班主任怎样“管住”不听话的学生！每个学生都有各自的不同点，也就是说一个和一个都不一样，因为他们的生活环境不一样，所以每一个学生都会表现出不同的“不听话”行为。但是绝大部分学生不会影响自己的学习及班级秩序，只有个别学生会有突出的表现。
遇到这种情况，班主任一定要了解孩子的问题所在，才能对症下药，解决问题。了解学生情况的途径有：观察分析，向他的好友了解，向家长了解。家访是个好办法，但现在很少有人做。向学生本人了解情况，想办法让他相信你，解决学生在学习、心理、生活等方面的问题与困惑。
找到了原因，解决了问题，学生自然就听你话了。
想办法去了解这个学生，然后慢慢跟他混熟，因为熟人总是要给点面子的，以后在你面前不会太放肆。我就这样做过，效果很好，其实学生是个有自主思维的个体，我们当老师的适当放下姿态，也去重新当一名学生或者至少是学生的好朋友，我相信不会是坏的结果，具体怎么做，要个人在教学中摸索。不过总有把老师拒之千里的学生，这样的学生大部分是家庭教育的问题，要跟家里联系了解情况，还有一些原因并不在学生，而是在学生家长，这个就是比较难解决的问题了。
对学生要恩威并施，要让学生敬畏，学生犯错时要严厉批评，使其明白犯错就会受到惩戒，批评完后再与其谈心，使他感受到老师是爱他的，不希望他犯错。平时多关心帮劝他，慢慢就会感化他。
和不听话的学生建立朋友关系，弄清楚他不听话的原因，和他的家长沟通共同让他改正错误，变成好学生
对不听话的学生可以这样做，就是经常说的晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。
首先，晓之以理。对不听话的学生切忌不要硬碰硬，用简单粗暴的方式呵斥他，甚至有老师还会有动手打他的冲动。首先要做的是要学会倾听，要和学生坐下来，心平气和的沟通，了解他的想法他的诉求，他不听老师的原因是什么，这时候老师要做的是，只要倾听就够了；让他把自己的心里话全吐露出来。了解了学生的真实想法之后，接下来老师要根据学生的想法，有针对性地一一解答，有合理的方面给与肯定，不合理的方面，要给他讲清楚原因，那些想法是对的，那些想法是错误的，并分析出错误想法的危害是什么。让学生明白自己的错误之处。
其次，动之以情。在学生自己明白对错之后，要让他从自己内心产生进步的想法，并为自己的错误感到羞愧。这就要求教师不光要以理服人，还要以情动人。告诉他不要仅仅从学生的角度看问题，也要从老师的角度家长的角度看问题，要让学生明白老师和家长的良苦用心，都是在为他着想。让学生真真切切体会到老师的爱。通常情况下，在这时候学生都会被感动，对老师也是百分百的信任了，再要教育起来可就简单多了。
当班主任怎样管不听话的学生，是一门学问。首先，对症下药。每个孩子都有闪光的点，要善于发觉这个点。他(她)总有长处，就让其长处鞭策她(他)，提振志气。
二，和孩子心平气和的谈话，让其与你交朋友，然后委以一定责任，如排队时当领对，管理班级纪律，或帮助收作业本，或检查卫生等，让她(他)感觉，自己还是听话的，让其慢慢地遵守纪律。
三，可以请教同行老师，如何教育不听话的学生的，它山之石可以攻玉，在工作中学习，提高！
当然，我相信，各位班主任会有高招，可以，写作来，大家探讨！谢谢！
首先，请允许我反问一句：“你听学生的话没？
当然，这个“听话并非按照学生的“话去行事，姑息迁就，而是每一次与挑皮的孩子沟通时，耐心地听完他们的倾诉，从而过虑出他们的合理部分，大胆地加以肯定；同时，对其不合理部分，甚至是明鲜的错误，更应该旗帜鲜明的指出，并加以衷恳的批评。这样，才不至于全盘否定，一棍子打死。假如我们不问青红皂白，对学生的所谓错误大发光火，那么，学生会以为你针对的不是他的错误，而是他本人，这样，只能加重抵触，愈发不“听话！的确，学生需要指点，而不是指指点点！
做一个有温度，有故事的班主任，把学生和自己置于同一个平面，垂范其言行，规范其行为，这就是所谓的润物细无声，而暴风雨般的连珠炮只能适得其反！
当然，这里的“温度”并不仅仅是温暖，更有必不可少的“冷酷；这里的“故事也并不仅仅是励志的鸡汤，更有实实在在的成功与失败的案例。
教育是一个复杂的、静待花开的过程，它需要的不仅仅是传授所谓的学业，把学生绑定在已经过时的某些知识上，更需要许多课本上看不见，学不来的东西，比如说情商，再比如说应对未来的能力！
当班主任管住不听话的学生确实不容易，他们在班内影响很大。如何管住这些学生呢？我认为班主任老师可根据不听话的同学来个具体分析，知道每个同学的爱好，特长。做到心中有数，并召集他们做思想工作，并让他们担任其班级干部，象班长，劳动委员，卫生委员等，每天对他们所做的工作都要加以评叙，分类表扬，让他们感到集体感，自豪感，尤其是他们做出好的成绩更加提出来进行表彰。故此他们感到自己的特长用处还很大，他们会自觉的去围护集体荣誉，会处处严格要求自已，并做出表率，成为班级好同学。自己的一点感悟，供参考。