要看孩子在幼儿园大班学到的知识有多少，如果所学的知识量够就不需要再重复上幼小衔接了，但是现在有些幼儿园的知识量没有多少，最好还是上。因为小学的基础知识会一带而过，不会仔细去讲，如果孩子不会就会有些吃力了。
就不能让他在童年好好玩一玩？？？一转眼就初中，高中，人生短暂啊，马上就要背上沉甸甸的书包，压的直不起腰来。可让他有个快乐的童年吧。何况学习这种事大半决定于态度，其次是智力，然后是方法。培养自信，自强，毅力，好奇心，好品德才是最重要的。有个这些比上个补习班好，培养他自己会学习的能力才是成才的关键！小小年纪就本是玩耍的年纪，非要逼着上补习班，一旦种下敷衍了事厌学的种子，想要改过来就难了。何况小学初中那点知识不是白吃下点功夫都会了！！
总而言之，高中以前培养好奇心，培养自信心，培养自学能力！好品德高品质才是关键！！自己若好学一切不成问题，自己厌学塞鸭式教育成效又有多少！？
我们报名了，9月份上幼小衔接，公立园基本不教知识，要是直接上一年级，孩子第一年学起来会有点吃力，打击孩子的信心。
我觉得幼小衔接还是有必要的，起码和幼儿园的作息时间不一样，孩子得养成自立习惯，知道要利用课间休息去厕所，知道书本、卷纸上要写自己的名字，知道每天放学整理书包，知道每天看课表上课，回家需要完成作业，这些行为都是需要老师引导养成的习惯，也许这些在家可以教，可是会做和习惯做是两码事，另外我不赞成幼小衔接学小学课本
我觉得还是结合孩子情况吧，如果我孩的话，会跟她讲清楚情况，利弊。尊重她的意见。我倒觉得没有必要全部假期都拿来上课吧，上一个礼拜或半个月，提前预习一下，别让孩子拉太远，将来有负担就行
这位家长您好，感谢你的信任邀答。家长可以选择在暑期的时候给孩子报幼小衔接班，这时的内容都是从零开始，而且符合孩子的需求，内容不会上的太透，让孩子读小学时有一定的新鲜感，能够激发孩子兴趣，这种方式最为适合。我支持上幼小衔接暑期班。不支持上所谓的学前班。希望能帮到您！
我觉得还是很有要的，幼小衔接就是为孩子幼升小阶段的一个衔接过渡，这个过渡期是很重要的！
这个阶段的孩子没有自主能力，还有学习习惯，幼小衔接的目的就是为了锻炼孩子的思维能力，学习能力，还有一些自主行为！
所以不建议幼儿幼小衔接学习小学内容，最重要的就是培养孩子的学习习惯，自主能力还有思维能力！
有意向的话可以了解一下火花思维，是很全面的思维能力，学习习惯，计算能力的培养课程，比较适合孩子幼小衔接！
我觉得应该看看孩子的幼儿园大班有没有适当的开展幼小衔接这样相关的课程，如果幼儿园大班，就已经开展部分幼小衔接的课程，那我觉得就没有必要额外再去给孩子报一个幼小衔接班什么的，相反地如果上的是公立幼儿园，幼儿园大班也依然游戏为主，并没有引入相关的拼音数字的课程，就应通过各种形式学一些。
要是我我不会给孩子去上什么幼小衔接班，在我看来这其实就是个伪命题。
为了让孩子更好地适应小学生活，家长首先要从小培养孩子的生活习惯，比如早睡早起，比如每天的运动等。其次要培养孩子的学习习惯，比如尽早进行亲子阅读，帮孩子培养阅读习惯，进入幼儿园后，可以适当地在阅读中教孩子识字，识字量大的孩子更能适应小学的学习。比如可以在幼儿园时期就开始每次孩子放学后，适当地陪孩子玩一下课后作业、手工等等。
边玩边学才是最好的学，家长多花点心思总强过有效衔接班百倍。
大家好，我是靓姐，对于这个问题我的看法是:
首先:幼小衔接主要就是为了对孩子进行一些知识衔接，思维能力和学习习惯的衔接工作！
1：知识衔接主要是对孩子进行一些书本上的知识，还有一些数字之类的教学，认识几何图形！
2：思维能力衔接培养孩子的各项思维能力，开发孩子的智力，对于孩子以后的学习和发展有很大的作用！
3：学习习惯的衔接锻炼孩子的学习习惯，让孩子在将来的小学，初中的学习中养成良好的习惯方式！
其次是幼小衔接课程内容：
1.语文：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母），简单拼读，基础笔画书写，基础字的书写和认识
2.数学：1-10数字规范书写、10以内的分解组成、1-100数字认知、相邻数、10数以内加减法、钟表的基本认识、钱币的基本认知
3.幼小衔接素质能力课程：音乐律动，专注力训练，科学探索，创意美术等。
所以说幼小衔接主要是侧重培养孩子上小学需要的各项综合能力，如专注力，语言表达，数学逻辑思维等。会做很多这些方面的专项训练。建议上是比较好的。
以上是我对幼小衔接课程要不要上的问题回答，希望可以帮到大家。
幼小衔接其实从孩子出生就已经随时随地开始了，甚至夸张点说，从胎教就开始了，绝对不是学习点计算汉字拼音英语那么简单，是一件潜移默化，逐渐加强的事[呲牙]
我录了十六节相关训练，过几天发出来，可以随便看几眼[捂脸]
我是一名幼儿教师，从事幼教工作已有七年，并且在这七年里一直负责的是幼小衔接班，我认为很有必要。而且在这七年的幼小衔接班的家长反应也是很有必要的。
首先讲一讲我们幼小衔接的大概情况吧。我们是属于幼儿园的幼小衔接班，所以按照规定，我们主要让幼儿在游戏中学习，比如拼音的接触，我们不是像小学一样要求孩子们一定要会读、会写、会背。我们是通过多样游戏的方式让幼儿来趣味认识。这样的模式让幼儿觉得不那么枯燥。但在无形中已经有了一定的基础。去到小学后再学习起来就会有印象，容易接受。并且家长一致反映这样的教学非常好，家长们还反映自己的孩子去小学后老师说自己的孩子接受能力强。一点就通，很好带。
再来说一说我另外一个学生，幼小衔接班只读了一学期，因为孩子自身原因要动手术，第二学期就没读，当把身体调养好之后孩子已经7岁了。如果再读一个幼小衔接班，再读小学就8岁超龄了。家里还是将孩子送去小学，现在孩子已经四年级，九月份五年级了。前两天这个孩子的妈妈在和我聊天时还说就是因为他身体把他耽搁了。拼音弄不走，导致现在语文成绩一直不好。她还说对于那些家长说没必要上幼小衔接班的家长来说那是因为孩子班上还有部分孩子没上幼小衔接，当大部分的孩子都上了幼小衔接，只有个别小朋友没上的时候你就会发现差别真的很大。因为她家孩子就是很大的例子。
其次，我们除了教学外还对孩子的行为习惯进行培养，时常教育孩子要早睡早起，不迟到不早退。让孩子知道要遵守课堂纪律，回答问题时必须举手等等。我们在小朋友们幼小衔接快毕业的一学期会带小朋友们去当地的小学体验小学生的课堂，让孩子们几个月后的小学生活不那么陌生。
在这几年的幼小衔接工作中，家长们反映的都是孩子上了幼小衔接的好处，真没听到哪位家长向我反映上了幼小衔接带来的负面影响……