教育的本质有和幸福相关的联系。可以说教育能够作用于幸福的实现，但除此之外，教育对于人和社会还有更为广泛的意义和责任。
教育在这里扮演的角色是一种达成幸福的条件，获得幸福也可以被包含于教育的目标范畴。但对于幸福的解读和诠释，才是教育带给人们的重要意义。简单的说，教育可以使每个人学会审视自我，查漏补缺，在进步中去完成自我价值的实现。
何为教育，被广泛认可的定义是“培养人的社会活动”。可以说教育是以培养人为宗旨的，那么由谁来培养呢，可能会有人说是父母、老师，或者社会，角度虽然不同，但面对这种具有广泛讨论性的问题，这样的作答都是可以的。
不过我的意见是：教育是一个最终会由自我去培养自我的活动，说白了教育就是认识自我和塑造自我的活动。
教育的表现形式有很多，学校教育，家庭教育，社会教育等等，但是脱离不了两个字，便是“传授”，这是教育最基本的方法，知识是通过这种方式在流动和传递。传授知识的对象可以是人或物，也可以是经验与教训。所以人们常说教育无处不在，就是这样的一个情形。
但是真正的问题是，当自己成为被教育的对象，对于这些知识，有的会被自我认可，有的则不会被自我认可，说明自我是有选择的。究其缘由，每个人作为不同个体，有不同的经历和环境，自然有自己的独特性。所以，作为协助人们共同进步和自我提高的方法，并且能够去认识到幸福的不同表现形式，正是教育可以带给人们的东西。
有人说，没受过教育也能找到幸福，不过大概率有可能得到的只是一时快乐的感觉，一时的爽快和一直的爽快是两码事，快乐的是情绪，能被情绪所支配的只是你的感觉；而幸福是哲学，不懂幸福为何物，又怎么能感受到幸福呢。
教育与幸福的关联在于，它能够让人去阅读幸福，理解幸福，看懂幸福的含义。
幸福现在似乎是个奢侈品，要不然目前关于幸福的讨论也不会如此热烈。幸福到底是什么，谁又可以痛痛快快的把它解释清楚。我们所谓的幸福是不是早已来到而未被我们察觉；或者依然遥不可及，未见半点儿踪迹。只要人们还想继续追寻幸福，那么对于它的讨论是永无止境的。
人们坚持不懈的寻找着可以达成幸福的条件，比如有金钱，有自由，有信仰等等。人们希望如果满足了这些条件，就一定能够获得幸福，但结果好像并不能完全让人满意，因为一时的幸福好实现，而永恒的呢？心态会随着时间去发展变化，当你来到曾经以为的幸福终点站，有可能发现这才是起点；幸福永远在明天，反正都会来，却从来摸不着。
幸福之所以短暂，是由于不幸福的时光太沉重，太无可奈何。追求而不得的东西，久而久之往往会扩大焦虑的情绪，压力总是比幸福来得更快更强烈，人们只能不断的追求不断的焦虑，获得那么一点儿所谓幸福的感觉，然后再不断重复这样的过程，如此循环。这就像是一道只能实践，但没有结果的试卷。
解决这些问题的关键，需要由教育去破局。而教育的价值正在于此，虽然它不可能直接把答案摆在面前，但它会指导人们如何去行动；在接受教育的过程中进步，探索未知找出思路，梳理出自己的生活条理；只有通过知识的沉淀和见识的增长，慢慢才能理顺寻找幸福的捷径。它最终告诉人们，每个人都有属于自己的幸福生活，是独特且唯一的，别人的模式不可照搬。我可以去向往别人所过的生活，但那不一定是我的幸福生活，之所以向往，是因为还没达到。
所以，在追寻幸福生活的道路上，教育只是很有作用的手段，也算是捷径，但不能说这是教育的本质。
教育的本质，应该是，让学生都能够学以致用，成为国家的栋梁之才！
教育的本质，其实是要教会每个人生命与生活的最终哲学，当然这种哲学中一定会包含追究幸福的内容。
成功的教育给人带来的是对于世界观的巨大影响，教育最重要的价值绝不仅限于知识技能的传授，教育者最终的目的是希望通过教育的手段完成对社会总体价值观的大同，在价值观一致的社会里，幸福显然就会来得更容易也更深刻。
想想我们每个人在接受教育的一开始，是我们的父母。爸爸妈妈教会我们到点了就要一日三餐，告诉我们尊重长辈、孝敬父母、礼貌待人。在教育的开始，其实并没有什么技术性的内容，有的只是告诉你在父母的人生经验里，怎么做才能和社会和谐共处，才能在这样一个缤纷的世界里创造自己的价值。一般人最大的喜悦莫过于被认同，有认同就有社会意义上的价值。我们考大学考证书好好工作赚钱养家就是追求这一精神目标的过程。也就是说，我们很自觉地在朝着幸福的方向前进。
教育是让你认识你自己，让你明白，你想要什么，你要怎么样活的更有价值，怎么报效国家。
教育的本质不是让人过得幸福，而是让人规避可能发生的不幸。
幸福是一个主观感受，没有办法给幸福下一个定义。通过各种各样的教育材料，可以将学生会人们引向大众认知的幸福的领域。降低了所谓不幸的风险。
生活的幸与不幸全是个人选择的结果。通过教育可以更加理智地做出选择，而并不是冲动地做了决定。而理智的选择则降低了不幸的发生。
所以，教育的本质不是让人生活的更幸福，而让人避免不幸的发生。
教育的本质是让人更具适应性。
教育是传承中华民族5000年文化、这是这文化被裂变了、以前的人尊老爱幼、如今的....！哎...
一般而言，教育的本质在于培养人的各种竞争能力。
教育的一般意义在于让人们有知识，能从学习中应用到实际生活中，如果在深一步讲，是促进社会发展的，如科学研究出来的成果可以改变社会发展运行，以更好的服务于人们的生活。
教育的本质，是让人学会那些不会的东西，至于你学会以后会不会快乐？这个不是教育的管辖范围
有的人学会了知识，会回报社会，会做对社会有益的事情，感到快乐，有的人学会了知识，会去做对自己有益的事情，把自己的生活搞得更好，感到快乐，有的人学会了知识，他会去做坏事情，比如做一些软件侵害别人的数据库，盗取钱财，偷窃情报，甚至做恐怖活动，感到快乐
人们的目的不一样，感到快乐的事情也不一样，能不能快乐更不好说？当然，做好事的对社会有贡献的人，这种快乐很容易得到，但是要想谋取私利，做坏事的人，他的快乐是不是能得到？那还要看法律的规范，所以学了知识，能不能快乐？还真不是一下两下能够说的清楚的
对我而言，教育是提升个人思想。
教育就相当于工业化的机器，把我们从原始的状态变成商品的状态，有理有面，上得了厅堂，还能卖个好价钱。
是
叫人向上，更有竞争力。传承文明。
教育的本质不是让人生活得更幸福，而是教给人如何去获得幸福的能力。
教育在让我们获得知识的同时，让我们眼光变得长远，心胸变得开阔，从而增加感知幸福的能力。
幸福不在于得到多少，而在于感知幸福的能力！一个没有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都不会幸福，一个能够感知幸福的人，无论他多么平凡，他都是幸福的。
当我们降低对生活、对工作、对他人的期待时，我们常常容易跟幸福邂逅。当我们假定自己是幸福的，并用幸福的眼光去看待一切的时候，哪怕自己重病在身，也会因为自己还在感觉，还有呼吸和心跳，还在观察这个值得珍惜的世界，所以心身依然处在幸福中。那么，如果一个人，一个家庭，一个团队，一个民族总是感觉不幸福，并不是什么事，什么工作，什么人，什么制度让她们不幸福，而是她们缺少感知幸福的心理能力。
所以教育的本质是让人正确感知事物，从而具有获得幸福的能力。
这话说的很对，教育确实让人生活的更幸福，无论是小孩子，还是年轻人，或者中老年人，都得不断的接受不同的教育。
因为教育对于我们每一个人说，相当的重要，一个人.要是从小有良好的教育，那么这个人，就有文化有才华，或者有很好的修养.内涵。
还有很多丰富的文化知识，有了丰富文化知识的人，他无论做什么事情，都是做的完美，或者做的特别好。
一个人.从小接受很多的教育，知识面宽广，懂的的事情.也很多，做什么工作，都能够是一个。
而且处理什么事情不费劲，学什么科技专业知识，都是学非常的快，家里家外一但有什么样解决不了的问题，在这些受良好教育人，在他眼里都不是事。
再就是接受教育的人，处事.都有很高的礼节.礼貌，也是在家里，非常孝顺父母的人，也会体贴父母的辛苦劳累。
也是一个非常感恩的人，所以受教育很多的优势，太多太多。
因为无论我们每一个人，要不断的学习，多受一些教育，对自己有很大的帮助与好处，受教育的人，有了很多的优势，就在生活中快乐开心幸福的生活。