有帮助
儿童期，大脑具有很强的可塑性。
6岁时，儿童的大脑大部分几乎成熟了，以后人的脑力、性格和心灵将永远不会再如此迅速地发展，人们将永远不会再有这样的机会去奠定智力健康的基础了。-----美国，儿童心理学家：盖赛尔
▲脑功能开发与注意力训练
前几天，一个家长来电话反映，说2岁多的孩子亮亮最近很活跃，他刚看完一台电视节目，就开始模仿着自编自演“自己的节目”，嘴里念念有词，手舞足蹈的。还有一次，他指着《北京晚报》，对妈妈含糊不清的说：“妈妈，生活！生活！”，妈妈不不知道什么意思，问孩子“什么生活？”孩子指着报纸，继续说：“生活！生活！”妈妈仔细一看，原来，孩子指的是报纸上有“生活”这两个字。妈妈大惑不解，谁也没有教过他呀，孩子怎么就认得这两个字？而且居然从报纸的字里行间揪出了它！过了几天，妈妈才恍然大悟，原来，孩子是看电视上有一个《生活》栏目，主持人经常念“生活”，他知道了这两个字的发音，跟报纸上一对照，就辨认出了它。家长问：这是怎么回事？该如何引导呢？
以上出现的事情，其实很多孩子身上都发生过，只是有些家长根本没注意到，有的家长只是当作新鲜事一笑了之，没有给予持续关注，更多的家长注意到了，却因为无法理解其中的原因，失去了发现培养孩子天赋的好时机。这种在孩子身上出现的“无师自通”的现象，到底是怎么回事呢？它说明了什么？对我们了解和培养孩子有什么意义呢？对于这些问题，最近在科学界和教育界备受关注的镜像神经元理论就能够给予科学的解答。脑科学的研究成果对我们如何利用和开发大脑，都提出了非常重要的启示。
在本门课程中，你会学到：
1.大脑的故事（大脑的潜力、脑功能的构筑）2.脑发育与关键期
3.脑功能开发（感知觉、注意、思维、记忆、创新）
4.寓教于乐的教养法（玩具、游戏、音乐、舞蹈、画画、运动）
5.心理素质训练——正确的管教
6.心理素质训练——应对压力
7.心理素质训练——爱
8.心理素质训练——善于交际的宝宝
大脑的发展对人的情绪、认知和行为有非常重要的作用，反过来说，孩子的经历对大脑的构筑也有非常重要的影响。这些早期经历，会在他幼小的高位脑中留下印记，在这些脑细胞间缔造出各种连接，人脑正是以这种方式被逐步构筑成形的。同时大脑的发展与注意力训练也有关，在这门课程中您将会更深入的理解这些知识。
中国科学院大学心理研究所——儿童发展与教育心理学专业
当然
后天更多的是肌肉记忆，也就是少犯错，多学习，就像机器人一样，但在天赋上的造诣和创新很难学习到！
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有
用进废退也适用于人的大脑，无论是主运动、感觉的左侧大脑，还是主视觉、记忆的右侧大脑，当刻意的去开发运用时，神经元细胞的突触连接更为广泛，电信号的传递更为迅速，人大脑对该项的开发越彻底。当然由于生物种类及每个个体的先天限制，这也必然有着上限。
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是有的！大脑的后天开发非常关键，这应该从小抓起。父母教育，学校教育都有非常大的影响。后天还可以根据自己的一些兴趣爱好去自我发掘。
正常人大脑潜力后天开发才是关键，需要针对性训练，加上放弃一些生活中琐事，专心致志。
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图-1儿童是父母的天使
对于人的左右脑智力开发，也就是后天教育的问题，特别是对于初为孩子的父母，一直是一个特别的问题。对于后天教育，如何有效的对于孩子进行左右脑智力的开发？道哥，分享一下，供各位参考！
图-3智力分布
大脑左右组成结构及功能划分
图-4左右大脑划分及智力
研究表明，人的大脑两半球存在着机能上的分工，对于大多数人来说，左半球是处理语言信息的“优势半球”，它还能完成那些复杂、连续、有分析的活动，以及熟练地进行数学计算。右半球是处理空间知觉的“优势半球”，它对非语言性的视觉图像的感知和分析比左半球占优势。有研究表明，音乐和艺术能力以及情绪反应等与右半球有更大的关系。
图-5左右大脑的智力细分
对于正常人来说，大脑左右两半球的功能是均衡和协调发展的，既各司其职又密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然，无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的均衡和协调发展，从整体上开发大脑。
图-6运动也是开发大脑的一种方式
在日常生活中尽可能多使用身体的左侧：人的运动神经、感觉机能，左侧和右侧分别由不同的大脑担任指挥。左半身归右脑管辖，右半身则归左脑管辖。
图-7运动触发大脑发展
所以，身体左侧多活动，右脑就会发达，右脑的功能增强，人的灵感、想象力就会增加。所以在日常生活中要有意识地多使用左手，能刺激右脑，都能创造活化右脑的条件。
后天教育对于孩子左右大脑开发多大？
图-7方仲永
相信大家都听说过方仲永的故事，不到5岁的仲永就能作诗，是一个早慧的孩子，待成年后却成为了一个普通的孩子。王安石说，仲永的通达聪慧就是先天得到的。他的天资比一般有才能的人高很多。他最终成为常人，就是因为他后天所受的教育没有达到要求，所以才将聪明才智荒废掉了。
图-8天才少年王思涵
如今，很多家长都认识到了后天教育的重要性，也非常重视孩子的后天教育，所以，成就了很多少年大学生。王思涵就是其中之一，1987年出生的王思涵，10岁就以优异的成绩考进了东北育才中学少年班。只读过小学三年级的他，用四年时间完成了初、高中课程。2001年，14岁的他以572分的高考成绩考进沈阳工业大学自动化专业。
图-9沈阳工业大学
然而，四年后，本该毕业的王思聪，却因“除英语及格外，其他科目成绩为0”，被学校“责令退学”。这样的结局令人意外与震惊，但当你了解了王思涵的背后故事后，你就会觉得退学对于他而言未必不是一件好事。
图-10学习，不单单是课本
王思涵的学习生活很简单，中学生活=学习+睡觉，大学生活=看书+发呆。学习成了他生活的全部，虽然他的智力超群，但是他的人际交往能力、适应社会的能力以及抗挫的能力都未能得到锻炼，以至于他上了大学之后，无法适应大学的生活，在大学四年里，他拒绝参加一切活动，不愿意与老师、同学交流，深陷父亲等亲人离去的痛苦中无法自拔，最终落得个尴尬退学的境地。
图-11拔苗助长不利孩子发展
归根结底，王思涵的问题还是出在生理、智力和心理发展的不和谐上。《道德经》中有这样一句话：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。”意思是说，超负荷的刺激和信息对孩子的成长有百害而无一利。持有同样观点的还有诸葛亮，诸葛亮晚年得子，取名瞻。他在给兄弟的书信中说：“瞻今年已八岁，聪慧可爱，嫌起早成，恐不为重器而。”意思是说，孩子早慧，很可能有其代价。
遵守孩子成长规律，切避“拔苗助长”故事重演
图-12孩子健康快乐成长是关键
孩子的成长有其自然规律，以上的这些案例都已经很好的说明了这一点，现在我们再来看这两个心理学实验先来看美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验——双生子爬梯。在这个实验中，其中一个双生子从48周开始每天做10分钟爬梯训练，连续6周。到第52周，他熟练的爬上5级楼梯。在此期间另一个双生子不做爬梯训练，而是从53周开始爬梯训练。两周以后，第二个双生子不用旁人帮助，就可以爬到楼梯顶端。
图-13儿童爬梯
格塞尔认为，支配儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，一个是学习。在两者之中，他更着重于成熟。他认为，儿童心理发展是儿童行为或心理形式在环境影响下按一定顺序出现的过程，双生子爬梯实验就是最好的佐证。
、图-14过早的学习只会使孩子失去学习的兴趣
通过该实验，他得出这样的结论：不成熟就无从产生学习，学习只是对成熟起一种促进作用。同时这个实验也表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，认为地提前训练，知会给儿童的心理、生理造成负担，甚至让孩子产生逆反心理，失去学习兴趣。
综合以上的分析可知，右脑是原始脑，就是具有几万年形成的本能反应，情绪，潜意识直觉等，出生就有的。左脑是现代脑，是从出生后逐渐形成功能的，如逻辑，语言，文字处理等，是不断学习的结果。
图-15走进大自然学习
【人主要在开发左脑，右脑功能逐渐减弱】如果从自然发展上，人主要在开发左脑，右脑功能逐渐减弱。左右脑有相互影响，所以理想的状态是全脑发展，右脑则是人的“祖先脑”，储存从古至今人类进化过程中的遗传因子的全部信息，很多本人没有经历的事情，一接触就能熟练掌握就是这个道理。所以更应注重右脑的开发。
【男女生先天没多大区别】男女生先天没多大区别，只是后天的教养方式和激素的作用导致男性的左脑强于女性，女性右脑强于男性。
图-16性格与先天和后天的关系
【性格以先天遗传素质的基础上，由后天环境和教育塑造而成的】人的性格是在先天遗传素质基础上，由后天环境和教育塑造而成的，性格一经形成就表现出很大的稳定性，但也可以随环境的变迁发生一定的变化。婴儿一出生就表现出气质的差异，如有的好动，啼哭不止，有的则比较安静。在性格的形成过程中，后天的环境和教育起决定性作用。人的性格受先天和后天两方面影响，不过后天的教育和环境比先天的遗传更加的重要（先天占25%，后天占75%）。
图-17与家人一起游玩学习感恩学习
所以可见，人的左右大脑开发很有用，注意不单单是简单的课本学习（或者课堂学习）。作为家长，一定要正确的认识后天教育，充分的了解自己孩子之后，开展合理的后天教育很必要。