合适
这个既有好处又有坏处。好处是班主任了解你这个小孩的学习情况，会加加进一步的督促和督导。坏处是。也是了解这个小孩的具体情况。有的地方不行就没办法督促了。换了老师的话可能用另一种方法对待，可能好一点。
小学阶段一直不换班主任，从了解孩子的角度来看是好的，经过一两个学期的相处老师已经了解每个孩子的性格和学习情况可以更好的辅导孩子．从家长角度来说会担心老师的水平到高年级会不会受影响，现实生活中一般都会换的，如果不换家长也不用担心，现在老师几乎都是本科生而且定期都有参加再学习，完全不用担心学识跟不上的情况！
当然合适。师生关系建立时间越长，越有利于孩子健康成长。不过，前题是良好的优秀班主任。
我们孩子一年级的时候，由于师资问题（2016年，都二胎去了[捂脸]），分配了一位音乐老师当班主任，老师对孩子都很好也很负责。
不过鉴于非主科老师担任班主任对孩子成长确实不大理想，二年级的时候换了位年轻语文老师，非常敬业非常认真
四年级的时候由于人事调动，换了位教学经验丰富的语文老师（支教刚回来），可以说是骨干中坚力量了
可是直到现在，都六年级了。有的孩子班主任只认那个年轻语文老师，有的孩子甚至只认那位音乐老师。
所以启蒙老师很重要，6年能带到最好。我们戏称6年一贯的班主任叫亲妈，换过来的就只能是继母了
小学一到六年级不换班主人，对有些孩子是好事，有些孩子是坏是，遇到负责任有经验的班主任，从丨—6年级是好事，老师对每个孩子，都非常了解，会对，每个孩子在学习上，有一套教育方法，但对责任心不强的老师来说，那就是误人子弟。
这个因人而异，遇到好的老师，都希望不换班主任。但是若是你孩子班主任只把工作当成工作，教完课程，下课完事，作业一丢丢，那么孩子学的知识也记不住，也学不到多少知识和做人的道理，而有时候，可能班主任也不想换来换去，因为换了意味着从新开始磨合，认识。。。
孩子也是，换了班主任，不知道老师脾气好不好，不知道能不能跟上节奏，如果遇到新老师不喜欢，那么一切都很糟糕，如果反之，老师好，也很好，因为孩子总要学着跟人打交道，那么就从新老师开始，其实这都不是大问题，毕竟孩子总要成长，经历挫折，只要我们家长引导好，让孩子知道是为自己而学，那么老师好，是幸运，不好，是常情，做好自己，努力学习，为自己…
不合适也很难执行，学校老师流动性很大，年年招年年换，再加上女性老师偏多，生理怀孕生娃因素，一般能做到三年不换就已经不错了，大概率每年都会更换老师的
看孩子适应不适应。
谢谢邀请，这个问题问的好，我孩子上学也是的每两年要换一次班主任，刚开始特别不理解，孩子刚刚适应老师又要调走了，现在看来还是很人性化的，每个老师面对的孩子大小不一样教育方法也有所不同，可以把好的资源和老师共享到更多的孩子。
我们这都是1-3年级一个班主任，4-6年级一个班主任
我觉得这个可以根据班级的实际情况来定，有的班主任确实是很负责，跟孩子也处出来感情了，对教育方面也比较得心应手，对每个孩子的品性都比较熟悉，孩子也特别喜欢这个班主任的话，对学习是有很大帮助的，所以班主任如果合适的话，还是尽量带整个小学阶段还是非常好的