每个家长的管理方式都是不同的，每个小孩的接受程度也是不一样的，根据宝贝的接受程度实际情况采纳多种教育方式，不停的转变，总有适合的管理方法。我选择的是快乐放养！
靠谱的青少年心理医生：亲子管理
孩子年龄越小越容易因需求未满足而心里难过，引发其负面情绪。重庆寸草心心理医生提示一旦出现了这种状况，父母千万要记住：对孩子的负面情绪宜“疏”不宜“堵”。
01.了解孩子沉默的原因
孩子小时候通常不善用语言表达情绪，当他出现在沉默，就表示他的情绪开始有波动了，父母就要留心观察，别让孩子被负面情绪所困扰。重庆寸草心心理咨询有限公司提醒在孩子的情绪表达中，有一种方式叫做沉默。父母不要因为工作忙忽略这个细节，要及时给予孩子更多的关注和引导，让孩子远离负面情绪，重新获平静快乐的生活。
02.允许孩子哭泣
当孩子因为伤痛哭泣时，父母别责备他，不要对他说“做人要勇敢，不能哭”之类的话。孩子哭泣了，这表示他的情感正处于最脆弱、最需要安慰的时刻，这时父母要允许孩子哭泣。与成年人相比，孩子行为的目的性更强，他向人哭诉，是希望有人给予自己真正的帮助，迫切想解决问题，而不是仅限于心理上的安慰。父母应给予孩子及时的帮助，让孩子顺利地渡过难关。
03.允许孩子发脾气
当孩子大喊大叫、踢东西、打墙等方式来发泄情绪时，父母请先不要生气，也不要在这时训斥他、制止他，让他好好发泄一下，然后再与孩子谈心，会达到更好的效果。男孩体内的睾丸素会让他们在受到打击时，比成人更容易愤怒，当然，也更需要发泄。孩子用身体冲撞、大吼大叫等方式来发泄情绪，这时父母别担心，也别批评，让孩子痛快地发泄，之后找回内心的平静。
04.理解孩子的负面情绪
父母一定要学会理解、接纳、保护、疏导孩子的负面情绪。重庆心理医生寸草心理解释因为孩子出现负面情绪是很正常的事情，他们感到惧怕才会知道注意安全；他们感到愧疚才知道有些事情是不对的；感到难过才会理解别人的悲伤。所以，父母不要过分压制孩子的表达，要让他充分表达出来。
05.保持积极的亲子沟通
父母在与孩子相处时，一定要学会耐心倾听，让沟通对孩子的负面情绪发挥引导作用。那些能闹、能说、接纳自己天性的孩子才容易成为心理健康的孩子，所以，亲子之间的积极沟通可以让孩子有地方说心里话、有地方释放情绪压力，让家庭成为孩子有话可说、有话直说的空间。这样宽松的家庭环境下，培养出来的孩子身心才会更健康。
天若有情天亦老，心有寸草心忧少！
管理？应该说引导孩子吧！孩子有自己的想法，每个孩子的性格也不同，尽量的不打不骂沟通性的把正确观念传输给他，让他在生活经历中成长。家长用什么方法引导他的，他也会用等同的方法的出的结果回报你！这是真的，比如对于手机的日常应用。。。
我认为孩子有自己的空间，不应该剥夺他们成长过程的权利。让他们发挥自己的想象力和创造力。
劳逸结合。
在教育管理哲学中，表扬和批评、奖励和惩罚是教育矛盾运动变化过程中既对立又同一的两对矛盾，他们是引起、维持和促进学生学习发展的动力。教育中的表扬和批评、奖励和惩罚是引起、维持和促进学生自主、合作、探究学习的外因。关键词:管理哲学教育一、教育规律中的哲学问题马克思主义哲学认为，矛盾是指事物内部或事物之间对立和同一及其关系的基本哲学范畴。对立和同一是事物矛盾固有的两种相反而又相成的基本关系或基本属性。矛盾的同一性是指矛盾的双方在一定的条件下互相联接、互相依存、互相吸引、互相矛盾的性质和趋势。矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间互相排斥的属性，体现着对立面的双方相互分离的倾向和趋势。矛盾的同一性和斗争性作为矛盾的两个根本属性，是不可割裂的。现实事物的矛盾的同一性和斗争的关系，是相对和绝对的关系，矛盾同一性是相对的、有条件的。矛盾的斗争是绝对的，无条件的。矛盾的斗争性具有任何条件下都有贯彻下去的趋势，无论是量变状态还是质变状态，都存在斗争性，并贯穿于过程的始终。有矛盾就有斗争。教育是矛盾的事物。教育中的表扬和批评、奖励和惩罚是教育规律中既对立又同一的变化运动着的两对关系或基本属性。在教育的矛盾运动规律中，既要表扬，也要批评;既要奖励，也要惩罚。它们是教育矛盾运动中既对立又同一的两对矛盾。矛盾是事物发展的动力。矛盾的同一性和斗争性相结合推动者事物的发展。矛盾的同一性在事物发展中的作用是:第一，矛盾双方的同一性是事物存在和发展的前提。第二，矛盾的同一性使矛盾双方互相吸取有利于自身的因素，在相互作用、相互促进中各自得到发展。第三，矛盾的同一性使矛盾的双方互相贯通，规定着矛盾发展的基本趋势，为矛盾双方的转化提供由此达彼的桥梁。矛盾的斗争性的事物发展中的作用表现在两个方面:第一，在事物量变过程中，矛盾的斗争性能推动矛盾双方力量的转化。第二，在事物质变的过程中，矛盾的斗争性能促使旧的统一体瓦解新的统一体产生。教育中的表扬和批评、奖励和惩罚推动中教育矛盾的发展，它们的既对立又同一的矛盾斗争运动是教育矛盾如教育内容发展的动力、是教师引起、维持与促进学生学习的来源与动力。二、教育中的激励管理管理是教育中的一个重要内容。激励是管理的一个重要内容。教育中存在着激励管理问题。激励是心理学概念，就其本质来讲，它是表示某种动机所产生的原因。在管理中，激励是一种精神力量或状态，起加强、激发和推动作用，并且指导和引导行为指向目标。激励的目的在于结合人力，运用技术，达到既有统一意志，又有个人心情舒畅，从而达到组织目标的实现。重要的激励理论有一般“需求理论”、马斯洛的需要层次论等。教育中激励管理是教育中的正向或正面教育原则的源头之一。三、教育中的激励管理哲学基于上面的教育规律中的哲学问题和教育中的激励管理，教育中激励管理哲学是:教育中既要表扬，也要批评，侧重表扬或以表扬为主，当然学生犯严重错误时，以批评为主也是必要的;教育中既要奖励，也要惩罚，侧重奖励或以奖励为主，当然在学生犯严重错误时，以惩罚为主也是必要的。通过上面的操作，通过教育矛盾双方的矛盾运动，达到教师的有效教学引起、维持与促进学生学习的目的。需要强调的是，这里的惩罚不同于体罚。惩罚是惩戒、责罚和处罚。健康是不仅仅没有疾病或虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。体罚不利于学生的身体和心理健康，不利于学生的成长。教育应严禁体罚学生。严禁体罚学生也是当代教育行政中明令禁止的。一切事物都是运动变化发展的。教育中的教学内容是不断变化的。通过教育中的表扬与批评，以表扬为主;教育中的奖励与惩罚，以奖励为主，通过教育中表扬与批评、奖励与惩罚这两对既对立又同一的矛盾运动，通过教师的教学引起、维持与促进学生学习，从而实现促进教育教学发展。四、讨论事物的内部矛盾是内因，外部矛盾是外因。内因是第一位的原因，是事物发展的前提，外因是第二位的原因，是事物发展的条件，外因必须通过内因才能起作用。少年儿童是稚气未脱的懵懂孩子。教师教育教学中的表扬和批评，侧重与表扬、教师教育教学中的奖励和惩罚，侧重于奖励是教师引起、维持和促进学生自主、合作、探究学习的外因。教育的表扬和批评、奖励和惩罚犹如鸟之两翼，只有平衡有力量有动力(有力量有动力指的是这两翼侧重于表扬和奖励)地引起、维持和促进学生学习，才能更好地促进学生学习发展。事物是一分为二的。教育中的表扬和批评、奖励和惩罚是教育矛盾运动过程既对立又同一的两对矛盾。在教师的教育教学过程中，教师的教学只有表扬没有批评或只有批评没有表扬、只有奖励没有惩罚或只有惩罚没有奖励都是片面和单方面的教育，都是不够的。在教师的教学过程中，教师只有表扬没有批评或只有奖励没有惩罚只能是片面的教育，最终只会培养出任性自负的学生;在教师的教学过程中，教师只有批评没有表扬或只有惩罚没有奖励也只能是片面的教育，最终只会培养出自卑厌学的学生。五、结语教育中的表扬和批评，侧重于表扬;教育中的奖励和惩罚，侧重于奖励，他们的矛盾运动是引起、维持和促进学生自主、合作、探究学习的动力。在教师的教育教学中，教师的表扬和批评、奖励和惩罚是引起、维持和促进学生自主、合作、探究学习的外因。
首先，非常感谢邀请。
我认为管理孩子最重要的是以身作则，给予充足的爱。
现在，家长们都很重视学区房，有的甚至斥巨资购买学区房。私以为，最好的学区房就是自己的家。如果一个家庭里，父母长辈都很爱读书，那么这个家庭里就会弥漫着一种读书的氛围，孩子自然而然的就会喜爱读书。因为孩子最开始会模仿周围人的行为，而父母作为孩子最亲近的人，能够做好表率，就会给孩子树立一个很好的学习榜样。
同时，我认为孩子的童年生活很大程度上决定了这个孩子的以后生活的幸福指数。所以在孩子小的时候，要给孩子足够的爱，让他感觉到温暖与安全，这样有利于培养孩子健全的心灵。他就会把父母认为跟亲近的人，可以倾诉一切，这样有助于培养孩子的表达能力以及让父母了解孩子的内心，帮助孩子解决他们无法处理的问题。
谢邀请。如果还是以管理的态度去管孩子的话，我想孩子很难有大的出息。我们要站在一个同等的地位上去看待这个事情，要学着与它一起成长，而不是管他们，只有站在朋友的立场，才可以帮助他更好的成长。我们要培养的是独立的孩子，有自己思考，有自己独特见解的孩子，那么，在人生的每一个阶段都要给他以明确的指导的话，我想很可能在失去你的他们也就失去了明确的动力，需要的是内驱，而不是外来的影响。所以还是要退回到朋友的角度，首先做好自己来影响孩子，当然孩子也是需要帮助的，在他向你伸出求救的双手时，我们一定要给一定的帮助，我们只能助其成长而不能使其成长，只有理解了这些，才可以站在平等的角度看待孩子的成长。当然，还有很多方面需要注意，用一句比较著名的话来结束，原子弹工程是一个复杂工程，登月计划是是一个超级复杂工程，而教育孩子是比登月计划还要复杂的工程，让我们共勉。仅代表个人观点，如有不同，可以交流。
谢邀。
我简短的回答一下
首先定义一下管理这个问题，其实不应该是管理，而是这个家庭里面得有规矩。
所以我们引出第一个话题
1：权威
父母在孩子面前是要有权威的，你说的话没有权威，孩子就处在失控的边缘，请注意，我们说的权威，不是压迫和威胁，而是孩子对于规矩的认同感，
孩子认为：爹妈说的有道理，或者不管有没有道理我得听你的，这就是对你的认同感。
但一定要注意，不是说：老娘或者老子就是规矩，小孩子懂什么。
请您一定不要有这种想法，时代变了，孩子更自私也更容易察言观色，他会哭他会闹更想乘机假装上吊，无非是知道你会妥协。
你不是规矩，是大家都认同的规矩才是规矩，而孩子没有规矩自然也就成了熊孩子，也就导致了很多家长疲于奔命，希望说能管理自己的孩子。
但你不以身作则，给出错误的示范，你在孩子面前有什么权威？
孩子说：妈妈爸爸，你不也是这样做的吗，你一生气一巴掌盖过去：我们不一样。
不，你们一样。
2心态
中国式的父母总是觉得我是为孩子好，所以我希望他按照我的要求的做，但往往事与愿违，反而适得其反。
家长费尽心思，孩子疲于应对，拔河式的拉锯会耗散掉双方之间的感情。
孩子回家早早的把作业做完，开始玩手机看电视，你一看：hey，好小子，还敢看电视，作业做完了没有。
孩子胸脯一拍早做完了，你心想不对啊，那就继续给你加任务。
啪啪啪，第二天有寄了一堆三年高考五模拟，孩子一看，蒙了，既然提高了做作业的效率，反而要增加工作量，更没有自己自由时间，那我就拖好了。
这个跟我们在工作的时候，领导看你完成了业绩后，反而给你更多更难的任务，拼命的压制你不是很相似。
所以，孩子不是你的财产，更不是你的时有物品，而是上天赐予你的礼物，请给他空间和有自己选择的机会。
3爱
为什么要谈“爱”呢
一个家庭不谈“爱”而是冰冷冷规则，那是法庭，而不是家庭。
孩子总会犯错，你也一样总在犯错，大人和小孩都是一样的。
请给对方犯错的机会，在对方认识到自己错的时候，请接纳他，或者在需要的时候维泰这份错误买单。
这样你们之间距离就拉近了，彼此之间会更加亲密。
写在最后，不要吝啬你的赞美，孩子更需要鼓励和表扬，请在他做对事情的事情赞赏他，在他做错事情的时候，找个固定时间慢慢跟他沟通。
这才是“管理”小孩的正确方法。
希望对您有帮助。
我来表达一下我的观点
随着孩子年龄的增长、部分家长反映孩子在家很不听话、而且逆反、如何去管理我们的孩子，针对这一问题、我们的看法是，应该把尊重和信任放在教育首位。
有的家长认为：小孩子只能约束、无所谓信任与尊重，不然他们会不服管教。因此，家长平时不注意倾听孩子的诉说与要求。甚至不择场地申斥孩子，挫伤孩子的自信心与自尊心、使孩子对家长望而生畏。还有的家长则受孩子的左右。孩子说什么是什么，孩子要求什么做什么，以求得孩子听从自己。更有的甚至为孩子护短。替孩子说谎。或是过分夸耀自己的孩子。这样也使孩子的自尊心受到压抑，孩子一旦明白了，会对父母的纵容感到羞辱和愤怒。
久而久之，就会使孩子失去对家长的信任与尊敬，家长的话自然也就不放在心上。逆反心理会愈发严重，那么，家长如何做才算对孩子尊重与信任呢？首先：要尊重孩子的人格、孩子做对了或做好了。要使他知道应该这样做，并且鼓励他做下去。表扬不要言过其实，尤其避免在众人面前做不适当的夸奖。孩子做错了或做坏了一件事，要提出意见和批评，甚至严厉的批评，采取惩戒措施，使他吸取教训，但批评也要实事求是。
其次，当孩子遇到困难，包括学习知识，技能上的困难，处理生活上的一些小事和朋友之间的一些麻烦等，家长这个时候不要包办，更不要申斥他们为“笨蛋”。要关切地看一看，提示一下，帮一把，让他们感到自己能够做好而努力去做。并从完成任务中得到满足，从而增强自信心。当孩子情绪不愉快、包括受了批评、委屈，或是受了小朋友的冷遇，自己心爱的玩具损坏了或是要做的事情总也做不好时，家长要给予安慰，鼓励或者指导。教孩子自己动手把玩具修理好，教他们谅解伙伴或主动与小朋友和好等。对孩子的事情，只要他们应该做而且能做的事，要放手让他自己去练，不要横加干涉或包办代替，这样才能使孩子从父母的信任中，提高责任感和自信心，增长才干。只要家长不实行“专制”，让孩子觉得父母像自己的朋友一样可以信任，觉得自己在家中有地位、他们就会喜欢这个家，喜欢父母，愿意把心里话说给父母听，也愿意接受父母的帮助。家长在教育孩子时，切忌要求过高．望子成“龙”，望女成“凤”，天下父母人同此心，无可非议。
但有的父母不考虑自己孩子的实际情况，对孩子提出一些过高、过严的要求，这些要求超出了孩子承受能力，就会使孩子丧失信心甚至出现厌烦情绪，产生逆反心理。
所以，家长对子女的期望不能太高，更不应急于求成，而应该从子女的实际情况出发，要求孩子认真学习，逐渐提高，并要不断予以鼓励和支持。这样，孩子的逆反心理就会逐渐消除。
所以有时候也不能对孩子太过于严厉。
如何管理孩子，父母需要注意什么问题呢？
现在的爸爸妈妈在管孩子上可以说是左右不讨好，教吧，就会有人说你教错了;不教吧，就会有人说你竟然不教育孩子。
真是骑虎难下!这种左右为难的情况要怎么解决，可是门大学问。
1、要帮助孩子进行分析
孩子思想一般都是比较幼稚的，这个时候就需要爸爸妈妈的帮助了。
但是这里的帮助并不是让爸爸妈妈全部否定孩子的想法，而是要在孩子想法的基础上进行改善，这样才能带给孩子启发。
让他们下次遇到同样问题时还会来找父母拿主意。
而当孩子对一件事情手足无措的时候，爸爸妈妈最正确的做法不是找出方法去解决，而是帮助孩子分析这件事情。
然后引导孩子怎么去做，归根结底还是要让孩子自己去思考、探索和解决。
2、培养孩子的家庭意识
培养孩子的家庭意识是非常重要的，因为这样才能保证孩子更好的融入家庭。有些爸爸妈妈对孩子可以说是百依百顺，孩子想干什么就干什么。
这样会容易造成孩子以后比较固执已见，而且容易顶撞大人。
所以一定不能让孩子随心所欲的做任何事情，没有担当、没有家庭的责任意识。
3、恩威并施很重要
在教育孩子的事情上要恩威并施，既不能对孩子太严厉，也不能让孩子觉得自己可以骑在大人头上。
太严格的家庭容易导致孩子变得畏手畏脚，有任何想法也不敢说出来，长大后性格也会比较内向。
太宠溺孩子的家庭就是对孩子的一种捧杀，让孩子变得自大和盲目自信，不容易得到别人的尊重。
所以做父母的应该对孩子恩威并施，该鼓励就鼓励，该惩罚就惩罚。这样既不会让孩子难管教，也可以让孩子更有安全感。
对孩子事无巨细的照顾，容易导致孩子过于依赖父母，不利于孩子的成长;对孩子进行放羊式的教育，没有人给他指路，则容易让孩子走上弯路。
所以管孩子可以说是一门大学问，综合来看“中庸”是一种不错的教育方式。
我是心理医生小蒋，关注我，了解更多亲子心理健康小知识，如有疑问，可以私信我。
孩子正处于青春期，用以前的教育方法，尤其是强制得严厉的、简单粗暴的家长作风式的教育，当然是不管用了，只能让孩子的心离家长越来越远。或者说，是不能与孩子的眼下的心理特征相匹配。
如果家庭不能提供温暖平和的成长环境，父母依然采用过于严厉、简单说教的方式，那么，等于在激发孩子的逆反意识，把孩子逼向家长期望的反面，导致过激行为的产生。
所以，在孩子长大之前，所有父母都有必要了解一下，不远的将来，你将面对一个怎样的孩子，又该如何应对。
1.从生活入手去改变
青春期孩子由于生理上的急剧变化，出现各种各样的心理反应，大部分是自我意识觉醒的表现形式。他们试图冲破约束和管教是正常的，甚至犯一些错误也是成长需要付出的代价。
对于青春期的孩子，生活上父母注意让孩子独立，充分挖掘孩子的自理能力。让孩子养成处理自己生活琐事的习惯，否则事事代劳，反而会与他自我意识的觉醒增强相矛盾。
其次从权威的影响向客观的分析引导过渡。因为社会的迅猛发展，父母的权威性渐渐丢失。要避免指令式的“教育”，孩子在遇到困难、问题、挫折之后，只是需要来自父母的客观分析和引导，而且，这种分析和引导还应该是朋友式的。
再次，要耐心持久地与孩子一起做他喜欢的事，接近孩子，发现优点，给予鼓励，并学会“示弱”。为孩子创造超越家长的机会，凡是孩子做得好的地方(不局限学习方面)，都要夸赞，进一步引向孩子学习方面。
2.让孩子学会承担责任
处在青春期的孩子有了对事物的自我辨知能力，做父母的如果没有注意到孩子的变化，而是一味地像以往一样，牵着孩子按自己设计的路线走，自然就会引起孩子不满，有意跟家长对着干。要与孩子融洽相处，父母就得正确认识孩子，让孩子学会承担责任。
孩子小时候对事物的认知性不强，这就需要父母的提醒与帮助。孩子渐渐长大，父母习惯了孩子对自己的依赖，忽略了孩子成长，依然对孩子指手画脚，当然会让孩子厌烦。
所以家长要让孩子学会承担责任，尤其是处在青春期的孩子。
3.家长要会索取“爱”
不少家长在“爱”的问题上，只尽“给予”的义务，不讲“索取”。如此一来，日久天长会在孩子心中形成这样一个概念——父母的爱是应该的。因此，要向孩子索爱，让孩子学会感恩。
一般家长对孩子的要求太低，如果孩子在饭桌上给自己夹菜就会感动万分，其实家长可以向孩子要求更多，聪明妈妈不妨撒娇，要让孩子觉得家长的不容易。当然可以向孩子多要求一点，孩子自然也会多回报一些。
4.不要开口就下“命令”
青春期的孩子特别敏感，所以父母不要开口就是下命令，“你应该……”“你不能……”如此一来，在孩子心里，你只是一个领导。其实，青春期的孩子渴望被当成大人，要让他感觉受到了尊重。
5.签一份“保密合同”
偷听孩子打电话、偷看孩子日记，或者是上网看孩子的留言等美其名曰是为了解孩子的行为，千万不要有。
事实上，这是破坏孩子对家长信任度的首要杀手。和孩子签了一份“保密合同”，写下什么事情是父母可以知道的，哪些是属于孩子的秘密，然后双方违规会怎么样。
6.同一错误别老调重弹
对于同一错误，千万不能“老调重弹”，会引起孩子的厌烦情绪。在批评中要切中要害，简短数语指明问题，也要避免“廉价”的表扬，过多的表扬使孩子对表扬失去敏感性，就会失去激励作用，甚至怀疑表扬的真实性。
接下来，请多寻找孩子的闪光点，鼓励孩子，欣赏孩子，表扬孩子。给孩子新的积极的自我定位，建立孩子的自信系统。通过这种积极的方式（包括正面的积极的语言，爱的温暖的给予，细心的心灵的呵护，认可和接纳）等去影响孩子，让孩子感受到家长的爱和关注，孩子才能重新回到家长的身边。
7.改变孩子的不良行为
要想改变孩子的不良行为，并不是一朝一夕的事，更关键的是，家长的观念一定要改变，亲子间的关系模式是互动的，互相作用的。这好比我们对待朋友，你对他客气，对方一定没理由对你不客气，你对他尊重，对方没理由不尊重你。
亲子间关系也一样，请从高低式（父母高位，孩子低位，父母强势，孩子弱势）的教育模式换为平等式（把孩子当朋友对待）的教育模式试试，这样会比现在更好，会有所改善。
总之，在青春期孩子寻求自主性的过程中，冲突和权利斗争几乎是不可避免的。然而，大多数孩子和父母能够解决好这些分歧，在维持彼此间积极情感的同时，重新调整与父母间的关系，使之变得更为平等。
而那些特别叛逆的孩子背后，往往都有一个原地踏步、不肯成长的父母。所以，无论孩子处于哪个年龄段，父母保持自我的觉察和成长都至关重要。
这个世界上，父母是一个特殊的职业，每个人都是未经培训直接上岗的，所以有的时候我们面对孩子会束手无措，为了孩子，家长应该时刻注意自己的教育方法和态度。
家庭教育的关键在家长，家长的方法和态度直接决定了能否和孩子融洽相处，能否使孩子顺利、健康、快乐地度过自己人生中的特殊时期。