教育现实却让我们时常因为班主任和家长的沟通不畅而紧皱眉头，这种因素对教育效能的影响是让我们无奈的。一般说来，主要表现在：家长和班主任沟通的“抗拒性”，家长对教育的不解，抗拒班主任的沟通；家长和班主任沟通的“消极性”，家长对教育的忽视，无所谓班主任的沟通；家长和班主任沟通的“两面性”，家长和班主任教育的侧重点不同，和班主任南辕北辙。这些方面的问题，直接影响了沟通，最后对学生的成长起到了阻碍作用。
班主任其实说起来算是孩子们的高级保姆吧！孩子的一言一行班主任都是最了解的。如果家长和老师沟通不畅可以从孩子入手！不是说孩子是筹码，只是我们的目地都是为了孩子好。我就是班主任，有一次有个家长怪我对孩子太严厉，于是我首先从孩子入手给她分析了不严格要求孩子的话，将来会害了孩子，然后又把孩子平时的表现都用照片给她展示了出来，她心服口服！所以，沟通还需要方式方法，不能一味的要求对方怎么做，从对方的角度多想想，沟通的效果会更好！
一是与家长沟通，要以礼相待。
当有家长怒气冲冲地来找你时，要做的第一件事就是给家长让座，再给他倒一杯水，然后才开始谈事情。而且效果很好。曾记得一年级搬家的时候，因为一个孩子记不得自己的座位，恰好教室少搬了一套桌凳，他被别人撵起来后一时没有座位。家长来接孩子时正好看到全班只有自己的孩子站着，便怒气冲冲地指责我：“为什么让我孩子站着。”说话的语气非常强硬。我解释了几句他还认为我在狡辩。我把他请到办公室，先搬了一张椅子给他坐，并倒了一杯水给他，当我把水送到他手里时，家长本来紧绷的脸已勉强地露出了一点礼貌的笑容，这时再请他的孩子向家长说明，家长反而不好意思起来。
二是与家长沟通要讲究方法。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质，教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校做了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，使他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。
三是与家长沟通，要实事求是。
平常我们听到最多的是：“哪个孩子不听话了，打个电话给家长说一下。”可我很少听到说：“哪个孩子有进步了，打个电话给家长说一下。”长此以往家长只要一听到是老师的电话，直接反映就是我的孩子在校不听话了。可我认为孩子不听话可以告知家长，但更多地要把学生的进步告知他的家长，尤其是他的孩子确实取得了比较明显的进步或成绩后，这是你和家长的沟通也尤为重要。俗话说“望子成龙，望女成凤。”哪个家长不喜欢听到自己孩子进步的消息，如果你把喜讯带给家长，下次他就希望你多跟他联系，这样学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？
四是与家长沟通，要换位思考。
在学校，学生难免会发生磕磕碰碰的事情，当学生不慎发生意想不到的事情时，作为老师一定要站在家长角度去考虑事情。大部分教师也是一名家长，只要站在家长的角度去考虑问题，很多事情就可以大事化小、小事化了了。
无论是家长还是班主任，首先都是为了孩子，没有了解就没有发言权，不要只考虑两方的交流，交流的目的是为了孩子，是否先了解一下孩子的想法、需求？家校双方多一些理解，多一些信任，这样双方才能有的放矢更好的为了孩子去交流
随着社会生活节奏加快，大部分家长为了生活到处奔波，把自己孩子丢入学校，基本上很少过问；而学校老师每天工作量很大，有时候也无暇顾及到每个学生，这样长此以往，其出现局面就是家长很少联系自己孩子的老师，根本不了解自己孩子学习与生活之状况；老师也联系不到自己学生的家长，反映他们孩子在校期间学习与生活状况，这样会在家长与老师之间形成断层，长此以往势必造成他们相互之间沟通不畅。
1，作为老师，应该把自己学生在校期间的学校与生活状况及时地反应给家长，例如，建立学生班级通讯录，把每个家长电话登记上，有条件的学校可以试用一学期一次教师家访制度，面对面与家长交换意见与建议，因为老师是直接在学习最前沿的人，最了解自己学生的人，老师发现学生有问题及时与家长沟通，了解出现问题结症之所在，及时协助家长解决问题。
2，作为家长，平时要主动地多与老师沟通和联系，把自己学生老师电话留下来，至少每周与自己孩子的老师沟通一次，了解孩子在校情况。在家间接地协助教师工作，平时要多多关心自己的孩子，不仅要从学习与生活上，还要从思想上等方面予以更多地关心。
3，总的说来，老师在校内加强学生学习，生活，思想等方面教育，家长在外协助老师工作，互相之间默契配合关心他们，家长与老师之间多多相互沟通，及时发现问题，及时解决问题，让学生能够健康成长，目的是达到使家长放心，老师欢心，学生开心。