孩子做数学题事时粗心的现象比较普遍。
1.粗心导致审题有错。（1）走马观花式审题。（2）想当然式审题。（3）审题不完整。家长指导孩子逐字逐句审题，养成审三遍题的习惯。
2.粗心导致思维有错。家长配合老师帮助孩子养成良好的思维习惯，先想什么，后想什么，注意什么。每类题对应相应的解题方法是什么等。
3.粗心导致计算或书写有错误。计算往往错在口算，指导孩子从笔算练起，书写要正确规范，保证正确率100%。强调99分与100分的差距不是1分的差距，是知识和习惯上的差距。
4.可能是上课知识点掌握不准导致粗心。家长指导孩子上课认真听讲，准确掌握所学知识。
5.准备纠错本，把错误的内容剪下来粘贴在纠错本上并附上正确答案。时常翻阅，日积月累，错误就会越来越少！
6.家长有目的有计划培养孩子做事细致认真的习惯，有助于提高他的学习成绩。
祝每个孩子进步！
你所说的粗心问题是一个比较复杂的问题，很多时候孩子所谓的处心或者是我们给它定义的初心。是有本质原因的。只有分清本质的原因，以后才能对症下药。比如说有的问题做出还是说我会了，你就轻易的给他定义为粗心，这样往往是很武断的。天下心来，我们可以针对性的做一些工作。判断是看错了，想错了，计算错了等，有的是跟他的注意品质有关系。有的，有的则和他思考问题的方式有关系。
先来了解一下孩子出现这种情况的原因，具体有以下：
1.心理阴影
不能只关注孩子的马虎而忽视了孩子的付出：很多家长和老师都喜欢盯着孩子的错误来看问题，比如：“你看看你，这么简单的题都做错，别的孩子都能做对，就是因为你不够仔细。”看着其实没有什么大问题，其实会伤了很多孩子的心，孩子考了90分，家长还要求100分，对孩子也不能要求过高，不然会造成孩子的心里压力，会出现更多的错误的。
2.家长过分的照顾、溺爱
有些家长对自己的孩子过分的照顾，捧在手上怕摔了含在嘴里怕化了，日常生活中什么事情都不让孩子接触，比如：孩子要碰一下扫把，家长就说“小心扎着你，多脏啊，快放下”；孩子想洗一下碗，家长就嚷嚷：“别动，会摔烂的”，这些种种的小细节，使孩子没有在尝试和实践中得到经验，变得过分依赖父母，缺乏独立意识，从而导致做事情粗心大意，觉得父母永远是自己的避风港。当孩子逐渐长大了，也还是照样保护着，正是这种保护伞导致了孩子的过度依赖。
3.父母没有给孩子立规矩，缺乏要求
父母不给孩子立规矩，针对孩子的粗心毛病不立规矩，例如，孩子做作业粗心，就立条规矩：每次做完作业都要检查一遍，并监督孩子实施。孩子不收拾东西，就在家里立条规矩：从哪里拿的，一定要放到哪里去，大人以身作则，也严格要求孩子，绝不放过一次。
没有“粗心”这回事，这个概念是一种严重误导，最好不要用。
误导经常表现为两种：1、关系不大，只是“粗心”；2、这是态度问题！“我不是因为你做错了生气，是你态度不端正！”这种训诫斥责解决不了任何问题，反而在制造问题。
人们认为的“粗心”，仔细分析，多半是如下几种情况，以数学为例：
1、不熟练。加法一年级就会，7+5=？可能算错，三年级四年级极少会算错，回头看，一年级的时候算错了，是“粗心”吗？同理，四年级在分数的计算上出错，也不要归因为“粗心”才好；
2、考虑得不周全。常见于应用题中，条件复杂一点的时候，容易遗漏一两个方面；
3、方法不恰当、未优化。举一我自家娃的实例，四年级时张试卷一道统计题，若干数字，要求分类统计个数，错了。
娃说：这个错误够低级，数数都数错了。
我看试卷，每一个数上都划了一道，显然，是数的时候，数一个划一个，划上去的。
我对他说：我不认为这个错误很低级，一堆数分类去数，又不能像数实物一样先分类扒堆，很容易出点错的。但我们可以找些办法来帮助自己减少这种失误。你看，我们把符号分开，比如，10～19划横线，20～29划圈，30～39划三角……这样，数错的可能就降低了。
总结，我们要去具体分析一个错误背后的原因，才能给娃提供切实的帮助。笼统地归因为“粗心”，是一种懒惰；由懒惰地归因为“粗心”，从而训斥娃“你就是态度不端正”，那就更糟糕，成了祸害了。
从小教育孩子养成审慎细致的习惯，凡事不要想当然，经常教育孩子，大到为人处事，小到考试练习，犯点小错是正常的，有些错可以犯，可有些错不能犯，一旦犯了，后果是不可原谅，不可饶恕的，就拿数学作题来说吧！明明会做的题，因为粗心大意，因为审慎不严，因为自以为是想当然，结果做错了，你说亏不亏？如果是重要的考试，象中考，高考等决定命运和前途的考试，因为粗心大意而做错题，影响分数，继而直接影响自己的命运和前途的话，那是不是肠子都得悔青，可世上没有后悔药，所以，一定要从小就养成审慎细致的良好习惯，凡事做到:事前避免，事中审慎，事后检查纠错，及时改正！
好多孩子写作业时经常会因粗心马虎，做错很多简单的题，怎样帮助孩子改掉这些坏毛病呢。下面介绍几种方法，希望对大家有所帮助。
01培养孩子养成认真仔细审题的好习惯。
要求他做题的时候，题目要一个字一个字的读，多读几遍，字字都不能遗漏掉，因为审题很关键，只有弄明白题目的具体意思及要求，才能明确答题方向，才能把题目作对。慢慢地，让认真仔细的审题成为孩子的思维习惯。
02
培养孩子养成细心思考的好习惯。
思考时不要急躁，也不要慌张，积极面对，告诉孩子，他一定行，不要气馁，不会的时候，在多读几遍题，实在不会的，可以引导孩子，然后再让他对问题的进行缜密思考，多设想几种情况，这样可以减少错题的几率。不要直接告诉孩子答案，防止孩子养成依赖心理，见到难题就退缩。
03
培养孩子养成反复检查的好习惯。做好的的题目最好让孩子自己检查三遍，第一遍看是否有漏题没有做，第二遍看计算列式时是否抄错数字及小数点还有单位等，第三遍在草稿本上把所有题反向推断验算一边，越是简单的题越要仔细检查。家长要注意正确引导孩子，让孩子自我检查并改正错误，他才能认识到马虎粗细可能造成的危害。孩子有了自检的能力后，粗心马虎的坏毛病才能够克服掉。
04
培养孩子养成整理错题的好习惯。
为孩子准备一本错题集，把每次作业中的的错题抄在错题集上，同孩子一起分析找出错误的原因，找出这类错题的规律，错题集有利于孩子认识到粗心马虎的危害，提高自我改正缺点的自觉性，错题集可以让孩子在平时吸取教训，让家长发现孩子的薄弱点，及时进行引导，有利于孩子吸取平时测验中的教训，做到“做过的、错过的，不会再错”。
05
培养孩子养成专时专用的好习惯。
和孩子一起来安排作息时间，开始执行时，监督提醒孩子，玩的时间让孩子尽情的玩耍，玩得舒心畅快，做作业时间要求孩子专心致志、定时定量完成作业。慢慢孩子学会体会到“专时专用”的好处，这样既加强时间观念，培养孩子把握时间的能力，又提高了孩子的学习效率。
06
培养孩子养成整齐有序的好习惯。
要培养孩子养成爱整洁，爱美，作业认认真真，工工整整的好习惯，以及当天的作业当天按时完成，做好课前预习、课后复习，作业完成后认真检查，错误及时改正等好习惯。家长应该不断地提醒、指导，督促孩子，并在合适的时间给予恰当的鼓励和表扬，好习惯形成不易，需要慢慢的不断重复。
注重现实生活与数学的紧密结合，数学既来源于生活又作用于生活。让学生知道数学与我们的现实生活紧密相关，小小的失误就可能给我们造成重大的经济损失，知道计算造成的严重后果，让学生知道数学能够创造美好的生活。教育学生平时养成认真计算仔细验算好习惯。
从教十五年，从当初的学生到现在的老师，我也经历了这样一个过程，在我看来:做题粗心大意，其实就是一个借口，就是习惯不好，从侧面反应是功夫不到家！我经常跟学生讲这样一个道理，如果你学会了有右手拿筷子吃饭，一个月不用筷子吃饭，那么一个月后，你还会记得用筷子吗？我相信肯定会用，因为你已经熟练的掌握了这项本能，忘不了了，当一些知识技术，成为了我们的技能的时候，是很难忘的。
那么总是埋怨做题粗心大意的同学，是否应该重新认识自己呢！以前看错了题目，看掉了题目，口算失望，笔误等等这些，难道真的是粗心大意吗？我个人觉得有以后几点原因要去思考:
第一，平时看题的习惯好吗？有没有画出重点词语，比如下列结论错误的是（错误），至少，至多，正数a的取值范围（正数）等等，如果平时练习的时候留意这些特殊的字眼，考试就会少犯错。
第二，平时有没有良好的做题习惯。什么是良好的做题习惯，就是独立思考。很多同学喜欢边做题边讨论，或者边做边看答案，这些都是不可取的，因为别人一句提醒，答案的一个提示，会让你茅塞顿开，但是考试的时候是没有这些的。
第三，有没有良好的演算习惯，打草稿其实也是有讲究的，学生需要像做练习一样，在草稿纸上面写好步骤，必要的过程，这样既方便我们检查，又能提高正确率！有些孩子平时不注意，乱写乱画，想找自己哪儿错了都不一定能找到。
第四，知识理解不透彻，知识没有系统框架，都会导致解题思路不清晰，出错！其实就是功夫不到家，如果你能完全掌握了这个知识，那么想错也难！
改掉我们一些不好的习惯，多花时间在知识点的理解上面，多总结，把知识系统化，这样才能减少所谓的粗心大意！！！
在教学中，特别是在批改作业或批改试卷时经常发现很简单的数学题，好多孩子（包括学习好的孩子）因马虎不认真而出现错误，有的孩子因太粗心而把题，把数抄错，导致孩子考不出理想的成绩！那如何解决孩子做数学题时的粗心问题？我认为：1.培养学生做题时认真读题，弄懂题意，多动脑勤思考的习惯；2.培养孩子做题时书写要工整干净，书写规范的习惯；3.培养孩子完成作业后认真检查的习惯；4.家校合力，家长和老师要养成勤督促多指导，适时给予辅导的习惯；5.培养孩子开学准备一个纠错本的习惯，把每次的错题全部抄在一个本子上，便于孩子复习巩固所学知识。
6.经常去发现孩子的闪光点，及时地给予鼓励和表扬，培养孩子的自信心。习惯成自然，长久地坚持下去，孩子一定会改掉粗心的毛病，养成认真做题的良好习惯！