1、目前绝大部分地区学校评职称有名额指标，它是按照全校教师总数，有上级人事部门核定的，采取总额核定制，也就是说，有额度就可以申报，否则不能申报，因此出现了个别学校因学校编制饱和而几年无申报资格的现象。
2、现阶段教育观念的偏颇和应试教育的压力，有的学校领导的体育意识淡漠，导致体育教育经常‘说起来重要，忙起来不要’”。因此，体育教师在学校地位不高，评职称时学校首先会考虑语数外等学科老师，所以，体育教师评职称相对更难。
3、评聘职称需要发表文章。相对来说，体育教师一般不善于动笔，写文章比较困难。
4、评聘职称需要一定的公开课，由于个别学校不太重视体育课，因此，教师展示其教学能力的公开课机会较少，一定程度上也影响了体育教师的评职称。
其实，学校体育教育非常重要，它是促进校园文化发展甚至塑造国民气质的重要方面。一方面，它能增强体质，促进身体发育和机能改善，是未来生活幸福和从事生产劳动的基础；另一方面，可以促进身心和谐全面发展，如感知能力、反应能力、时空的判断力，也包括促进人格的健全，培养一个人刚毅的品质和吃苦耐劳的精神。体育教育还是最好的德育手段，比如打球时讲的竞争，是同等规则下的公平竞争，只讲实力和能力，注重规则意识。它促进个体的社会化，对于青少年理解社会、体验不同角色、处理社会关系、提升人际交往能力都有重要作用。它的群育功能，能使人们更好地融入社会等，而这些功能的实现必须依赖于体育教师的创造性教学，因此，任何弱化和否认体育教师的作用是完全错误的，说体育课是副科是不恰当的。中央一再强调学生要德智体美劳全面发展，并没有主课与副科的说法，因此，在评职称时应一视同仁。
体育教师的工作性质决定了一般来说体育教师不适当做班主任工作。但是职称评审需要教师要有班班主任龄。体育教师常年带运动队训练，按照《学校体育工作条例》的规定，体育教师带运动队训练应算作一定的工作量。各地区对体育教师带队训练折合班主任龄的情况也不尽相同。青岛市的规定是：体育教师带运动队训练，每两年折合一年班主任龄。
有些地方：副班主任的，两年可视作一年班主任龄。任教研组长的，3年可视作一年班主任龄。希望能解决你的问题。
我们这边一年算半年班主任工作经验
我们这边必须要有班主任工作经历才能评职称，所以有的体育老师都当班主任了。
一线教师对于职称的抱怨越来越多，评职称难、评职称不公平，已经成为教师群体产生矛盾的一个重要原因。
于是，很多老师呼吁废除职称！那么，废除职称后，采用怎样的工资发放方式最合理呢？我觉得取消职称后，增加教龄工资和绩效工资，是比较合理的方案！
教师职称，班主任工作并不是必要条件。像我们长沙地区，小学班主任基本上就是和语文老师捆绑着的。不要说体育老师，数学、英语、音体美等其他学科老师基本上都没有班主任经历。
但是，在评职称的时候，有班主任工作手册，是能增加评审分值的。所以，其他学科老师，可以用其他工作手册代替，比如说，副班主任工作手册、体育老师的体育带队训练工作手册、部门管理工作手册等。
体育教师的工作性质决定了一般来说体育教师不适当做班主任工作。但是职称评审需要教师要有班班主任龄。体育教师常年带运动队训练，按照《学校体育工作条例》的规定，体育教师带运动队训练应算作一定的工作量。各地区对体育教师带队训练折合班主任龄的情况也不尽相同。青岛市的规定是：体育教师带运动队训练，每两年折合一年班主任龄。
有些地方：副班主任的，两年可视作一年班主任龄。任教研组长的，3年可视作一年班主任龄。希望能解决你的问题。