小升初衔接最重要的还是数学，因为新初一的英语非常简单，语文靠的是长时间的积累，只有数学，涉及到的转变是很大的，并且在初一就会很明显的反映出来，主要是三方面的转变：
1.从具体到抽象。小学阶段无论是计算还是应用，都是具体的数，而初一到了第二章整式之后就很难再看到纯数字的题了，都是含有大量字母的，因此这个转变对学生来说要尽快适应。
2.从逆向思维到顺向思维的转变。小学应用题大多数时候就是几个算式搞定，有时候自己都解释不清楚，而初中解决应用题全部要求用方程，因为到了后期，应用题是没法用算数方法的，比如二次函数的应用题，因此这个转变也是越快越好。
3.从粗放到严谨的转变。小学对于大题基本没有格式要求，算式写了，答案对了，基本就能得分，而初中对于步骤的要求是很严格的，每一步都要有依据，并且中考也是按步骤给分，因此孩子也要完成这个转变。
因此小升初衔接对孩子来说还是挺重要的，提前适应对孩子进去初中后的自信心也是一种帮助。建议上一下小升初的衔接班，现在大城市小升初衔接班基本都是免费，至少武汉及以上的城市都是这样，都是用价格战抢生源，因此花不了什么钱，教育还是要相信专业人士。
我认为如果家长有能力辅导，娃娃学习习惯也好的话，可以选择走读。相反，则选择寄宿制学校，因为学习时间多，不易受电子产品等的影响，作息也规律！[笑][微笑]
孩子六年级毕业，马上就将升入初中，如何做好小升初的衔接，这确实是很多家长苦恼的事情，都为此而发愁。
我以为，这种犯愁，一方面体现了家长对孩子学业的关注，甚至是过度的焦虑，另一方面也反映出在部分家长心中长期形成的“抢跑”意识，生怕因为一个假期，让孩子比别人落后下了一段距离。
不过，做好必要的小升初衔接，确实对孩子初中学习很有帮助，个人觉得要做好几方面的事情。
让孩子适度放松和休整，做好进入初中的心理调剂和准备。
小学毕业，意味着学生完成了小学阶段的学业，孩子的学习又到了一个新的转折点。在进入初中以前，有必要让孩子适度放松和休整，一是释放小升初准备期间的压力；二是对小学阶段的得失进行简单的总结。
我们都知道，思维和方法对人的影响是深远的，不仅仅体现在学习答题解题上，同样体现在孩子的情绪调控、时间管理、社会实践等方面。利用一段短暂的时间，让孩子总结好小学阶段学习，调整好状态，这对孩子未来长期的学习很有帮助。
初中对于学生来说，是一个全新的阶段，会面临很多新的问题，在学业上表现为：科目增加，学习的广度大幅增大；难度增加，学习的深度大幅提高；时间紧迫，学习的节奏明显加快；理解能力要求提高，对知识积累的需求增强，这些对孩子都是不小的考验。
另外，进入初中，又是一个新的环境，新的同学群体，学习环境和人际关系的变化，这些都需要孩子有一个心理准备。故而，让孩子有一个充足的心理准备，比盲目直接进入学业上的预习更重要。
根据初中的学科设置和各科特点，进行必要的衔接性预习和准备。
初中虽然学科增加，但仍然以语文、数学、英语三大主科为统领，在内容上仍然遵循认知上的循序渐进的原理。如何进行小升初衔接性预习和准备呢？本人认为，作为衔接性预习应有所取舍，不宜全面开花所有学科都预习到，而且就时间而言也不现实。
做好语文阅读，夯实语文基础。
语文是学科中的基础，学好语文对其他学科具有深远的影响意义。近年来，语文学科上对大量而广泛的阅读和阅读理解能力的考查，是语文学科的一大特点。
对这一学科的预习，可不直接进入课本，而是鼓励孩子多阅读，最好是限时阅读，提高孩子的阅读理解能力。阅读内容在广泛的基础上，争取系统性，不要太随性和凌乱，古典名著和现代名著结合。我家孩子在初一时，我是建议她读四大名著之一《西游记》、《繁星.春水》、巴金激流三部曲《家》、《春》、《秋》。同时，作文的练习也不可少，可与读后感结合起来练习。
2.注重数学逻辑思维训练和培养。
数学方面，初一数学与小学有所联系，但层次不同。在预习时，不求都弄懂，更应该注意数学逻辑思维的训练和培养。
3.英语上，由于初一课程前部分基本是从基础开始，在小学已经开设英语课的情况下，难度很小。因此，可从听力和口语表达下手，多听配套磁带，多读，从感性角度培养语感。另外，词汇是英语的基础，预习期间可加大词汇的积累，个人觉得不宜太纠结于难度较大的语法，语法的问题留待正式课堂上由老师指导。
良好的学习习惯让孩子受益终生，初中学习任务加重，对学习效率的要求越来越高，更应该注重学习习惯的培养。
学习是一个长期坚持的过程。在假期间，更有充足的时间去修正孩子习惯上的不足的地方，家长可充分利用好这段时间，在做事条理性，管理好自己的时间，保持良好的学习和行为习惯等方面对孩子进行培养。俗话说：“磨刀不误砍柴工”，“功夫在诗外”，从某种意义上讲，这些培养比学习本身更重要。
总之，在即将进入初中的这一段时间，调整好心态，做好心理准备和学业上的准备，保持良好的学习习惯，就能让孩子顺利开始下一段全新的学习历程。
你认为呢？欢迎留言讨论！
[我是育渔寡欢，如有共鸣，请加关注，期待与你探讨更多教育问题】
小学升初中，这是学生求学路上重大的改变之一，需要特别注意这种关键时间节点，以防在学习中出现各种不适应情况。
根据自己的经验来看，初中阶段相对于小学来说，主要有以下变化：
第一、学习的侧重点有所改变
小学教育更多的算是启蒙教育，是一个学生从家里走向学校的一个过度，因此小学教育更多的是培养孩子学习的兴趣和习惯，让孩子开始习惯学校的学习。因此小学教育的内容也更加浅显，重点放在了孩子学习的基础上。比如数学，从最简单的数数，到加减除法这种简单的算术运算，让孩子开始有了一个基础的数学概念和认识。
而进入初中后，跟小学有着明显的区别，就是在小学基础上，加入了一些原理性的内容，培养孩子一定的理解能力和分析能力。可以说，进入初中后，才算是真正学习的开始。
第二、学习的任务有所增加
小学毕业进入初中后，学生学习的任务有了量的变化，小学生的学习一般只有最简单的语文、数学，现在有的地区开始开设了英语课程，再加上一些带有趣味性的科学等课程，这些课程数量不多，而且内容也不深。
进入初中后，除了正常的语文数学外语，以后还要增加物理、生物、化学、政治、地理、历史，以及信息技术等，仅仅从课程数量上，就呈翻倍态势。
第三、学习的要求有所提高
前面说过，小学教育更重要是启蒙性的教育，学习仅仅是让孩子具有一定的学习能力和掌握一定的基础知识，这一切都是为初中教育打基础，做铺垫。如果说，小学课程上，有很多内容靠背诵或者纯粹的记忆即可，那么进入初中以后，要求就不一样了。仅仅靠记忆是无法满足学习的需要，特别是类似物理这些理科类的课程，更多的是要求学习具有一定的理解能力，要能够将理论和生活实践相结合，具备分析问题和解决问题的能力。
那么，进入初中后，到底应该怎样做，才能够更好的适应中学学习呢？个人建议做好下面3个方面的努力：
第一、进行大量的阅读
一直以来，都是鼓励学生多阅读，多读好书，任何时候都不会错。阅读是改变一个学生最好的方式，也是一个人一生中永远不应该放弃的一件事。如果说，在小学阶段已经养成了良好的阅读习惯，进入初中后，可以开始大量的阅读，广泛涉猎各种知识，只要是自己感兴趣的内容，都可以去阅读，喜欢的可以精读，不喜欢的可以泛读，不能仅仅局限于书本上的知识。
通过大量的阅读，可以提高一个人的见识和视野，书中自有黄金玉，通过阅读，可以促进一个学生形成正确的价值观和人生观。同时，对于学习来说，也能增长知识，对各类课程的学习都是有帮助的。特别是语文、英语等课程，大量的阅读都是非常有益处。
第二、学会更好地去学习
学习的方法有千千万，但适合自己的可能只有一两种。对于进入初中后的学生，不能再是死读书，读死书。而是要懂得如何去学习，找到一种适合自己的学习方法更重要。只要掌握了正确的学习方法，学习的效率才会更高。
比如，对于初中数学来说，有的人喜欢刷题，但不得不说，对于学习数学来说，刷题确实可以提高数学成绩，但如果在刷题过程中，缺乏一定的总结或思考，刷再多的题，效率同样非常低下。有的刷过题，通过做笔记的方式，对自己做错过的，理解不深的题目都会记录下来，长此以往，印象就会非常深刻。
第三、培养思考问题的能力
进入初中，学生慢慢地进入青春期，未来更是逐步走向成熟。这个阶段的学生，需要培养良好的思考问题的能力，在学习过程中，需要经常多问自己几个为什么，碰到一个问题，习惯从多个角度去思考问题，分析问题和解决问题，这样经过长期的积累和锻炼，慢慢地养成思考问题的习惯，自己思考问题和解决问题的能力也将得到进一步提升。
结束语：进入初中后，中学学习进入开始了，初中三年是未来高中三年的前奏，初中学得好不好，很大程度上会影响到高中阶段的学习。因此，不管是学生和家长，都要重视，不可疏忽大意，特别是进入初中后，孩子进入了青春期，稍有不慎，可能就会“翻船”。
很多家长都为孩子小升初自然过渡和衔接而发愁，不知道自己该做些什么，也不知道该从哪些方面入手？
我给大家提供一些思路和建议，以供各位家长选择和参考。
一，做好孩子心理认识方面的衔接。
建议家长利用这个暑假，和孩子好好聊一聊初中生和初中生活。引导孩子从心理上认识自己已经不再是小学生了，而是一个准初中生。这个心理转变非常重要，这是孩子从少年向青少年过度必须要经历的一个心理过渡。让孩子自己心里认识到，自己已经是一个准中学生，不再是那个天真烂漫，懵懂无知的小学生和小少年了，自己应该用一个中学生的标准和青少年的标准来要求自己，以达到孩子自我心理矫正和心理转变的目的。
二、做好孩子学习态度，习惯和意识方面的衔接。
1.帮助孩子提前熟悉初一课本，并不一定要去分科目深入的学习。只要能使孩子认识到初一的课程增加，难度加大，学习要求和强度都和小学有很大的区别，自己必须要做好勤奋刻苦，努力学习的准备。另外，要让孩子认识到初中的学习主要依靠自己的自觉和自主，再不能像小学那样在老师和父母的监督下完成学习任务。
2.和孩子一起学习《中学生守则》，逐条对照，明确和内化。并根据孩子小学的学习表现，为孩子即将到来的初一学习制定一个最基本的标准和要求，以达到孩子自我期许自我激励的目的。
三、做好孩子思想行为方面的衔接。
1.家长必须明确给孩子传递一个信号：你现在已经是一个准初中学生了，必须严格要求自己，独立自主，有主见，要改掉小学的任性，依赖和贪玩。必须要学会责任担当，知礼董事，再不能依靠依赖父母，更不能凡事都不放在心上，自己的事必须自己做好，不能再让父母代替代劳。
2.和孩子一起学习《中学生日常行为规范》，逐条对照，明确和内化。结合孩子自身的日常行为表现，教育引导孩子进入初中后，就要以中学生的行为规范来严格要求自己，再不能像小学那样在老师父母的督促和管制下学习和生活，必须要学会自我管理，自我要求和自我激励，争做一名合格的中学生。
四、做好孩子生活自理方面的衔接。
1.孩子小学毕业，是孩子第一阶段学习历程的结束。作为家长，应该和孩子一起搞一个仪式表示庆祝。这样的仪式，实际上是一种很重要的教育。这个仪式会告诉孩子，自己已经告别了小学生活，即将迎来新的初中生活；自己也告别了小学生的身份，换成了中学生的身份；同时，自己也告别了懵懂无知的少年，变成了知礼懂事，文明向上，积极进取的青少年。
2.列出一张初一学习用品采购清单，包括孩子进入初中的衣物和生活用品。带领孩子一起去按照清单进行采办。这实际上，又是另一种形式的教育。这个教育过程能给孩子传递一个明确的信息，自己正在为即将到来的初中新生活做各方面的准备，这个准备过程就是孩子自我管理和自理能力的培养和教育。同时，在采购的过程中，也能使孩子对即将到来的初中新生活充满了期待和渴望。这为他将来进入初中奠定良好的心理基础。
总结：通过以上的衔接教育，孩子不论是从心理认识，学习意识，行为意识，以及生活自我管理等方面，都有一个新的提高和充分的准备。相信，以这样的心理和状态一定能很快适应初中新生活。