首先让孩子养成良好的作息习惯，早睡早起，醒来不赖床，学会自己穿衣，（自己的事情自己做）
晨读，这个很重要，孩子在阅读过程中，可以学习好多不认识的字（在这之前教会孩子拼音）
帮妈妈做家务，大人不要什么事都舍不得让孩子做，那么自己的孩子永远不会独立
学会利用时间，在规定时间内完成制定好的事情
幼小衔接，既是幼儿园教育的终结阶段，也是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。只有让幼儿在不知不觉中过渡，才能顺应儿童阶段性和连续性的心理发展规律，循序渐进地完成幼小衔接。
儿童的身心发展变化既有一般、典型的年龄特征，又具有个体差异，因此我们在解决幼小衔接问题时，应该尊重儿童的主体地位，应尽可能准确地把握儿童的身心发展水平和特点，使儿童顺利实现过渡。
幼儿园是保育并重，而小学则是有意识学习为主，老师不再是一刻不离的陪在学生身边，这个时候自理能力就显得尤其重要，要做好衔接，需要先培养孩子的自理能力，收拾书包衣服，还有到小学的学习每天会有一定的作业，如果没有时间观念的话，就会出现拖拖拉拉的现象，所以时间观念也要培养孩子。
我觉得幼小衔接除了学拼音数学和认字之外，更重要的是一些心理准备，还有生活习惯和学习习惯。
我们将要去的小学有开放日，我们去参加了，当时一个老师就反复在强调孩子的纪律性问题，有些孩子就坐得住，有些孩子就坐不住，形成了很明显的反差，所以我想我们将来要去的这个学校，在纪律方面应该抓的比较紧的，所以我现在就时时刻刻在提醒孩子强调一个纪律性，上课的时候一定要认真听讲。
幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。
入学前有三大能力的准备：语文准备能力、数学准备能力、入学关键能力。沃迩德国际教育根据学龄前儿童的心理特点和学习特点，来培养孩子数学运算、抽象思维、初级阅读、识字、理解分析、人际交往。自我管理和学习习惯等帮助儿童达到入学基础准备的能力。
知识方面：学习数字和形状；培养语言和文章；进行概念训练；
运动方面：手指的灵活度；简单的身体的运动；
个性培养方面：生活习惯的培养；自立和合群；
感知培养：绘画和音乐；感知动物与大自然。
幼小衔接并不是让孩子单纯的认识多少字，会算多少以内的加减法，更重要的是培养孩子的学习能力，我们培奇全纳教育在幼小衔接到小学过度时期注重的是三种习惯的培养，包括生活习惯（自己的事情自己做），学习习惯（倾听、坐姿、站姿、举手回答问题）、思维习惯。期中思维习惯是最关键的，也是培奇幼小衔接研究和实践的核心。孩子在幼儿园前——幼儿园——小学，思维上经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三种思维的转换。举个例子（苹果——吃苹果——画苹果——苹果抽象文字）。我们会通过这个课程训练孩子的三种思维的能力，和三种思维的转化能力。所以这就是为什么不能只关注知识的学习，更要关注能力的培养。只关注知识你会发现孩子在1、2年级差距不大，因为知识结构简单。但是到3年级以后能力就凸显了，孩子就会拉开差距。这时候如果孩子能力弱于知识，孩子就会出现厌学的情况。所以我们培奇幼小衔接课程，更注重的是能力+知识的双向提升——培奇的资源课程就是以儿童能力个性化训练为核心，提升孩子的核心能力，奠定孩子一生发展的基础。我们幼小衔接的课程构成是幼儿园五大领域，同时会，但是我们最核心的课程是培奇的幼小衔接资源课程，我们的资源课程对于孩子大脑功能开发、思维的训练、运动能力的训练有非常重要的帮助。
科学的幼小衔接包括：
1、教会孩子养成自己的事情自己做、管理好自己物品、用具的习惯。
2、养成倾听教师要求、不懂就问，努力完成老师布置的任务的习惯。
3、使孩子懂得凡是教师要求做的事情都应努力完成。
4、养成认真、专注做事的习惯，培养自我管理能力。
5、学会与他人友好和睦地相处，积极参与集体的活动。
6、让孩子从幼儿园的作息时间顺利过渡到小学的作息时间。
7、让孩子的思维方式由直观、图画方式顺利过渡到抽象、文字方式。
8、让孩子的专注力由短暂变得逐步拉长，适应分科教学方式。
幼小衔接其实在家做就够了！
为什么这么说，因为幼小衔接的内容其实父母都可以轻松搞定！
生活上的自理能力，健康的身体和积极的心态、社会意识和责任感等等这些方面的准备自然是要以家庭为主，在日常的生活中锻炼孩子的这些能力，以及引导孩子习惯的养成
还有一个家长很关心的问题就是学习，学前孩子应该学什么、怎么学呢？
拼音、识字、数学是学前孩子要重点学习的三个板块，至于怎么学，就可以交给小可豆
《小可豆幼小衔接》是专为孩子幼升小准备的辅导书，全书有练习册、学习册，有孩子自学自练部分，也有告诉家长怎么讲解的部分，对家长和孩子来说都是12分友好。
所以，如果说幼小衔接知识怎么做，这边建议一套小可豆就够了呢！
幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段的过渡。幼儿园以保育为主，孩子没有压力，会涉及到一些知识地学习；小学则是以掌握学习方法，获取知识为主，孩子会有一定的压力。
这两个阶段的过渡不只是单纯意义的知识过渡，还包括心理，生理，意识，习惯等多方面的过渡。形成初步的规则意识，培养独立的生活能力，建立良好的学习习惯，对幼升小孩子和家长都至关重要。
所以说能力和习惯的培养是实现幼升小过渡的保障，这其中包括培养时间观念。例如，课间休息十分钟要求幼升小孩子先做好下节课的准备，上厕所，喝水，做完这些再出去玩。
其次，养成回家就做作业的习惯。一旦开始做作业了，就不允许打断，去喝水，上厕所，要一口气做完。
此外，按时睡觉，最好8点半就上床睡着，周五、周六可玩迟点，周日要早睡。平时作业做完可以给孩子看二十分钟的电视或新闻。
最后，就是养成正确的写字姿势姿势，因为姿势一旦养成后期很难纠正，所以不正确的姿势要尽早纠正，到了高年级就很难改了，会影响写字速度。
祝博士教育教学的目的就是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。祝博士四好班，注重三大习惯，学习习惯，生活习惯，思维习惯。
我多年来一直从事培训机构的工作，因此也积累了一些经验。更多问题，欢迎关注微信公众号：zbs520388（留言获取免费资料）
作为一个孩子即将幼儿园毕业的妈妈，关于“幼小衔接怎么做？”这个问题，是最近被身边妈妈频频提起的问题。
的确，从幼儿园过渡小学，随着孩子学习战场的转移，随之改变的还有学习内容、学习模式、学习思维、作息时间等方方面面。是否做好“幼小衔接”工作，将为孩子能否顺利开展小学学习，打下重要的基础。
但“幼小衔接”真的有外界说的那么焦虑吗？作为一个妈妈，我觉得有被夸大的成分，只要家长平时有的放矢做好以下几点，即便孩子在大班暑假没有专门上“幼小衔接”的课程，也能顺利过渡。
1、习惯养成
相比知识储备，我觉得孩子的习惯养成更重要，良好的习惯能为后继的学习打好基础，减轻父母一半的教育精力。具体整理了一张习惯表格，供爸爸妈妈们参考。
2、知识储备
语文方面：拼音是一块内容，识字量也是其中重要的一块内容。
数学方面：让孩子学会20内的加减法。
3、这里说两个误区吧
误区一：幼小衔接就是提前学好“拼音”吗？
拼音只是其中一部分，因为拼音教学比较抽象，相对枯燥，学习难度比较大，所以提前让孩子接触一下，有助于孩子顺利开展学习。
误区二、幼小衔接是不是提前学课本知识？
这其实是非常不可取的方法！孩子提前接触了课本，在正式上课的时候，将减少对学习的兴趣，分散了注意力，也影响学习效果。