜欢的事儿，但一定不要过多的去打扰他，可以从简单的拼图开始，逐步去增加。孩子学习兴趣是从小陪养出来的。以上就是我的回答，希望对你有所帮助。谢谢。