对我们的学子和家长这么缺乏信心，可以理解但不能容忍。我身边有很多好学生和鼓励孩子成长的智慧家长。为啥朱广权同学看不到？我相信勤奋和努力仍是我国学子的主流！
能开学总是开心的，太多网课伤财又伤神。
顺口溜.段子而巳
哦，知道了
很抱歉，我也没看过他的神总结
抱歉，我还没看过他写的总结。
你好，我是我爱读绘本的糖豆妈妈，很感谢你邀请我回答这个问题！我感觉他的总结太到位了！太传神了！感觉就是为我家娃量身打造的！不过还好，我家娃在这个假期收获了健康，平时上学他总是三天两头的生病，不是咳嗽，就是感冒的！这次疫情在家里待的这一段时间，在我的精心照顾下！身体健健康康的！这是让我十分欣慰的！
近日央视段子手主持人朱广权诙谐、幽默的一段神总结开学心情，逗乐了大家。
因为一场席卷全球的肺炎疫情，阻碍了学生们开学的步伐，人心惶惶不安，学生在家上网课，耗费了家长们大量的精力和无奈，也养成了学生们很多的坏习惯，家长们怨而不能言太过难受，风趣的段子手主持人朱广权，用一段调侃式的神总结开学心情，打开了多少家长和学生们的心结，给这两个多月的阴霾的日子注入了一束阳光，舒展了大家的愁眉。
就如朱广权所说：“时间紧迫，机会宝贵，珍惜时光，才能进退”。
不管怎样总结，我们一定要按照国家教育部门的通知要求走就对了，不能轻信谣言。
那只是利用央视的影响力调侃而已，不要当真。
央视主持人朱广权，又来一本正经地说段子了：
同学们，经过漫长的假期，现在是不是
语文不会，数学崩溃，生物鸡肋，物理心碎，历史没背，英语颓废，化学很醉，就体育还好，武功全废？
这种痛
直穿心肺，欲哭无泪，让你清醒认识到，时间紧迫，机会宝贵，珍惜时光，不进则退！
扎完了孩子们的心，朱广权也没放过家长：
在家辅导完作业，督促上网课，还要严防病毒来闯祸，可孩子的精力依旧旺盛、不甘寂寞。
自己的血条却已不多，忍不住着急上火把脚跺。
还有网友的一首打油诗：
一月离校四月回，童音未改视力衰；
同学相见不相识，惊问胖子你是谁？
近日的一个小视频也火了：一年级的小女生站在楼道里伤心地哭，因为找不到自己的教室了，连对面的老师也没认出来。
孩子，还记得你上几年级吗？还记得在哪个学校上学吗？还记得老师留的寒假作业吗？
在前所未有的超长寒假里，你都做了什么？看电视、打游戏、吃大餐、睡大觉……，对了，怎能少得了上网呢？
你以为的上网是干什么呢？上网课？No，no，no……专心听老师讲课？认真记笔记？没这一回事。
网课是亲子关系的终极考验。老母亲千呼万唤，“神兽”心不甘情不愿地蹭到书桌前，直愣愣的大眼睛瞪着屏幕，手里玩转着一支笔。
网课结束了，却赖在屏幕前不肯离去，嚷着要上网查答案。遭拒后，索性置作业于不理。
那个听了一上午高二化学，并写下可爱笔记的小学生，是别人家的孩子。
“神兽”归笼，老母老父普天同庆，就差上街敲锣打鼓扭秧歌了。这回该老师们想招，怎样去收服“熊孩儿”们了。
“出来混，迟早要还的”，落下的课程还是要补的。唯有踏下心来，紧跟老师的节奏，赶上原定的教学计划。
央视朱广权总结的开学心情段子，神！一针见血，恰如其分，生动形象地展现了开学后学生的真实心情。
“语文颓废，数学心碎，英语崩溃，历史没背，物理不会，化学很醉”，疫情中战战兢兢开学，回头想一想几个月的网上学习，几乎都是白费。这是好多学生内心的真实感受。
有很多地方，正月十五刚刚过去，就已经组织老师开展了网上教学活动，要求老师下载这个app那个app，推荐学乐云，推荐名校课堂，推荐钉钉直播，要求老师打卡签到，直播授课，布置作业，批改作业，考试……现在看来，老师被直播教学折腾得死去活来，而却没有能够使学生学到应有的知识，不能不说是个挺大的遗憾。
何以至此？竟然出现了朱广权神总结的那种情况！
原因可能是多方面的。
有的农村地区，学生连个智能手机都没有，即使有智能手机，又可能连网络都没有，何谈网上学习？我班就要好几个这样的同学。
有的孩子，自制力极差，可家里倒是条件优越，网络、智能手机、智能电视应有尽有，可惜好的条件没有能够被很好地运用。他们沉溺在游戏之中，废寝忘食，乐不思蜀，家长的话被当成了耳旁风，完全忘记了语数外理化生政史地等各学科的学习。结果可想而知――各科令人心碎。而且，这样的学生不在少数。
当然，也有很少一部分同学，自制力极强，网上学习一丝不苟，按部就班地跟着老师打卡上课，取得了良好的学习效果。
开学后考察一下，不难发现，那些上网课一丝不苟、取得良好效果的学生还都是那些平常在学校踏踏实实、认认真真、自制力极强的学生，而原来的后进生依然还是后进生。
其实，在教学活动中，“师傅领进门，修行在个人”，这话说得极有道理。教师的“教”仅仅是学生学习的“外因”，“外因”只有通过“内因”才能起作用。这个“内因”就是学生的“学”，学生不学、不好好地学，无论如何也不能取得优异的学习效果。
疫情，网课，开学后学生“颓废”心情的出现，昭示着一个道理――再好的学习硬件、再优秀的老师、再优质的课堂，如果学生不配合、不好好地学习，那也不会达到预订的教学目标。
因此，学生才是教学的主体。只有把这个“主体”管理好了，才能谈得上良好的教学效果。