我觉得真真正正要管理好农村的学校第一个就是把学校里面的老师，学校里面的设备城市里面一样的第二个要做到农村和城市里面的教育多做到平等？多关心一点农村的小孩因为现在农村的留守儿童太多了。爸爸妈妈在外面打工就只能跟着爷爷奶奶生活，光靠老师关心是不够的老师的能力也是有限的主要的还是要靠国家只要国家多关注一点农村的事，因为现在也有很多偏远的山区。80后90后的老师都不怎么愿意去偏远的地方教书。交通不方便工资待遇也没有城市里面那么好？就是因为这些问题逼得好多农村的父母。为了给小孩更好的条件读书被逼无奈要去县城里面买房。都要背几十万的房贷。我觉得国家对这方面要多多关注一点现在的小孩子，承受能力没有以前的小孩子好特别是现在小孩子。父母在外面打工给不了多少关爱老师的能力也有限。因为现在的小孩太不好教了。要想提高农村学校的管理第一个首先农民有地方就业。上班农民有地方上班啦不出去外面打工了。农村的小孩也就多啦不会去县城里面读书了要是农民没地方上班。他必须要出去打工。小孩也必须要县城里面读书你说像这样的现象不解决的话。农村学校的管理能提高吗？老师给再多的关爱还是不如父母的关爱父母能给关爱小孩。就不能给更好的条件小孩读书是很现实的问题。要是自己村庄的附近有班上的话。又能在家管教小孩又能照顾老人生活的经济解决了。你说他们还有什么理由都外面去。大家觉得是吗？
随着教育管理的不断创新发展，农村教育作为我国教育的重要组成。在小学教学管理方面，作为校长，需要适应现代教书的要求，在管理方面面临着更多的挑战。本文对农村小学的创新管理工作做了探索。
发达的省份对于农村教育管控的还较为合理，趋近于临近市区但是本身整体较差的城市，或还在发展中的，那可能对周边甚至偏远地区的郊区就处于放任不管的状态。
总得来说有以下几点:
一，学生逐渐减少，家长的不重视，总觉得城里好，这是导致现在农村教学质量差的第一个原因。
二，农村教师工资水平太低，师资力量太差，这是第二个原因。
十几年过去了，城里的学校，老师工资不知道涨了多少，在加上补课。而农村的老师，还是那点工资。
首先呢，是工资太低。
农村基层年轻教师的工资非常低，普遍低得令人蛋疼。当然也有待遇比较好的学校，这里说“比较好”，对比起其他行业，其实是“十分差”。
乡镇小学教师自认没什么前途，而且是真的没前途，很多地方，老教师的工资被新人完爆，但新人入职后，工资也低得可怜。现在小学教师都要求本科及以上学历，你本科毕业以后入职乡村小学教师，那么你的未来大略是这样的（数据很难查，因此我是浏览了大量信息后目测的）：
对比之下，算上京沪广深，以及二三四五线加小县城，城市小学教师的收入大略是这样的：
而特大城市，小学教师工资就更高，小县城教师收入更差。应该说整个教师行业都很苦逼，这就要和整体作对比。
当然，三十年前的本科（即1987年毕业的大学生）与三十年前的教师成分（很多是中专毕业）不一致，说明不了太大问题。然而即便我们只看三年内大家的发展情况，预测一下未来会发生什么，也会知道农村基层年轻教师为什么绝望。同一水平的同学，人家毕业三年后都五千往上了，你才两千块钱，你开不开心啊？
其次呢，是环境太差。
有部分是天然的，没办法。有部分是人为的，还是没办法。基层的事情比较奇葩，无论是奇葩家长还是政府部门，有一个算一个，都能让人崩溃。基层想千方设百计克扣教师福利，国家发每月几百块的补助，他们敢一年发一回。在大城市就没人敢这么办，小地方，你去告啊！刁民。
在农村教学，周围环境已经可以说不如以前那么封闭，可任凭什么资源都不往这里靠拢。你下了班，是能去逛超市啊，还是能去看电影啊？本县有且只有一个电影院，还是在县城里，当然，就算在村里安一个，那点工资的人也狠不下心来去看一场。年轻人谁受得了？也就老教师还能忍，当年一月几十块钱也过来了，所以这段时间媒体有了个新发现——基层中小学教师老龄化。
解决办法:
一是提高教师待遇，这个正在做。然而再提高，估计也是留不住人，除非提高到城市水平，否则人家是不会往这地方来的。
二是加紧爱与奉献的大忽悠，要讲爱，要讲“世界上不光有金钱”，讲追求，讲一个人民教师是如何累死在工作岗位上的，讲最美山村女教师是如何一月一百多块还撑下来的。
三是利用政策，鼓励教师人才到基层带队，这在公务员队伍里做得很好，就是所谓的“要有两年基层工作经验”。但用到教师上效果就不一定了，毕竟就算是城市的教师，也天天跟我们讲他的同学赚了多少钱，“你要是出来干，工资起码翻倍”。这就很惨了，很矛盾。
四是集中办学，即，基层乡镇合学校，并为一处学校，教育资源集约化，留下精锐。但这么干是有一定难度的，部分学生路途遥远，每天疲于奔命。不过可以通过建立宿舍和提供通村校车进行解决，早已着手这么办了。
所有以上观点的，最主要还是国家政策，城镇化改革趋势不可挡，所以又有些矛盾！
但是最终结果还需要国家政策的干预，市，县教育主管部门的支持才行！
农村小学校长要紧紧把握住育人这个主旋律，处理好教书与育人的关系，变应试教育为素质教育，培养校长的管理素养，创新管理艺术，真正把学生思想品德的形成教育放在学校工作的首位。
校长作为一个学校领头人，对学校的发展起到了非常重要的作用。农村小学校长优秀的管理胜任能力，乃是他们取得优质经营绩效的根本。农村小学校长要紧紧把握住育人这个主旋律，处理好教书与育人的关系，变应试教育为素质教育，真正把学生思想品德的形成教育放在学校工作的首位。
一、农村小学校长管理创新的原因
管理创新，就是按照时代发展的要求，学校放弃旧的管理模式和与之相应的方式和方法，创建新的管理模式和相应的方法，以实现学生学业进步的目标。农村小学校长是农村中小学学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。农村小学校长进行农村学校管理创新原因有二：（1）管理活动具有很大的时效性，管理者所面临的是一个动态、多变的世界，今天成功的经验，明天不一定适用。管理活动的三要素：管理者、管理对象和客观环境，均在发展变化着；相关的条件、因素也在发展变化着；因而管理者必须从变化着的客观实际情况出发，具体情况具体对待，因时、因地制宜，创造性地去开展工作，管理创新的内容主要包括管理目标、手段和方式等方面的创新。（2）管理活动具有很大的随机性，经常面临着大量意想不到的新情况、新问题，因而也必须创造性地去对待和解决。
二、农村小学校长应该具备的管理素养
在一所具有较完备的师资队伍和办学条件的学校实施品牌管理可以提升学校的办学质量，但是还需要校长能准确地为学校定位，在科学的理论指导下，抱有坚定的信念，最终使学生获得全面发展。如果定位欠准确，容易形成“表面功夫”，学校宣传搞得热闹，学校发展成效不大的局面。其中校长的管理素养是非常重要的，对于农村小学校长而言，应具有以下素养：
（一）校长要有新课程理念
基础教育课程改革是我国教育发展史上的一次重大变革，校长一定要走在这场变革的前列，领导好新课程改革。农村小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式中陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下，用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的评价体系。
（二）校长在学校管理中加强教师教学
一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高。
（三）校长要以情感人
校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中，理解教师、尊重教师、关心教师。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师，对教职员工不分高低贵贱，不分亲疏远近，不欺弱惧强，靠威信而不是权力来管理。校长要了解教师的教育教学能力及水平，也要对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。能够经常深入到教职员工中去，善于与教职员工沟通思想，掌握教职员工思想动态，理解教职员工所急、所想、所愿。真心实意地为教职员工着想，把出发点放在对他们的关心体贴和照顾上，构建领导、朋友、荣辱与共的多层面关系，让学校成为“家”的延伸，心灵依托的港湾。
当然，当好农村的一名小学校长还需要更多方面的要求和更高的能力水平，只有这样才能取信于民，调动更广泛的教职工积极性，才能得到各级领导对你工作的支持，才能使学校稳步发展，才能赢得社会对学校的好评，才能逐渐缩小城乡学校的管理水平。因而，需要对农村小学校长管理艺术进行创新。
三、农村小学校长管理艺术的对策
（一）管理中要体现人文关怀
校长要牢固树立以人为本的管理思想，经常把教师看成是具有各种需要的人而不是工具。一方面，要求教师必须自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯和行为习惯，为实现一定的教学目标努力工作；另一方面，作为校长，也要给教师更多的关心和爱护，要为教师营造宽松和谐的心理环境，不要管得太死，让教师自由支配自己，根据自己的好恶有所选择地工作和学习。要设身处地地为教师着想，帮助教师解决工作和生活中的各种困难，解除他们的后顾之忧。要尊重教师的劳动，承认每一个人的价值；要尊重教师的各种合理需求，注重感情交流和投资。
（二）提高心理承受能力
决策需要承担风险？决策就是对决策者心理素质的全面考验。没有充分心理准备的决策是不成熟的决策，没有充分心理准备的决策者是不称职的决策者。那么，农村小学校长应该怎样提高决策的心理承受能力呢？一是要加强决策熏陶，多看一些成功决策者的人物传记，学习他人驾驭风险的经验；二是要加强心理考验，有意识培养吃苦精神；三是要胸怀开阔，少计较名利，树立公而忘私的精神和大无畏的革命气概；四是要未雨绸缪，超前做好决策的各项准备工作，使自己时刻处于决策的主动地位。
（三）农村小学校长要树立可持续发展的质量观
跳出狭小的学校教育范围，摆脱就学校论学校，就教育论教育的思维模式。教育是人类可持续发展的重要组成部分。作为农村小学校长必须清楚，农村中小学教育是基础教育，真正的质量是不仅要体现在对农村学生的现在负责，也应当体现在对农村学生的将来负责，也就是说，应当挖掘农村学生的潜能，为农村学生的未来发展打好基础。创新教育认为，每个学生都具有创新的潜能，只要开发得当，每个学生都可以成为不同层次的创新型人才。
总之，实行民主管理，形成民主氛围，农村小学校长要用自己的实际行动营造民主氛围，尊重人、善待人，避免居高临下的说教，要主动听取意见，采纳群众建议。政治上信任同志，生活上关心同志；业务上帮助同志；工作上支持同志；为教师学生多办实事，调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，抓质量，促普及，以良好的教学质量求得群众的信任。学校有事与大家商量，集群众智慧于一体。校长要勇于顶大梁，挑重担、敢于负责、严于律己、宽以待人，事事处处做出表率。善于当好参谋，给村干部提出好的点子，想出好的办法，引出好路子，做出好榜样。
对于农村小学如何创新管理我想说一下我的观点，时代在进步，社会在发展，作为百年教育的农村学校也应该追随教育的步伐勇敢前进，相对于农村小学和城里的小学相比，也可谓差之千里。
一、首先应该给农村的小学建一个优质的学校，配备好优秀的师资队伍，调动学校老师的积极教学态度，俗话说的好老师的教育关系着下一代的成长，所以说老师要从自身上有一个提高。
二、要取长补短，学习其他优质学校的教育方法来弥补农村学校的老一派做法，不要做井底之蛙，局限老套，打开教育的新思路，提高农村学生的学习态度。
三、因为农村的家长普遍文化低下，教育孩子的方法存在许多问题，我个人觉得学校要定期开展家长培训育儿班，让家长学习做新时期的父母，让他们认识到健康早教的重要性，学会如何做好孩子的启蒙老师，如何与孩子沟通，如何培养健康积极向上的孩子。
对于农村学校如何创新管理我深深的觉得就是要提升学校师资队伍，提高教学质量，提高学校精神建设和物质建设，不要再满足于现状，多多学习优秀的学校管理新风尚。