如果你是家长，那么请和老师谈谈，老师应该会给孩子调座位，如果老师不答应，那就去找校长，这其实是一种甩锅行为，把这个矛盾抛给领导，领导的精英之处在于和稀泥，那么老师也会选择妥协，矛盾化解，如果你是学生，最保守的办法就是好好学习了，在中国，只有优秀的学生才能获得地理位置优越的座位，如果这条路行不通，那就可以采取一些抗议行为，但是注意分寸，比如以自己看不清黑板为由，或者自己身体有某方面的不适，不能待在之前的地方，上课的时候自己去你喜欢的地方坐着，久而久之，老师不厌其烦，主要是抓不到把柄，那么就会给你调座位了
现在排位按成绩者多，也即你孩子考的分高，自由选择的机会就大，想坐哪里随便挑，直到最后没得选，只好坐哪，这看似公平也显不公，还是看淡一些为好，提起调换位子，大都不太情愿，你孩子如意了，别的孩子不如意咋办?老师会有所顾忌，再者说，一期几次考试，会有变动的时候，耐心等一下吧。孩子知道学，在哪都一样，给孩子以引导，不必太看重位子，学到真知识才是硬道理。
如果孩子视力不行或有其他原因想换个座位的话，可以私下和老师沟通，一般可以换的。但是如果没有合适的理由，就别换了，教室就那么大，坐哪儿都一样地听呀。
座位，家长最关心的问题，初入学的时候，我就公开了排座位的方式，所有孩子按照个头分为三大组，每大组分成4个小组，以小组单位，前后左右大循环，每周换一次，二年级开始每两周换一次。第一排，最后一排，左边、中间、右边……每个孩子都有机会体会班里的不同位置。
在调整座位的时候，老师一般都会遵循以下原则，第一，看个头，悬殊太大的，不宜放在一起，以免造成前后的遮挡。其次，生生互补，同桌两人，其中一个一定是成绩好点的，可以进行一定帮扶。第三，动静结合，比较调皮的大都搭配相对文静的。
除了以上三点因素，还要结合前后左右，比如两个调皮男生，前后一定不能在一起。
以上所有因素综合考虑之下，才有了现在座位的排定，如果老师没有进行调整，就证明现在孩子所做的座位一定是最适合他的。如果要给他进行调整，那么动的可能不只是他一个人，正所谓牵一发而动全身，就是这个道理。而全班大动又非常不利于小组建设，也会引起不必要的混乱。因为以上原因，我也一直没有给这位家长回复。
我发现一个好玩的现象，有一部分孩子，不管放到哪里，不管和谁坐同桌，都能保持自己，适应得非常好，比如小雅，开学为止，已经调整了3次了，每次都是和最调皮的孩子坐到一起，因为她根本不受影响，她是如何做到的呢？
所以，老师建议：与其要求调整座位，不如从训练孩子自身开始。因为环境的因素不确定性太大，唯一确定的因素是孩子自己。
谢谢邀请！
座位问题是家校之间沟通交流的常见问题之一
老师排位的原则是身高、男女生的搭配和视力这几方面的因素，也会有些老师参考学生的学习成绩的因素，因此，一般情况下，这还是交由老师做主为好，家长可以事先跟老师说明原因，不要等排好座位之后再去与老师说，那样做的话，老师挺为难的，牵一发而动全身，并且会出现无休止的换座位现象。
例如：张三说换座位了，李四不管什么理由也要换座位，因为对有些孩子或是家长而言，换座位就是身份地位的象征，张三可以，我李四的地位不比他差，因此就找你老师，不达目标不罢休，答应了李四，还有王五呢。
其次，孩子因同桌关系问题换位置，那后果又会是什么呢？等你把换到与李四同桌，没过多久，他比较讨厌李四了，他就要求换，如果不换，他就会有与李四之间的无休止的争吵，直到你老师烦得不得了，然后给他换，接着呢，还是老样子的把戏演到无休止，这会把老师的精力全部消耗在这些“无聊”的事上。家长只认为这是个别人的事，其实在班级里是大局的事，这样的事例很多，好多家长始终是觉得老师不给面子，而其实这是大局问题，并且是会消耗没有价值的精力。
对换座位，家长还是遵循“先说明”的原则，一般是学期初换，中间就基本不动了。
以前，我也碰到一位家长，就因为换座位的事情，对我产生的意见，他儿子本身是学习的好苗子，就是因为我没有答应他换位置，他应该是在他儿子面前肯定是说了些老师的坏话，从此之后，他儿子在我的课堂上就不听讲，我布置的作业也不去完成，把事情跟他家长反映了，也没有什么改变，最后一落千丈，挺可惜的。一句话，家长不要纠结孩子的座位问题，更不要给孩子的不良暗示。
我最近就碰上一个孩子，说考试没有考好，书没有背掉就是因为座位不好，家长（没有看孩子坐哪）立即向我要求给他换座位，我先向孩子了解情况，再向家长说明，后来不提了。其实给这位孩子无论换到哪里，都会是借口“座位偏了”“光线暗了”“有反光了”“前一位同学的头挡住了”“旁边的同学吵了”“老师说话听不见了”……
一句话，不要给孩子找外界的理由而逃避自己的改变！
谢谢！老师给学生排座位是根据一定的规律，一定的依据评估，来确定学生的座位。
第一，学生在分班时，是按考试成绩来分的，如有十二个班，第一班是第一名和24名，第二班是第二名和23名。也就是我们俗称的循环挑选的，这样各班的学习考式成绩差不多，班主任老师也不会有议见，班的总成绩就要靠班主任老师们努力了。
第二，班主任在教室分座位时，是心中有数的，学习成绩好的就有可能分到优等座位，当然了，中等生也可能分到离成绩好的分到好一点的座位，这是成绩互补，有利于全班总成绩的提高。
第三，在班学习一段后，特别是第一次考试后，班主任老师还会有一次大的座位调整，因为在这段时间，班主任老师大都了解了学生，会更有评估性的，调动座位。
第四，别小看座位，也别小看学生的座位是否排在最好学生的左右。这是整个班集体的总成绩是否提高，在这方面，班主任老师是最能体会的。必定每月都会扣老师的绩效积金，班主任老师是不会让它白白失去的。
总结以上方面的各种因素，如果想给学生调动座位，必须有一定的调换理由，多与老师沟通一下学生的思想素质动向，没有一定的理由，班主任老师是不会轻易给学生调动座位的！
谢谢阅读指导，您有什么，可以沟通！