孩子从小学迈入了中学的大门，进入了人生新的旅程，心理上有些不适应是很正常的。而且，这个年龄段的孩子正好处于熊孩子和叛逆期的交界点，自己的想法会越来越多。家长不要着急，首先要理解孩子的这种变化。
有了这个认识后，再想法和孩子谈心，像朋友一样，平等坦诚地交流。让孩子明白，父母是理解并尊重他的，而且永远是他的避风港和后盾。
对于学习，要求不要太高，建议和帮助他定一个小小的目标，每次进步一点点就好。对于他的每次进步，及时给予肯定，趁机鼓励他树立人生理想和志向，多看好书，特别是名人传记，久而久之，他会自主地爱上学习并奋发向上。
我的孩子还在婴儿阶段，所以很多我不能感同身受，很抱歉！我觉得没啥不适宜的，里面孩子很多，刚去了不熟悉，要不了多久和他们就打成一片了。这个你不用担心！只是多关心他，多开导他，让他怎么去交朋友，时刻关注他，就好了！
孩子在小学时已适应了学校的一切，包括老师的说话声调、讲课特点、辅导步骤以及同学情况，都应付自如。一换新环境，同学生，老师疏，课程不同，满目陌生，感觉不适应是正常的。我建议家长多与孩子沟通，分析症结，协商解决办法；同时与老师联系，取得老师的帮助，并鼓励孩子主动与同学交往，增强自信心。相信经过一段时间的努力，孩子会得心应手，左右逢源，挥洒自如。
很正常，初中学习最关键的是自主性，可以买本《必刷题》给他，课后坚持锻炼，效率也高，很省时间。效果很明显。
进入中学，孩子学习还是不好，看他（她）学习费劲，熬夜还完不成作业，成绩总是上不去，家长如果有攀比心，要面子，就别提多着急了。这里小编与大家讨论怎样教育这时期的孩子。
工具/原料
爱心
时间
方法/步骤
【期望值不要太高】普通平凡的家庭能把小日子过得红红火火就是幸福，望子成龙固然是好，但孩子将来能自食其力，过普通人家的日子也不坏。心态一定要放平，千万别为了孩子教育问题打骂孩子，伤害孩子自尊心，影响家庭和睦。
首先，针对你的题面描述做一些解答。
孩子遇难而退。很可能是孩子走不动了。一方面应该是孩子基础跟不上了。另一方面是说还是学习方法跟不上，基本上学习没有入门。不会学习。
这说明家长在小学的学习，甚至早期教育时就已经欠账了。家长要认真检讨自己的前期做为。认真总结经验教训。这对孩子对家长都是非常重要的。
基本上可以这样讲，家长的管教方式，决定了孩子的状况。家长不成长，孩子成长难。
至于对初一的孩子讲计划和目标基本属于扯淡。这是99%的孩子做不到的。这时候孩子的计划和目标都在老师那里，紧跟老师就可以了。
至于这时候跟孩子产生矛盾。这是家长推卸责任的表现。家长心急，孩子心里也急，哪有不想学好的孩子？孩子懈怠，一定是遇到了巨大困难，不知道该怎么走了。这时，把责任压力推给孩子，对孩子来说无异于落井下石。其实这里边家长应当担负更大的失职之责。
家长认识正确了，亲子矛盾自然解决。
下一步，家长要学会有孩子的有效沟通。
可以实时表达你的心情：孩子看到你的学习情况，我心里也很着急，但是我也没有太好的方法去帮助你。你有什么想法？
可以想象你在学习中一定遇到的困难，把你面临的问题讲出来，咱们共同研究解决，你看怎么样？假如是家长的问题，我一定会努力去改变。假如是其他方面的问题，我一定会尽全力去帮助你！
等孩子把问题能抛出来了，孩子的问题就解决了大半。
然后就是计划分析针对性的研究对策。该改的改，该帮的帮带寻求社会支持的，寻求社会支持。
这才是解决问题的科学程序。
不了解孩子的心声，就盲目主观的去寻求外界帮助。即使有帮助也是不靠谱——因为外界也不了解孩子的心声！怎么会有的放矢？！
把你的作为孩子作为描述更详细，你会得到更有效的支持。
我只回答家庭教育问题，可以参考我的相关回答。或许可能对你有所启发。
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孩子从小学到初一换了新环境，身边都是新老师新同学，总得有一个重新认识的过程，对于有些孩子来说适应的时间可能长点，特别是那些内向，不擅言辞，不愿意与陌生人交流的孩子，适应过程会稍微长一些。这时他们可能会在心里产生厌学，不想去学校的想法。家长要多和孩子沟通，舒缓心理压力。
其次，初中又增加了几门功课，学习的压力大了，有的孩子小学基础不是很好，害怕初中跟不上，有畏难情绪。家长可以和孩子商量上课一定好好听讲，实在不会的课后问老师，或者问问孩子需不需要去补习班补习？也可以联系孩子的班主任寻求帮助，老师会多关注孩子的，也会给予更多的关心。
刚上初中的孩子，正值青春初期，情绪波动大，家长也不要太担心了，给孩子一个快乐，轻松的家庭氛围，相信孩子会很快适应初中学习的。
在孩子成长的过渡时期，如果家长能够高度重视，用科学的方法帮助孩子尽快适应初中生活，那么今后的岁月里将会收获到来自孩子成长的快乐。
一要细心观察。孩子上了初中面对了新的环境，难免会出现对环境的不适应，出现厌学的情况，这就要求家长要注意孩子的情绪变化，多和孩子沟通交流，了解孩子在学校里的情况，以便及时给与孩子心理支持。
二要重过程轻结果。不要只是在看到了考试分数的时候才想起要管孩子，或者打骂一顿。要在平日里就关注孩子学习习惯、学习态度、学习方法。
三要监督和陪伴。至少在进入初一年级后前三个月。而这个监督和陪伴并不是意味着监督作业，也并非是辅导作业，是要求家长陪伴孩子的成长。
最后要提一点的是，不要认为孩子上了初中，就是老师的事情了，老师会管的。的确老师是会很认真的管，可问题是平均分下去，老师花在每个孩子身上的时间就会很少。初中里每天八节课，有时候这八节课全有课，所以即使老师就想给那个孩子吃点小灶也没时间啊。这就需要家长平时的认真管理。
在孩子的作业管理中，如果孩子做完作业后，家长没有时间检查或者孩子所学的科目自己也不是很精通，还可以用点知教育作业批改功能，老师将作业批改后对于作业中错的题目，还会进行语音讲解和视频手写板书的形式给孩子反馈回来，使孩子有错误能够在第一时间解决，快速提高成绩。
1、训练时间管理的能力
我们先给孩子准备一个喜欢的计时器。第一步要做的就是让孩子体会时间的长短，例如：设定十分钟“倒计时”，看在这段时间内能完成多少事；接着，先“预估”完成某项任务（读书、作业、工作等）的所需时间，然后按下计时器的“正数计时”开始做任务，再和“实际”所需时间做比较分析，填入制作的表格。如此经常练习，就能帮助孩子了解不同任务所需的时间长短，进而预留足够的时间，完成各项任务。此外，删去法能帮助孩子了解每天究竟有多少时间可供运用。比如：先教孩子扣掉上课、校外活动、家庭时间，当他发现可自由安排的时间比预期来得少时，就会比较珍惜。
“每日作息表”也是一种训练掌握时间的工具：制定确实可行的作息表，张贴在房间的显眼处。如果接连几天，都无法依照预定时间作息，应找出原因并做调整。制定作息表的关键在于：结合自己的实际情况制定时间规则，“自己做得来”的内在意识会比较乐意遵守。只要坚持一段时间，我们（孩子）的时间管理能力自然会提高。
2、设定目标和计划，排出优先顺序
时间管理四象限法，很多人都知道，但要去实际的用才能体会它的妙。将最重要且最紧急迫切的事列为“一”；重要但不迫切的事列为“二”；紧急但不重要的事列为“三”；不紧急又不重要的事列为“四”。对于孩子，他们可能不了解，首先要教孩子如何判别哪些事需要先做、哪些事可以之后再做。另外，不是每件事都得去做，要教孩子根据有限的时间做出筛选。
学习要以目标为导向，目标要具体可行，例如：“我要把第三、四章的英文单字全背起来”，而不是“我要学好英文”。针对孩子，可以先问问孩子他希望设定什么学习目标，共同做好目标约定，再依孩子的程度，分段设定可达成的阶段目标和步骤，例如：“每天早上花十分钟背诵英语词汇，每两天妈妈抽考我一次”。接着，根据目标和所需时间，确定每日和每周计划表，并且定期检视计划有没有用？需不需要修正？拟计划表的原则是，让自己或孩子有足够的时间做“该做的事”，以及“想做的事”。
随着一个个小目标的实现，体验到成功的乐趣，就有信心去实现下一个目标，自然不断的进步。针对孩子，父母不但要协助孩子意识到自己的努力，适度加以赞美，孩子犯错时也要宽容的看待，因为犯错也是学习历程的一部分。
3、自我监控与自我评价
①自我监控：观察自己的学习过程，借着不断确认目标、选择方法，有意识的对整个学习过程进行自我监督及修正。例如：若是孩子做加减运算时，错误率极高，不妨建议孩子养成验算的好习惯。引导孩子自我提问：为什么要这样做？我这样做对吗？有没有其他的解决方法？哪一种方法最好？
针对孩子，要先让孩子了解某种行为可能导致的后果，帮助他持续朝目标迈进。例如：“如果今天我不练习拼字，把时间用来打电动，会有什么后果？”于是他们明白：如果今晚不用功，明天的考试肯定考不好。一旦孩子能对自我行为有所觉察并思考，就能提高自学力。
②自我评价：最基本的是检视学习成果，其次是总结经验和教训。定期做纪录并检视，写下自己想要改善的问题、列出错误的地方、检讨学习心得：“我学会了哪些知识？掌握了什么技能或方法？我是怎样解决问题的？在解题中有没有什么遗漏或错误？将来如何避免？在日后的学习中要怎样做比较好？”这些自我评价的过程，会使我们或孩子逐渐意识到自己的优、弱点，找到出现具体问题的具体原因原因。
4、适度自我奖励，激发学习动机
适度的自我奖励，可激发自己、孩子内在的学习动机，帮助他有效达成目标。例如：每天读书一小时之后，让孩子有五至十分钟的自由时间可以做点喜欢的事；或者当孩子学习告一段落时，请他用自己喜欢的方式奖赏自己，例如：吃点心、听音乐等。
对于孩子来讲，需要注意的是，奖励的标准应是孩子所付出的努力，而非考试成绩。再者，每个孩子想要的奖励未必相同，父母必须找出对孩子最具吸引力的“奖励”。一旦孩子的内在动力被唤醒，就要逐渐减少物质奖励的频率，或改用安排如：家庭活动的方式来取代。
后记：培养自学能力不是一蹴而就的，需要花时间坚持。针对孩子，持续下去的关键在于，满足孩子“关爱、自主和能力”三大需求，并且要把自己放在合作、而非监督的位置上，让孩子知道有问题可以来找你。
文/《精英特全脑速读记忆训练网》，公众号：jintcn，了解和学习更多关于：快速阅读、记忆力、注意力、思维等方面的知识。
初一时看到孩子不爱学的现象，但是其实可能是在小学，学习习惯没有培养好，知识基础不扎实而产生的问题。
如何面对呢？用小步子帮助孩子，对孩子的要求不要太高。
首先要和孩子商量，现在的状态怎样，孩子你准备怎么做，再和他提出一些要求。
第二步告诉孩子道理，因为你现在上初中，这是每一个人都必须掌握的九年义务教育，妈妈不能陪你一辈子，以后你没有本事如何自己养自己。
第三步和孩子商量，问孩子在学习上遇到什么困难，妈妈能帮助你什么。请妈妈能否看一下，孩子的好朋友中是否有特别爱学习的，和他们沟通，让他们帮助孩子，但是不能让孩子知道这件事。
建议家长和老师沟通，希望老师多关照孩子，希望老师让你的孩子擅长的方面，能够在全班中有机会展示。这样有了成就感也会慢慢喜欢学习。每门功课要去和老师商量，把具体的问题和困难找出来，征求孩子意见，如果某一科目差特别多，是否要补课。如果孩子特别想去，可以去补课。家长和孩子最主要的是沟通，沟通建立在平等的基础上：要听孩子怎么说，要去商量而不是命令，要求合理，是要诚心满足的，孩子进步的过程中一定是小幅度的，所以要不断鼓励他。