不听话，上课不要管，下课找他谈。
把教学的尺子还给教师，困人施教
学生不听话只是一种通常的说法，准确地说应当是学生不服从老师管教。就需要分析话是什么话？学生为什么不喜欢听？我想，提出问题的老师应该是问学生不听管教之类的话吧。管教之类的话学生不听，无非三种情况:一是忠言逆耳、良药苦口。老师的出发点是好的，但是说出来的话难听，不但学生不愿听，就是自己也不愿听。怎么办？还是换一种说话方式吧，药苦可以加糖。二是叛逆期现象，你说向东他偏向西，就是跟你做对。既然老师有想法和目的，只要能够让他按你的想法去做，可以“心非口是”呀，想让他向东就告诉他向西。你让他向东，他明明知道你的想法是让他向西，可是他还是按你的想法向西做了。表面上他赢了，实际上他输了，这种逆反的结果不能带来心理上的平衡，逆反就会变得索然无味，以后就没有必要再跟老师对着来了。三是忘性大，记吃不记打。不是不听话，而是属耗子的，撂下爪就忘。就不在不听话的范围之内了。
耐心教导啊，为人师表，要教育好学生，引导好学生。
从教多年后，我不再要求学生听话。强求学生听话，会导致学生只会服从，缺乏主见。
身为学生，只要课堂上认真学习、不扰乱课堂秩序，课后不做危及自己、他人人身安全的事，就是优秀的学生。
完全听话的那是木偶！作为老师，并不是该要求学生听话，而是该引导学生形成对规则的敬畏！公正无私，奖罚分明，自然会树立威信，受到学生们的敬爱！
我自己就是当老师的，也经常遇到不听话的学生。
学生不听话，还要看学生的年纪段和不听话的具体原因，在不知道这些的情况
我就从总体上大概说一下：核心还是爱，软硬兼施，具体措施可能不同。
1、分析具体不听话的原因，不爱学习？对你有偏见？得罪了他？不认可你的说教？等等
2、针对不同问题，不同性格学生做出不同反映，软的自己单独对他说，也可以教同学去说，说教或激励或行动给他看。硬的可以杀鸡给猴子看，把其他更不听话的同学好好教育给其他人看，可以树立典型，抓住一次比较严重的事件，严厉教育。最后不行就拿感动来感化，找些比较类似的感动人的实例，一把鼻涕一把泪的说，自己也需要全清投入，最后很多软硬都不吃的，也会留下眼泪。说白了人是感情动物，在真的感人事实面前都会泣不成声，只不过要有合适的事件
3、最后再总结下，修正自己不当的地方，在班级里说接下来的具体措施，最后立下明确合理的规格，大家统一遵守，教育一人，全班听话。
学生听不听话主要看原因和内容，如果是上课不听课或与别的孩子打闹这个得制止，最好要注意制止的方式不要太激烈引起麻烦。如果是不按老师的思路考虑问题，而孩子有自己的方法则可以让孩子说出来大家一块讨论比较
如果学生不听话，这是一个假设，当然在平常的教学过程中，也是一个很常见的现象。我首先想搞明白的是，题主是教育人士，还是非教育人士？为什么有此一问呢？因为提问者的身份不同，提问问题的动机则一定不同。
我也来做一个假设，假设题主是教育人士。您这么提问是想向教育同行讨教一些对付不听话孩子的方法吗？或者您自己在对付不听话的孩子时遇到了比较棘手的问题了，想要通过同行的议论给自己的行为找到一些合理的解释呢？
我们一般说孩子不听话，是指孩子不按自己的意愿或命令去做事儿。这样的不听话，与老师的意愿或命令的清晰准确程度有很大的关系，作为孩子不可能恰如其分的理解您的意愿或命令，而导致孩子不知道怎么做，或者根本不知道要做什么。这样的不听话是由老师的指导不当而导致的，需要老师从自身的角度来考虑问题。
如果老师指令明确，非为一己之私的话，孩子如果不听话，则要考虑孩子出现的什么问题，是性格问题，还是故意引起老师的注意，还是故意通过不听话想给小同伴们证明些什么等，需要根据实际情况来分析，而不能笼统地说，只要孩子不听话，就怎么做就会有效果。具体问题具体分析是必不可少的手段。
假设题主不是教育人士，那么讨论这个问题，则纯粹就是为了讨论而讨论了，意义不大。
机器人才会总需要指令。孩子有不同的性格，不管是作为家长还是老师，想教育好孩子都得先了解孩子的性格。有的孩子比较安静，有的孩子比较活泼，相比较安静的孩子，大家都认为活泼的孩子普遍是不听话的。其实，不是孩子不听话，而是孩子更愿意表达自己的主观意识，而安静的孩子多半不愿意表达自己的想法，他们更愿意在内心纠结。对于“不听话”的孩子，站在孩子的立场好好沟通，合理的引导，比起那些安静的孩子，他们更能敞开心扉。
请家长，补课。
学生不听话，也不能全怪学生。作为老师，也应作全面的自我反省自我认知。要认真分析一下，看看学生为什么不听自己的话。自己在教学过程中及在感情交流中，做的是否够好？别总是高高在上，不把学生当回事。甚至错误地认为自己比学生聪明，自己比学生尊贵。只有学会彼此尊重，师生之间才能真正的相互沟通相互包容。再者，老师与家长的良好沟通，也是必不可少的。通过老师——学生——家长三者相互沟通了解，我相信：不听话的孩子，才可能变得听话。