1.让孩子回家放松，不要着急问。
2.吃了饭和孩子玩角色扮演，你当宝宝，孩子当老师，模拟在学校各种场景。
3.就看孩子怎么演了，就知道结果，切记语气要平和，不要吓孩子。
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我们家宝宝才幼儿小班，我们都是用引导法。
例如问他睡觉了吗？她不直接说，有时候说睡了又说没睡。我们就问他别的小朋友在睡觉，老师不让说话，你干嘛呀，他就会说看天花板，玩。
我感觉这种间接引导法还是挺管用的。但是对于大孩子，直接问估计就没错了。
幼儿园的孩子语言表达能力有限，如果直接去问，不一定能问出真相，还有可能孩子会说出想象的东西，大人却会信以为真。
所以，对待幼儿园这个年龄段的孩子，首先要做的就是父母培养孩子的安全感。在和父母关系安全良好的情况下，孩子遇到异常情况会更容易和家长说。
其次，父母和孩子可以玩模拟幼儿园场景的游戏，家长和孩子轮流扮演老师和学生，从中了解孩子在幼儿园的一些情况。
第三，可以让孩子画出幼儿园日常活动的情况，然后让孩子讲述画中的故事。
第四，平常要告知孩子哪些行为是异常的，不安全的，如果发现别人对自己有异常行为，及时和父母说。
第五，也可以用沙盘，玩具等方式，引导孩子表达。
要想从孩子口中得知他们在幼儿园的情况，那做父母的首先你得学会和孩子做朋友。
信任是孩子愿意和你交流的基础，当他把父母当朋友对待的时候，他才会告诉你所有的事情，开心的，不开心的都会告诉你。但是孩子到学校了，老师树立的权威却也是他们很忌惮的，这也是为何很多孩子对于老师的话很听从，对父母的话不听的原因所在。这种情况下想从孩子口中听到幼儿园的情况，就需要讲究策略了，千万不要直接问，问了也不会告诉你，需要采取迂回的策略，或者声东击西，或者做情景再现的游戏等各种策略，这样你才会知道些孩子在幼儿园的实际情况。
其实不管怎么说，怎么做，都是为了孩子健康成长，当有一天孩子放在幼儿园里，父母不担心，老师不委屈的时候，那才是良性互动了
3-4岁小班的幼儿表达能力较差，在幼儿园发生的事情很难表达清楚，需要耐心引导。家长可以和孩子一起做角色扮演游戏，比如孩子扮演老师，家长扮演小朋友，孩子就会模仿老师的教育方式，家长从中就可以了解到一些情况。千万不要粗暴地强迫孩子讲，这样只会让孩子觉得害怕或产生逆反心理。家长下班后尽量多陪陪孩子，给孩子讲讲故事，或者用孩子喜欢的方式聊聊天，这样做能够增进孩子和父母的感情，当孩子把你当成可以信赖的朋友时，有什么事情就会愿意和你交流，虽然他可能表达的不是很清楚，但是有没有受到表扬或批评，有没有人欺负他，经常交流的话，都是可以看出一些端倪的。
4岁以上的孩子，对幼儿园发生的事情基本能说清楚了，但是家长还是要经常和孩子互动，给孩子安全感，孩子才愿意开口说。
这要看每个孩子的表达能力怎么样了，还要看孩子的年龄，是多大。如果是五六岁的宝宝，基本能够表达清楚，或者跟家长讲清楚在幼儿园中发生了什么，有的时候他甚至会在家中模仿老师做事或者讲课。
如果是刚刚上幼儿园，三四岁的宝宝在父母询问，幼儿园发生的事情的时候，有的话可信，有的话不可信，只能半信半疑的，因为有时候他们说出来的话是，家长难以想象的。