具体事情，具体对待；
总之一个原则，让孩子明白规则和爱的相同和不同之处！
我会和老师沟通，看看孩子到底错在哪里，然后给孩子好好的讲道理，让他认识错误并改正错误
家长首先要安抚老师的情绪，毕竟孩子在老师手下，老师不爽了有无数种机会对孩子冷暴力家长还哑口无言的，所以在师生矛盾中家长首先要重视老师的情绪。孩子错了孩子向老师道歉，老师错了让老师道歉很难的，老师毕竟是长辈，相当于领导，下不来那个台面，而且很多事情上恐怕说孩子对错容易，说老师对错太难了吧？发生完这次矛盾后孩子还是需要在老师手下学习的，所以啊，原本就不在平等的位置上，孩子和老师发生冲突家长首先要有个向老师道歉的姿态，安抚老师的情绪，避免恶化事件。
当然，这指的是一般的矛盾，如果发生了严重的侮辱，体罚矛盾，日后也不可能再在这个老师手下上课的情况除外。我上面提到的主要是基于日后好相见，同时师生并不在平等位置上这两点考虑的。
下面一步就要细细听听老师怎么说的，看看站在老师的角度孩子哪些地方错了，方便跟孩子沟通，纠正孩子的行为，以利于师生良好关系的促进。
孩子再小，我们也得听听孩子的声音。如果听完老师的话就来训斥一顿孩子，怕孩子感觉五雷轰顶啊，万念俱灰啊。他们最大的庇护就是父母，如果父母连一点安慰都不给孩子，让孩子感受不到支持，关爱，那孩子以后遇到自己解决不了对抗不了的事情他们就会很软弱，感觉没有人会帮他们，对亲子关系也是很大的破坏。而且孩子和老师发生冲突的时候，老师会和颜悦色吗？孩子就一点受伤没有吗？此时的孩子是不是也需要扑到爸妈的怀抱委屈的哭一场呢？
先不论孩子的对错，先处理孩子的情绪，先接纳，理解，共情孩子的委屈，等孩子平复下来以后再论对错，这时候孩子容易接受，我们说的也才有意义，才能实际的解决问题。
这个时间差我们常常会忘记，就是我们总是会觉得老师都是对的，或是觉得孩子错了就应该被批评被教训，怎么可以反抗呢？我们忽视的就是孩子的感受，即使是犯错的人也要自尊要面子，也有心，也会难过的，也需要台阶下。只有先给了孩子先给犯错的人台阶了，他们才会主动认错，不然会就不承认错，继续对抗，弄得两败俱伤。
我们需要的是师生关系的和谐，需要的是孩子在学校上学开开心心的，而这些都不能靠强制，要靠心悦诚服。
第三步，给完孩子拥抱，让孩子感受到了父母理解Ta的委屈，是爱Ta的，然后再给孩子讲道理吧，分析分析处境吧，让孩子站在老师的立场看问题，理解老师的情绪反应。老师一定不会全错的，所以，最后还是让孩子去跟老师道歉吧，老师的面子大过孩子的面子，至于如果老师也有错呢，家长就委婉的帮孩子解释一下吧，别指望老师道歉了，把老师的那口气理顺了最重要。
如果双方都没有提出需求，那就自己的问题自己解决呗。
毕竟长大了还是会跟领导发生冲突的。
问清楚事实，在进行合理沟通，不指责，不下定义，
教育孩子，支持老师。但应该将冲突的原因搞清楚。
我首先要问是什么情况，事情的严重性，如果是我的孩子出错误了，那么我肯定要跟老师沟通。孩子犯错误了，老师批评指正我没有话说，但是老师要是把孩子打出问题。那我肯定要找老师麻烦。不管什么情况下。老师对孩子的教育批评那是正常的。但是如果把孩子打出问题发生冲突。那就是老师不对。
引导孩子有正确的认识，老师出发点是为了孩子的成长，孩子要理解老师，多在老师的角度考虑一下，这样孩子正确认识自己错误了，理解老师了。他也可以更好地成长。
这要看冲突严不严重，如果是孩子的错那就好好教育孩子，给老师认错。在者如果是老师的错，那么就要把孩子和老师与家长一起来谈谈，总之不管谁错，尽量能和平解决的和平解决。-
先问清楚原因，看看具体事情是什么样的，问问孩子的想法，孩子和老师的想法肯定不一样才会发生冲突，自己可以分别站在老师的角度和孩子的角度考虑一下问题，和老师说一下孩子当时的想法，老师毕竟是大人，知道孩子的想法后会给出准确的判断，家长给孩子讲完道理后必须向老师道歉，学生和老师冲突本来就是大逆不道的事情。用对方法孩子可以由坏变好，用错方法孩子就可能由好变坏
先问清楚老师冲突的原因，事情的影响，老师的态度及反应，在问孩子发生了什么，怎么做的又是怎么想的？首先不能因为有冲突而觉得伤了自己的面子，也不能为了迎合老师，不问青红皂白的批评孩子，更不能袒护孩子的缺点。所以，应当问清事情原委，这本身就是对事情本身负责，对老师支持，对孩子爱护，要结合孩子的年龄特征和心理特点出发，不是和老师一起与孩子对立，而应当与孩子一起面对问题，本着爱的原则，与孩子共同成长。
老师应该站在孩子的立场想想