大学里没有所谓的水课，只有水学生！
一个大学设定的课程都是经过相关人士设计的，无用的课程不会存在大学里面。
假设说真有什么水课，那也是学生比较水，和课程无关。
本人有过大学经历，后悔当时读书少，学习的东西少，如果让我重来，每个课程都不会放过，而且还要延伸研究。
书到用时方恨少呀，一点也不假。如果你是一名大学生，千万别浪费自己的大学时光，把精力放在学习上，将来大有用途呀。
水课所谓水课，是大学校园普遍反响比较强烈的一个教育问题，众多大学教师真的很纠结很折磨很煎熬，逃课、睡觉、看书、玩手机、打游戏成了相当部分大学生的主业。学生们抱怨大学课堂太“水”，老师们也在被“水”困扰。许多教师抱怨，不管文理，只要是基础理论课学生就是不爱听不想听，即使是用讲故事的方式导入，学生照样不感兴趣。因为学生的实用性太强，只关注对毕业找工作有用的课程，其他都不爱学。中国高等教育质量下滑问题早已被提出并得到各方关注，推动高等教育内涵式发展、提高人才培养质量的口号喊了很久，也制定出台了不少政策措施，但这一问题尚未得到根本改善。
谢谢邀请。作为一个大学毕业十多年的我，看到这个问题时，第一反应大学里还有这课程？！然后了解下了，知道了“水课”的含义，作为一个过来人，下面就说说个人的观点。
大学，作为一个授业解惑之地，一个学生进一步深造的学府，“水课”不存在的。学校既然开设相关课程，说明已经具备了教学条件配备了相关教学老师。那有人要说了，为什么有的课上还是有很多学生睡觉、玩游戏、看小说，甚至逃课。我想问题就出在学校师资和学生这两个方面。
1、学校师资
学校会根据开设的专业课程配备相应的老师授业，这只能说学校有能力教，但教学质量会因教师个人素质的不同而不同。例如作为家长，都希望自己的孩子能上好的学校，有好的老师教导，那么好在哪里？好在学校的氛围，好在老师的师德，但这些都需要时间去沉淀的。因此，学校在教学过程中参杂商业等因素，使得教育变味，那么学校不水也得水了；同样，教学老师故步自封，不提升自身素质，使得教学质量下降，那么所教的也必将是水课。
2、学生自身
作为一个学生，不管是小学生还是大学生，学习是自己的首要任务。尤其是大学生，在大学里，老师是不会盯着你的学习，完全是靠自己，因为你已经是成年人，已经具有成年人该有的自觉性和自律性，问问自己，我的大学生活应该是怎么样的，我要为以后踏上社会做哪些准备，多问问自己，千万不要因为自己的不努力，不作为，对自己的不负责，把原本不水的学校说是水的，原本不水的课也说是水的。
因此，我认为不存在水课一说。自己要尽到一个大学生该有的职责；发现学校在教学上问题，及时向校方或者有关部门反馈，要维护自身权益，毕竟你是去学习干货的，而不是去上“水课”的。
不看不听
没听说过，是什么
除了专业课基础课就是选修课，什么事水了课？
头一次听说有水课这一说，还特意去查询了一下，什么是水课，水课是指非本行业或本专业的教师教学。看到这个解释有点后怕，说小了学生没有学到真本事，有点误人子弟。说大了，有这样一批老师在教学，给社会会带来什么，这不成了一代不如一代了，那社会还不得走下坡路了。第一，国家一定要严查这样的教学。第二，校办方也要不用这样的老师。第三，学生看到不专业的，也要向教育部门举报。
课前预习。这样你上课的时候就不无知，有兴趣。仔细观察老师的表情，你会觉得很有意思，然后就会好好听课了。
没上过大学，不太清楚啊
关于这个问题，我感触很深。水课是指非本行业或本专业的教师教学，学生课堂收获小，课程作业少，管理松，容易获取学分，不利于学生就业发展。其实现在很多大学都有这样的课程设置。学生普遍反映内容枯燥、对就业没有直接作用、甚至觉得学校就是做样子。
说一下我的亲身感受。我是计算机相关专业消防（本科）在2009年大二时，开设了很多编程的专业课程以及相关的理论基础课程。其中有一门课程是VF编程（VisualFoxPro），刚开始对编程语言还不是很了解，没什么大感觉。随着课程进行，自己也在学习编程相关知识。某天在查课程资料时，发现我们教学使用的经典版的VisualFoxPro6.0不是罪行版本，而最新版本的9.0早在2007年就发布了。下面重点来了，在微软发布9.0时明确说明未来不会发布如10.0的下一代版本。又在网站上查了一下当时流行的编程语言都是JAVA、C语言（底层开发）等语言。相关的招聘网站没有一个是招聘VF程序员的。当时真的是震惊了，学校给我们安排这样的课到底是什么目的。当把这个消息告诉同学后，得到同学的声援，又反馈到教课老师。老师竟然也承认对就业没什么帮助。那时心中五味杂陈，基本所有同学都放弃了那门课程，只是应付一下考试。平时上课都没什么人去。老师（学的是数学专业）也很无奈，睁一只眼闭一只眼就过去了。
这件事过后也和其他专业的同学交流过，都有类似的情况发生。土木工程、生物工程等专业也有这样的落后或者没有实际作用的课程。
其实发生这样的水课与很多因素有关系。
第一、学校为了招揽生源，开设了所谓的热门课程，没有经过严密论证、分析研究专业开设的可行性。第二、有些学生认为枯燥无用的理论基础课程，教师没有办法让学生意识到课程的重要性，无法严格教导学生去达到教学考核标准。第三、粗制滥造东拼西凑的教科书，教材老旧，无法真正的成为学科教学的优质内容，也不符合就业环境要求。
如果学生遇到水课，要从以下几个方面进行应对。
1、正确识别水课，不能单纯因个人因素把课程打上水课标签。应该经过系统科学的论证正确识别水课。例如求教已经就业且在行业做的比较好的有经验的学长或朋友，对水课进行验证。
2、把课程进行总结取其精华去其糟粕。不要一棒子打死都不学。
3、利用好水课的课程时间，把时间用在该重点的学习的方向上。不要浪费时间，在水课时间玩游戏、睡觉等。
国家近几年也在加大高等学校的教学和专业课程质量管理，但真正落实还需要时间！在此过程中大学的选择和专业选择尤为重要，再就是利用正确对待水课的方法进行学习。
肯定有
这种课业，有人欢喜有人愁。
高校课程很多，想学习会学习的自然知道如何处理水课。至于另一部分人，不正是希望有这样的水课，让他们能顺利拿到学分吗?
读大学的时候没听说过有什么水课
也不是水课，指的是简单没深度
当然有，据说一些三本的学校，很多老师都是当年的学姐学长，能怎么办呢？只能继续努力，更加认真的学，他山之石可以攻玉，取他们的优点，仅此而已
儒子可教，天道酬勤。
真的有[发怒]当时没有意识到，过后真的很想骂人[发怒]
大二时候有一个新闻播音的老师，貌似是哪个市电视台主持人，穿的像保险公司工作人员，谈吐像隔壁村的书记，上课很谦虚，我现在知道了他不是谦虚是真的肚子里没货。
本来那学期课下来，我们应该对新闻稿的结构、新闻主播的具体要求，由内在节奏、文意分段、类型区别、态度把握等等等等有很熟悉的感觉。对演播厅机位的所有设备、人员、常规情况、特殊情况等等都非常了解从而应对的，可是[伤心][恐惧]
这老师两个小时的课，一节半都在划水，扯东拉西，谝闲传，到了实验演播厅，坐监视器后面玩手机，同学一个个自己轮流在摄像主播台之间瞎搞。跟班里的男生称兄道弟还蹭我们请吃饭[惊呆][衰][发怒]
期末还以为他混我们会给高分，结果匀匀的70多，真是被人骂屎
大学有很多专业极易遇到这种划水老师误人子弟，因为考试不像标准答卷，可以很客观，所以大家就想着搞好关系是第一，最后却被摆一道[发怒]
遇到这种情况，其实应该找同班同学去办公室投诉的，当然找的同学得是有权力的，或者对自己要求高的，或者那种能吆喝的，我们当时就是班里太不团结了，各自求好，根本没有人出头。找系办公室也得找合适的老师，比如能说的上话的熟一点的辅导员，班主任，新人就算了，自己都没存在感更不可能找领导说了，反而还没法保护学生。
写投诉信也可以，大班还好些，再是小班，那么几个人，本想隐藏结果大家心知肚明反而很尴尬了。
当然，最终还是得自己重视吧，尤其是非主观考试的科目，更多还是靠自己自觉学习苦练，不然毕业了找不到工作才想起来骂老师，谁管你哭啊[流泪]我先一会儿去[流泪][流泪][流泪]
感谢邀请
其实大学里到底有没有水课，关键在于学生自己心态的一种选择。对于感兴趣的一些课程，即便学不到多少知识，也会觉得有意义。但对于那些不感兴趣的学科，就算实用性再强，学生们也学不进去，这就导致同学们逃课、上课不听等等现象。当然这与老师的教学方式也有一定的关联。总而言之，学习是为了自己，尤其是在大学里，更要学会自主学习。
对不起！这个问题我无法回答。因为不在其中，不知其说。