根据情况来决定
什么时候都不想让孩子补课，但学校要象以前的学校，老师要象以前的老师，孩子在学校时间延长，老师不能让家长讲题改作业，家长只能起督促作用，因为许多真的不懂不会，好多无奈才去辅导班。
给孩子一个健康快乐的童年，提高孩子的多动手，多动脑，多些行动和执行力，培养孩子德智体，必将是个将来对社会有贡献的人，
我儿压根就不补课，周五做完作业，周六周日出去玩儿，学学游泳，学学急救，学学钓鱼，学学追小女孩
大家都想让自己的孩子成才，根据自己的家庭能力，补课收费也是正常的，不过分就行。工人加班按国家规定也是双倍工资。老师也是清贫行业，同等学历，从事教育行业工资最低。现在的社会，总比过去交白卷上大学强，农民的孩子有了公平竞争的机会，感恩伟大的邓公！
如果孩子课程被落下了，也却实为了孩子学习或者其他体能技能也得想办法让孩子补课啊！
我决定自己辅导补课
作为一个学生家长，我谈谈孩子补课看法，如果孩子成绩较差，因为智力原因我是不赞成补课，即使补课效果也不是特别明显。不如让他多参加社会实践，更早适应社会。成绩中等还好学，学习不得其法，成绩提不上去肯定要找名师辅导，查遗补缺，掌握学习要领起到事半功倍，因为老师精力有限，不能为每一个学生解决所有问题，只能解决共性问题，不能解决个性问题。成绩特好我不赞同补课，课前辅导可能导致上课不认真听课|，课后辅导形成依赖不肯动脑习惯。培养他的自制力，让他勤动手勤动脑。
看过我不是药神吧？
仿制药是禁止的，为什么还有人买？
1，生病需要，没病的体会不了。
2，消费不起高价药（1v1）。
3，无所谓药贩子是否有证，是否赚了差价，至少还能承受。
4，药效可能因人而异，和彩票类似，买的是希望。
有希望，才有生活的动力！
我儿子是世界一流大学经济硕士。从小到大从沒补过课，我也从不检查他作业，一切靠自觉。我的体会是小学偏重于学习习惯和思维习惯培养，初中偏重总结学习方法培养，高中要偏重各种生活能力包括社交能力及理想教育。有一点很重要：身教重于言教。我们家长业余时间也以学习为重，从不看电视连续剧。
其实，我跟本就不清楚，补课到底有没有用，暑假我让孩上辅导班，就是为了让她少玩手机，要不在家一天到晚就知道玩手机，现在的孩子真的是没法说
培训机构只是一部分，更多的是个人开办的培训，我们这里，钢琴、书法、体育（比如乒乓球）等等，大约一节课在150--200元左右，一个老师，教5个学生，每周一节课，一个月也就4000元收入，可是对于学生家庭，就是负担了，我家2个小孩，都参加了外语、钢琴、书法和乒乓球4项，一次交半年的，2个孩子一共要交20000多，一年就要40000多。
从来没给孩子报过班补过课，孩子一直名列前茅，但不是说孩子多聪明多自觉，只要平时上学的时候多关心督促一下就可以了，大部分家长平时不怎么管孩子，成绩一出来，就开始亡羊补牢，补这补那，不但收效甚微，孩子还是十分反感，家长还把所有问题都撒到老师头上，一个班这么多孩子，学习有好有坏，关键还是孩子自己和家长的重视！校外培训机构也是根据市场行情而生的，说白了还是有市场，不能什么都靠国家强制管理，而且靠家长自己有个正确的理念
学生应该以校内学习为主，校外培训只是一种辅助。辅导班存在的时候，那些在学校不好好学习的学生，根本没必要往辅导班送，浪费时间浪费钱。有些家长跟风给孩子补课，就是花钱买安慰，没用。现在取缔辅导班，想学习的孩子还是会想办法补，辅导班基本上都是一周一两次课，解决一下这周在学校没来及消化和没弄明白的问题，查漏补缺，对有些孩子还是有用的。
这个问题要具体问题具体分析，补课对有的孩子起作用，为什么要否定呢？
我们家是一个女儿今年上高中。她成绩一般，爱玩，所以这么多年只要休息我们不是在补课就是在去补课的路上，孩子基本上没休息，大人也很累，有时一天都辗转几个地方。但我感觉值，起码在淘汰一小半的初中里她上来了，能接受全日制普通高中的教育。现在再加把油考个一般般的大学，也算圆满了，当然我的要求一直也不高。[呲牙]
国家大力取缔校外培训机构，是好事，避免孩子在学校老师布置的作业也没学好，在外培训班也扰乱学生学习计划。
在学校老师用心教好每次课程。中学生必定年龄小，还有小孩子爱玩乐天性气息，勒索性行很大。有好的老师良好引导教育，有良好的家庭氛围，每个学生踏实认真学习。按时完成老师布置学习计划，学不懂多请教老师。
说个实在话，学生各科大量做题，熟练称巧，考试一定会有不错的成绩。
上校外培训班不就是多此一举了吗。
整顿课外培训机构和学校教育是相互制约的，这是一个整体工程。学校教育不规范校外培训机构就难以消除。有问题就取消这是一种懒政思维。正视问题，加强管理，依法整治，适当保留才是正道。
这是家长们关心的一个重要话题，现阶段由于名校、名师都集中在城市，对乡镇中学的孩子想考进重点高中，难度更大，相信大多数家长不会寻求给孩子补课，但希望国家出台支教扶教措施，建立名师支教常态机制，每年选派一些师德、师风、师技一流的教师到乡镇中学支教一学年左右。而这些年新升的无学科优势的地方二本院校，可考虑与当地的高职合并，转设为本科职业院校，更好的为地方经济建设培养各类高级技师。
会想办法给孩子补课的，望子成龙。