其实我在宝宝出生后，在给他做辅助操的时候就数数给他听，在一岁多点，每天都会在生活中，随处可见的东西告诉他这是一棵树两棵树，还比如数台阶，数巧克力，很多与数字有关的，随着他逐渐长大，会把生活里的东西有时增加有时减少，等到他5岁时，对数字已不陌生，在教起来，就轻松多了，如果是从5岁才开始，就从他感兴趣的开始数，比如喜欢小汽车，就让他数小汽车，加一辆或减一辆，多引导，让他喜欢上数字，在教数学就简单了。
看到这个话题时，内心似乎瞬时有了一种共鸣。我家也有一个孩子今年刚好上一年级，对于他的学习一直是我非常头疼的，在不断的升级打怪过程中，我们彼此都在成长。无论中间的过程如何艰难，我们一定要做到和善而坚定，和孩子一起探讨学习的方法，让孩子改变对学习的抗拒态度，用拥抱去表达对他们的安慰和爱，用和善的语言表达对他们的理解，克制自己的脾气和情绪，努力做到和善而坚定，慢慢的你会发现你的孩子因此而成长的更健康，更快乐，亲子关系也会更亲密、更融洽。学习自然而然的就会越来越成为一种常态。
五岁的小孩让他玩，随其天性，凡是读小学之前就对小孩加压学习小学内容的，多半后来高中都难考上重点。学生发力应该在初二之前保持中等以上成绩就行了。
才5岁的孩子，有这个必要吗？数学是极度抽象的语音。大学数学系的学生也不敢说自己懂数学。5岁的孩子，培养他感知身边的数，感知生活中的数，就行了。家长们又不是教育行家，还不是瞎弄。
可以通过游戏，或者数字，立体玩具等等培养孩子的数学兴趣，以及立体空间想象能力。最重要的还是先培养兴趣。
感谢您的邀请。
0~6岁的孩子是种种子的关键期，在两岁的时候是数学敏感期，他见了东西就要有数的欲望，他开始把万物和数字对应起来，数学是什么？数学就是对万事万物的抽象性的语言，它是一种宇宙的语言，他是最抽象的一种表达方式，所以宝宝在两岁以内认识了物品以后就需要一个表达，就有了这方面的需要，那如何引导宝宝建立数学思维？
在0~3岁的时候要建立物与数之间的对应关系，让他见到物就去数，比如说爬楼梯的时候1阶、2阶、3、4、5，走路的时候1步2步3步4步5步。吃东西玩玩具，所见之物都可以用数字来表达，这就是物和数的对应关系。
到了5岁的时候，孩子的数学除了认识数字以外，就开始有数的分和合，比如说5可以分成2和3，5可以分成4和1，10可以分成5和5等等，当然在这个过程中，因为数学就是一个验证和推理的过程，小孩子的学习数学，主要是验证，比如说，我我吃了5个苹果又吃了1个一共6个苹果，我有5个苹果分给小明2个我还有3个等等，生活中完成数的分解和合并。也就是说在教5岁孩子学数学的时候，要生活化，生活即教育，比如说我吃馒头的时候掰开了给你1/2，给我1/2，我吃黄瓜的时候，它是圆柱体，给你1/2，给我1/2，我叠被子的时候，叠起来成了1/2，再叠起来成了1/4，这样在孩子的衣食住行中，无不和数学相关相联系，就是数学教育的生活化，游戏化，来达到数学教育的目的。那么在教的过程中注意教者有心，学者无意，就是有计划有目的的教育，而学者是无意识的学习的，不要把他小学化！不要强求什么形式！任何形式下都可以，边玩边学，因为幼儿的一个特点就是可以一心多用。
我觉得应该从小就培养孩子对数学的兴趣，我儿子两岁两个月开始识字，数数。不到三岁10以内加减法张口就来，那时侯就是从他玩玩具，做游戏，生活中的点点让他学的，慢慢的他逻辑思维越来越好。上小学时数学基本没有不会做的题，非常省心[捂脸]，现在上初一，这几次考试都是因为粗心扣了1分或2分的[害羞]所以我觉得学数学应该先让他有兴趣很重[笑]
您好，5岁的孩子现在对于数学这么抽象的东西还没有概念和认知能力，可以先培养孩子孩子对于“数”的概念和认知能力！
数数游戏
因为数学是比较抽象的学科，家长不能直接拿着书本去给孩子教学，应该借用一些教具或者道具来进行教学，把数学这种抽象性给孩子具象化的表现出来！
家长可以买5个苹果，然后再给孩子2个苹果，这时候可以问孩子：妈妈一共有5个苹果，给了你2个，妈妈还剩多少苹果？还可以在买来之前先让孩子去数一数一共有几个苹果！就是类似这样的方法，生活中可以慢慢对孩子进行引导！
唱儿歌
平时可以教孩子一些儿歌，主要还是偏向于数学方面的，比如门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八：这样的儿歌能够培养孩子的数字概念；
益智类游戏
让孩子玩一些益智类的游戏，比如七巧板，堆积木，魔方，拼图形游戏，归类游戏都可以帮助孩锻炼数学思维能力，对于孩子以后的学习很有帮助！
专业培训课程
家长如果没有时间的话还可以让孩子参加专业的培训课程，比较建议选择线上的模式，比较方便在家就可以学习；感兴趣的话可以了解一下火花思维，在国内这方面是专业的，是全面的思维能力，运算能力，学习习惯的培养课程，适合3-12的儿童！
儿童心理学家皮亚杰认为，孩子的具体运算能力是在7-12岁左右发育的，正好是我国大部分孩子的小学阶段。
此前的孩子为了学好数学，应该打好数量感的基础，也就是尽量从实物中获得原始的数量感。孩子早期的估算能力可以预测他未来的计算能力，他们加工数量的一般能力在他们开始能进行计算之前就已经出现个体差异了，父母可以在早期训练孩子的估算能力。比如把六颗豆子放进罐子，然后拿出两颗，问孩子还剩几颗在里面。
德国开发的一套玩具，叫做逻辑狗，对于在家庭中训练和评估孩子以数学和语言为主的各种逻辑能力很不错。适合3-7岁的孩子使用，贝贝妈妈推荐5岁的孩子可以尝试。
更多育儿知识请参考《懂儿方知如何爱——贝贝妈妈育儿经》人民卫生出版社
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广州市妇女儿童医疗中心懂儿方知如何爱育儿科普团队温馨提示家长：
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感谢邀请。我家闺女目前就5岁，根据个人经验，简单回答一下这个问。我认为教这个年龄的孩子学数学，不在于让孩子掌握系统的数学知识，而在于引导对时间、空间、数量、形状等产生兴趣，采取随机教育的方法，从生活和游戏等着手，慢慢培养孩子学习数学知识的欲望。
1.让孩子数一切看到并可以数的东西，和孩子一起感悟数学存在于生活中的每一处。比如，出门逛街时，可以教孩子念看到的门牌号、车牌号、灯箱上的电话号码，或者一起数电线杆等等，并和孩子一块讨论这些数字是怎么组合的，具体有哪些用途。
2.和孩子一起用数学。比如，做了一桌丰盛的饭菜，可以让孩子按热菜凉菜、荤菜素菜等分类，并数出来各有几个;带孩子外出游玩时，去公园踏青，用简单的数学描述花朵的颜色、形状分类;孩子玩积木时，和他一起认识三角形、正方形、长方形等形状，帮助孩子增强对几何形状的理解;和孩子玩简单棋盘类游戏，让孩子数数、认识数字等等;逛商场时，和孩子一起讨论多少钱能买多少东西，等等。
3.培养孩子对时间和空间的认知。比如，早上起床时，让孩子在一段时间内穿好衣服;看着时钟的秒针和孩子一起读秒;把日常生活中一些固定的事件和时间联系起来，用“午饭后”“晚饭后”“睡觉前”等来形容;这些都有助于让孩子感知时间的流逝。再就是可以让孩子在一些大纸盒子中爬进爬出，或者在各种家具中进出、上下、绕行等等，让孩子在其中体验空间感。
4.父母要主动共同参与到学习的过程中，耐心和孩子沟通，发现孩子在不经意间用数学时及时给予鼓励，激发孩子学习的兴趣，从而达到培养学习能力的目的。
总之，只要不断尝试和探索学习的方式方法，慢慢培养孩子学习数学的兴趣，一定能够把学习数学时的枯燥无味变成充满乐趣的愉快。
生活中处处有数学，数学无时不在。家长应试着和孩子一起发现生活中的数学。譬如：春天到了，”又如，剥毛豆时，抓起一把来和孩子一起猜有几颗，比一比谁猜得准。像这样在生活中潜移默化地感受数学，孩子就会逐渐像你一样拥有一双数学的眼睛，学会用数字表达自己的思想。其实这就是数感，对今后的学习有很大的帮助。让孩子亲近数学，自然也就乐在其中了。
1.带孩子初步感知生活中数学的有用和有趣。
教学建议：引导孩子发现生活中有很多地方都用到数。比如电话、台历、时钟，商品等。引导孩子观察一定规律排列的事物。按规律排序。
2.感知和理解数、量及数量关系
教学建议1.利用实物带孩子感知常见的大小、多少、高矮、粗细等量的特征学会比较2.教会孩子手口一致点数物体说出总数。3.在游戏是可以发球玩“按数取物”的游戏。4.在生活中孩子遇到数学问题时，鼓励孩子自己解决问题。5.多让孩子实物操作和情景理解加和减的实际意义，3.感知形状与空间关系
教学建议1.引导孩子感受生活中各种物品的形状和特征，并学会描述。如感受和识别盘子、桌子、轮子、地砖等物品的形状。2.鼓励孩子用积木、纸盒、拼板进行搭建和游戏。3.带孩子收集玩具并观察图形特征按照形状分类整理物品。
此刻我正在看着七岁的孩子做数学，说实话心快操碎了，20.以内的数字，用手指头算好几次都算不出来。说一次一次都学不会。
我让他自己学，他根据老师教的再算，摆着手指头再那里什么有几个鸡腿又吃掉几个鸡腿，孩子上中班了，以前我一直不在他的身边，最近才开始#关心他的学习。教孩子学数字不如理论轻松，也不是想像的那么难，但是必须得打好基础，让他知道方法，举一反三。