首先，大人在跟孩子讲话的时候，必须先以他的方式看待事物，这样你才会获得孩子视角，然后在此基础上考虑以什么方式组织语言。一般我不用“车车”、“坐坐”之类的妈妈语与孩子们沟通，因为我毕竟还要起到引导语言能力发展的作用，但是孩子们能听懂。
其次，你还要讲得直白，若再能有趣些就更好了。一个讲话直接却无趣的大人，不会吸引幼儿的注意，就算被你用教具吸引住了，也持续不了多久。
最后，我始终认为，要走进孩子的世界，必须先放下成人的无礼，从观念上、从行动上。如果你真喜欢教育这份工作，那就抛弃“我天生讲话直来直去”的理由，从学做一个小孩开始，接近孩子，理解孩子，做到这些，你讲话就不刻板了。
我觉得吧，首先是尊重孩子，你把孩子当做平等的沟通对象，而不是说教。重要的还是说话技巧，而是你用心了没有，总是站在大人的立场，自以为言简意赅，实际上孩子根本听不进去
其次，在和孩子讲话的时候，用他的方式看得事物，才能获得同样的视角，在这个基础上去想，怎么去组织你要说的话，讲得直白，有趣些
再次，整合生动的肢体表达，去做一些孩子能看懂的动作去表达你的意思，让孩子感兴趣，专注的听你去讲，多说些孩子喜欢的东西。
最后，要耐心些，不要总想着每次去说教，去讲大道理，慢慢引导，一点点顺着孩子的思绪去说。
跟幼儿说任何事情虽然零至三岁的幼儿未必能以说话回应家长，但家长应善用任何情境，多与幼儿说话，我们可以：－形容自己及幼儿的动作（「妈妈饮水﹗」）－形容自己及幼儿看到的事物（「有麻雀呀﹗」）－形容自己及幼儿的感受（「BB好开心﹗」)值得留意的是：家长须要先吸引幼儿的关注（attention），再跟幼儿说话。因为幼儿必须专注于当时的环境及家长的说话，才能有效学习。（二）跟随幼儿的喜好家长宜依照幼儿的喜好发展话题。如果幼儿喜欢火车，家长可以跟幼儿多说火车的事情，以提升幼儿说话的动机。家长亦可以依照幼儿当下的兴趣开展话题。例如，当幼儿正在凝望一群鸭子，家长可以说关于鸭子的事情。例如:「有鸭子呀﹗在游泳喎﹗」（三）不要问过多的「是非题」「是非题」并不是最理想的提问方式。以在公园看见鸭子为例，如果家长问：「是不是有鸭子呀?」，幼儿只会回应「是。」。这样家长便失去扩展话题的机会。家长可以运用「开放式问题」（openquestion）去询问幼儿，因为这些问题能刺激幼儿思考及应用语言。例如，家长可以询问幼儿「有什么呀?」及「在哪里呀?」等等。（四）多说一点，再多说一点家长在亲子互动时的说话次数与幼儿的语言能力有正面关係：亲子交流越多，幼儿的语言能力就越高﹗Weitzman和Greenberg（2002）进一步点出：幼儿未必能处理太长或太複杂的句子。所以家长应该依照幼儿的能力，用单字或短句和幼儿沟通。（五）享受与幼儿互动
正面的亲子关係才是成就幼儿成长的关键﹗家长不要把亲子互动变成一项工作。学习在亲子互动中当然重要，但喜悦和爱护更是重点。家长可以运用不同的音调及声线吸引幼儿，让幼儿感受到互动的喜悦。切勿忘记欢笑。
我觉得跟孩子讲话一定要面带微笑，语气温柔。语气要温柔，小朋友的世界里对错不是那么分明，他做错了不要大声呵斥，要用平静的语气帮他指出。比如讲一个故事，通过故事引导他去慢慢认识自己的错误小朋友说话时你要当一个好的倾听者，即使他磕磕绊绊，你可以引导他的语言表达，但不要否定他的内容，好好保护他的美好世界吧。鼓励他勇敢表达自己，并多做表扬，少做惩罚成为孩子世界里的一员，在这个世界桌子会跑，树会说话，鸟儿是美丽的仙女，一切都是美好的生命。当了妈妈之后，自然就会拉。
刻板，是自己给自己贴了一个标签。让自己从这个标签里面跳出来。首先，在你跟孩子交流的时候，能不能做到平等面对他？也就是说，你能蹲下来和他说话吗？这是最基本的。不要让孩子对你有仰视的感觉。其次，语气要温和。用孩子喜欢的温柔的声音跟他交流，但是不建议可以用“骑马马”“坐车车”这样的叠词，还是要给孩子以正确的引导。再次，站在幼儿的角度思考问题。在孩子们的眼里，昆虫、植物都是和人类一样的，可以多走进孩子的这个童话世界去看看，用他们喜欢的方式去说一些孩子们感兴趣的话题。
我觉得要想很好的与孩子交流，无论你用哪种语气，首先得走进他们的内心，让他们认可自己，这样无论说什么都会得到他们的欢心。比如说谈一些他们感兴趣的话题，夸奖一下他喜欢的玩具，征求意见陪他一起玩等等，我相信他会乐于接受的。其次就是说话的语调尽量缓和一点，面带笑容，一个孩子永远不会拒绝一个和蔼可亲的人，当然了这种笑不是讨好的笑，而是友善的笑容。最后就是积极的回应孩子，不要面露不耐烦，孩子都很聪明，会通过表情看出这个人是否愿意与自己亲近。我孩子无论遇到谁，只要人家笑着跟她打招呼，面露喜色，她都会积极的去回应人家；但是有时候她主动叫别人的时候没有得到回应，她往往都会感觉到失落。所以应该尊重孩子的热情，提升自己的热情来对待孩子。
幼儿时期的每一个孩子都是和大自然融为一体的。孩子眼里的万事万物都是灵动的。孩子的心灵世界充满童话和神话色彩。孩子是有洞察世界的慧眼的。曹文轩老师说：孩子是离哲学最近的。
不知道孩子身上的灵性和哲学天性大人发现了没有？我是有体会的。
记得三岁给船读《失落的一角》有近一个月的时间，有一次他问我：妈妈，为什么他的嘴巴不合上？
我不假思索地说：因为他还没找到那失落的一角呀。
船答：不对。是他想合上就合上，他不想合上就不合上。
不简单吧，孩子的心灵世界其实是智慧深邃而复杂的！
基于此，我们与孩子的交流怎样才能不刻板不单调不乏味不枯燥呢？
怎样才能呵护保护好孩子们的心灵成长花园呢？
简单说就是：放下自己倾听孩子同频孩子配合孩子和孩子一起游戏一起幻想站在孩子的视角看世界看问题。
因为成人也好，孩子也好，我们相信的世界比真实的世界更重要！
从这个问题，我似乎感到了提问者的焦虑，太想让孩子认可喜欢你了，通常抱着这个目的去做，就会讨好孩子，总归是“乞讨”，带着这种目的去做，恐怕孩子是不会买账的，而且小孩子也会看眼色行事的，估计他们也不会重视这种沟通，甚至会觉得你好欺负。所以真诚是待人的基本，对小孩子更是如此，发自内心的和小孩子沟通玩耍远比讨好更能让小孩子喜欢你。和小不点沟通也是有技巧的就是和他们玩，投其所好，喜欢运动的就和他比赛，喜欢洋娃娃的就一起扮家家，喜欢阅读的就给他讲故事，喜欢汽车的就一起玩汽车，小孩子都是行动派，不用多说玩吧。
我觉得首先要有一颗童心，能用快乐开心的心态看待周围的事物，这样就能最大限度的接近孩子的思维。
其次可以多唱儿歌、看绘本故事，学会用孩子的口气说话，看看孩子眼中的动物、植物等都是什么样的。
第三要蹲下来和孩子说话。很多时候大人高高在上，总觉得孩子是无理取闹。比如孩子看演出，他说看不见，家长要蹲下来看看是不是真的看不见。这样就能从孩子的角度理解，就不会对孩子书那么教条、那么无理的话了。
如何与孩子沟通是每个家长都在思考的问题。
因为很多家长都属于不太善于表达自己的一类，默默付出型。尤其是在海外的留学生们，离开了父母一日三餐的关怀问候，沟通就更有需要提升到日程上来。
亲密关系的养成
童年是一个人至关重要的阶段，一个人的性格养成在童年，而童年的影子会伴随他们一生，如何使他们在童年不受伤害。有小留学生的家庭更应该注意这个问题。
在学习之外，这一阶段也是他们学习如何建立亲密关系、维护亲密关系的重要时刻，而这主要来自于父母的言传身教。而父母的关注和关怀都是他们以后处理情感问题时要模仿的榜样。
对于现在的青年人，人际关系障碍、假性亲密关系、无法建立亲密关系等问题已经逐步的凸现出来，心理问题出现在各个年龄段。建议大家可以搜索“原生家庭”，来了解家庭对孩子的影响。
容易被忽略的关注
这种关注并不只仅仅局限于学习。
一些孩子对学习产生叛逆心理，一部分原因是希望吸引父母对自己的关注，尽管他们自己可能并认识不到这一点。关注也是一种激励，可以提升孩子的表现欲。而在生活细节上的关怀可以让孩子觉得自己是被爱的，孩子爱吃什么、喜欢玩什么等等都要记住，细节体现爱。
偶尔护护短，允许孩子犯错
当孩子犯了错误，在人前可以偶尔“护护短”，但回家一定要教育，给他讲道理，这可以给孩子一定的安全感，让她觉得犯了错误是可以被原谅的，可以拉近亲子双方的距离。
既要亲密无间，又要保持距离
父母是孩子最亲近的人，这毋庸置疑，但是现在的孩子太早熟了，也太早的开始思考人生，比如生命的起源、亲子关系等，尤其是在父母词严厉色的树立家长权威时，是孩子对亲子关系怀疑最胜的时候，如果这时候，父母没有及时的表达自己，就是对亲子间亲密关系的伤害。
但孩子也有自己的小秘密。无论他多大，如果他愿意将秘密说给你听当然好；如果他不愿意，也不能强求，尤其是与他人有关的秘密。如果坚持让他打破承诺，他会对自己的品格产生怀疑。
不贬低孩子的自我价值
激动的时候容易口不择言。尤其是在被孩子激怒的时候。
每个孩子在本性上都是想当一个“好孩子”的。父母要营造他的成就感，而不是总记着错误的地方不放。
所以有一些话，父母千万不要挂在嘴边……比如：
笨蛋，你怎么这么笨。（影响自我认知）
一看就没什么出息，长大了就捡破烂吧（自卑心理形成）
就知道玩，一提学习就没了精神（会形成心理暗示）
心理学上说，大多数人都会长成别人期望的样子，这也是为什么很多老师都强调表扬的重要性。
多多和老师沟通
老师对孩子学习方面的影响是巨大的，至关重要的。
如果孩子喜欢这个老师，成绩自然会上去，因为在课上会更专注，仔细，更有表现欲；而如果孩子不喜欢这个老师，也会连带着排斥这堂课，成绩自然下降。
多多和老师沟通，既可以了解孩子在学校的状态，表示你对孩子的重视，也可以发现老师和孩子之间可能潜在的问题，并解决它。
怎么向孩子提出要求
对于孩子来说，父母是有权威的。在你强大的时候，还能耐心的征求他的意见，这是爱的表现，更有利于拉近关系，做“朋友”。
对于孩子的选择，多多提出参考意见，而不是“命令”，讲道理是行的通的，别以为孩子什么都不懂。
而提出要求时，切忌简单粗暴，比如：别问为什么，听我的就对了。
这会让孩子变得没有判断力，没有主见。正确的步骤是提出问题——说明原因——以及提出参考意见。这样可以培养孩子的执行力，知道自己为什么会这么干，做起来才会有动力。
愿意倾听，引导孩子倾诉
在愤怒之前，请先深呼吸。弄清孩子为什么会有这种想法，比训斥孩子一顿来的更有效。
在以后的学习中，发现问题的能力比解决问题的能力更重要，这是中国孩子普遍缺乏的能力，因为他们的教育生涯以及家庭生活基本都在被“灌输观念”中度过，而很少输出问题。
当孩子有疑问并向你提出时，希望您能耐心的解答，和孩子构成良性的互动，虽然只是一个小小的细节，但却可以培养他们提出问题、思考问题的习惯。
这也是国外教育和国内教育的不同之处。