成绩不好，有很多方面的原因，有不爱学习，就喜欢玩，还有就是学习方法不对，记忆力不好。我们家孩子就是不想学，不想练习，方法不对。又不肯努力，俗语说“勤能补拙，就是多练、多学，温故而知新，只要努力了，一定会有收获。
就像你说的学习不好确实是方法问题（大多数人）学霸是因为找对了方法才事半功倍我曾看过报道采访过的学霸学霸都亲口承认过是学习方法的不同导致的。
当然不是智商的原因，只是智商不高但努力学习的态度也会给自己带来不错成绩
学习方法和自律比智商重要。当然，要想成为某某家，特别是自然科学，智商更重要
个人觉得智商占5分吧，还有学习能力和自律性以及教育环境等多方面原因
智商的确是成绩好坏的先决条件之一，但不是全部！如果说成绩自始至终就没好过，且尤其还各种客观学习资源的满足提供的话，那就真的是智商问题！别说什么智商高只是没有体现在学习上！
但但但，然然然…很多乃至大部分学生成绩不好的原因其实都不是因为智商，你去看看如今小学生的数学成绩就明白了，你找个八十分以下的很难，更不用说不及格的了！
很多学生成绩差都是在班级学习效率的范畴内温水煮青蛙慢慢形成的，都有很多历史客观原因！比如曾经某个新课内容课上开小差走神没听，老师照样第二天开新课，第三天照样学新的书…一步差步步差，老师管全班又不会专门等你，所以恶性循环越来越跟不上班级节奏！再加上学的知识越来越难，孩子就越来越没有信心，最后索性不学，产生越来越重的厌学心理！这才是成绩差的形成过程！
当然如果非要在孩子身上找造成这种过程结果的原因，那就是注意力不集中啊，不喜欢问问题，学习习惯不好，贪玩，拖延，不用心，不勤奋，不主动…等等一堆家长口中的说教之词！
其实如果明白了上述我讲的成绩变差的过程，如果也只是论成绩的话，学习方式，家长的关注等方面的改善就可以让学习成绩提升！
智商有一定影响，但学习习惯的养成也起到很重要的作用，勤能补拙不是没有道理
大多不是，因为大多孩子智力差不多，很多孩子不爱学习，知识点没掌握从而考不好，数学不会的可以关注三行科创抖音号，每晚八点直播讲数学，选我为答案吧。
学习成绩好不好，和许多因素有关，智商，家庭环境，班级学风，学伴，玩伴，教师水平，社会大环境影响，学生是否误入了歧途（比如误入电脑游戏，误入黄色诱惑等等）等等。
除少数智商极高和少数智商存在一定问题的人外，大多数人的智商是相差无几的，或者说即使有些许差异，但也不会对成绩有决定性的运用。
那么，抛开智商的因素，我们如何来提高成绩呢？果壳网创始人姬十三说：“杰出不是一种天赋，而是一种技巧；这种技巧，你我都可以掌握”。他说的这种技巧就是“刻意练习”。刻意练习是一种有目的的练习，而不是天真的练习。所谓“天真的练习”，是指基本上反复地做某件事情，并指望只靠那种反复，就能提高表现和水平。
有目的的练习的四个特点：
1、具有定义明确的特定目标；
2、专注；
3、包含反馈；
4、需要走出舒适区。
在学习的过程中，不管遇到什么障碍，越过它的最好办法是从不同方向去想办法。就是说，面对一个困难，我们不能指望用同一个方法来战胜它，就像我们不可能用一把钥匙去开所有的锁一样。
另外，你要问一问自己学习的动机是什么？如果你把学习的动机只是定为取得好成绩，那么这会让你很多时候体会不到学习的乐趣、意义和价值，也会很快感到无聊和缺乏动力。但如果你把学习动机定为服务于生活实践或者是更高层面上来讲为社会、人类和科技发展贡献力量，在这种动机之下去学习你就会有强大的责任感、使命感和价值感，也就对学习具有更加强烈的动机。
越来越多的证据表明，大脑的结构与运行都会为了应对各种不同的心理训练而改变，而且很大程度上像你的肌肉和心血管系统响应体育锻炼那样。所以，我们应该对自己的大脑充满信心，不断地训练它，让它可以更敏捷、更有智慧！
训练对大脑的影响“折弯幼枝效应”：儿童和青少年的大脑比成人的大脑更具适应能力，因此年纪越小，训练产生的影响也越大。即如果你将一根刚刚长出来的幼枝稍稍折弯一点点，那么到最后，那根树枝生长的位置，可能会发生重大改变；如果你去折弯已经长成了的树枝，这种影响则小得多。所以在儿童期和青少年期的脑力训练非常重要。
对于刻意练习，我们的目标不仅仅是发掘自己的潜能，而且要构筑它，以便从前不可能做到的事情变得可能做到。这要求挑战体内平衡，也就是走出你的舒适区，并迫使你的大脑或身体来适应。一旦你做到这一点，学习便不再只是执行某些遗传命运的方式；它变成了一种控制你自己命运的方式，也是一种按照你选择的方法构筑潜力的方式。简单说，就是不管你想让自己拥有哪种潜能，你都可以通过刻意练习的方式让你的大脑或身体来适应它，从而在你的大脑或身体上构筑起你想要的那种潜能。
刻意练习包括创建心理表征：
心理表征是一种与我们大脑正在思考的某个物体、某个观点、某些信息或者其他任何事物相对应的心理结构，或具体或抽象。
在刻意练习之中，我们的大脑究竟发生了什么变化？将杰出人物和我们其他人区分开来的主要因素是：他们经过年复一年的练习，已经改变了大脑中的神经回路，以创建高度专业化的心理表征，这些心理表征反过来使得令人难以置信的记忆、规律的识别、问题的解决等成为可能，也使得他们能够培养和发展各种高级技能，以便在特定的专业领域中表现卓越。
在我们的学习过程中，我们是否把一些概念、原理、事件等建立起足够清晰和精细化的心理表征，这对我们能否灵活地运用知识分析问题、处理问题也是至关重要的。
以上内容的观点摘自《刻意练习》这本书，文中夹杂着我的一些心得和感悟，尤其是能够将刻意练习的理论与你的学习实践相关联的部分，希望你认真参悟，努力去实践，不再单单为成绩困扰，而是去思考一下自己的人生意义和价值，然后动力十足地去拥抱属于你的美好未来！！！
如果智商是客观（天赋）和无法改变的，那么，我们现在所需要做的，就是如何通过自我主观的加倍努力，来进行完善弥补，以达到新的平衡。
占了好大关系，记性差又是一大主因！但这些都是天生的，没办法的！