关于粗心的孩子，下面介绍几种方法，期望对你有所协助。
1、培育孩子养成仔细仔细审题的好习惯。
要求他做题的时分，标题要一个字一个字的读，多读几遍，字字都不能遗漏掉，由于审题很要害，只要弄理解标题的详细意思及要求，才干清晰答题方向，才干把标题刁难。渐渐地，让仔细仔细的审题成为孩子的思维习惯。
2、培育孩子养成仔细考虑的好习惯。
考虑时不要烦躁，也不要紧张，积极面临，通知孩子，他必定行，不要泄气，不会的时分，在多读几遍题，真实不会的，能够引导孩子，然后再让他对问题的进行细致考虑，多想象几种状况，这样能够削减错题的几率。不要直接通知孩子答案，避免孩子养成依靠心思，见到难题就畏缩。
3、培育孩子养成重复查看的好习惯。
做好的的标题最好让孩子自己查看三遍，第一遍看是否有漏题没有做，第二遍看核算列式时是否抄错数字及小数点还有单位等，第三遍在草稿本上把一切题反向揣度验算一边，越是简略的题越要仔细查看。家长要注意正确引导孩子，让孩子自我查看并改正过错，他才干认识到大意粗细可能构成的损害。孩子有了自检的才能后，大意大意的坏毛病才干够克服掉。
4、培育孩子养成收拾错题的好习惯。
为孩子准备一本错题集，把每次作业中的的错题抄在错题集上，同孩子一同剖析找出过错的原因，找出这类错题的规律，错题集有利于孩子认识到大意大意的损害，进步自我改正缺点的自觉性，错题集能够让孩子在平时汲取经验，让家长发现孩子的薄缺点，及时进行引导，有利于孩子汲取平时检验中的经验，做到“做过的、错失的，不会再错”。
5、培育孩子养成专时专用的好习惯。
和孩子一同来组织作息时刻，开端执行时，监督提醒孩子，玩的时刻让孩子纵情的游玩，玩得适意痛快，做作业时刻要求孩子专心致志、守时定量完结作业。渐渐孩子学会体会到“专时专用”的优点，这样既加强时刻观念，培育孩子把握时刻的才能，又进步了孩子的学习功率。
6、培育孩子养成整齐有序的好习惯。
要培育孩子养成爱整齐，爱美，作业仔仔细细，工工整整的好习惯，以及当天的作业当天按时完结，做好课前预习、课后复习，作业完结后仔细查看，过错及时改正等好习惯。家长应该不断地提醒、辅导，催促孩子，并在适宜的时刻给予恰当的鼓舞和表彰，好习惯构成不易，需求渐渐的不断重复。
所说的粗心、不认真，我个人觉得原因可能有如下几个：
1.对学习的知识没有理解透彻，上课没听懂，回家没有更好的理解消化，造成对知识点的一知半解。这时候就会出现有时候做题能做对，有时候就不那么顺利了。家长需要多关注孩子，培养孩子的注意力，及时和老师沟通，了解孩子在学校的表现，及时发现问题，找到解决办法。
2.没有养成良好的学习习惯。小学一二年级主要是培养学习习惯，按时预习、复习是最基本的，这样也会对理解不透彻的知识点及时巩固。我们家孩子现在也是会出现这样的问题。和他好好沟通后发现还是对知识点掌握的不够牢固，通过加强练习，现在好多了。
所以，马虎、粗心不是借口，不能让它成为影响孩子学习进步的绊脚石！
孩子在生活上和学习上似乎有着同样的特点，就是保持着“不太差”的状态，你总觉得他有能力做到更好，只要他能够更专注和认真。孩子为什么不能够做到呢？
首先，父母审视自身有没有丢三落四，做事不认真的特点，如果有的话，你的孩子会模仿到这点。
另外，对于马虎的毛病，感觉家长比孩子更着急。如果孩子对马虎的毛病承担起责任的话，他自己就会想办法修正，而不是由父母来操心。
家长是否觉得，孩子方方面面都需要你来操心呢？
这样，孩子的事就变成家长的事，孩子的学习也是为父母而学，而不是为了自己的发展。其实，一个独立自主的、认真负责的孩子，学习上也必定能积极安排、解决难题。建议家长适当的放手，让孩子独立，教会孩子凡事为自己负责。在生活上，把他当成“大人”，鼓励他经常说出自己的意见，让他参与家庭事务的处理，让他学会照顾自己。在学习上，多去引导和鼓励他自己思考、自己解决，并在他的参与意见中发掘孩子的思考能力和细致的心思，去欣赏和鼓励他。
对于孩子的“马虎”，家长应当忽略它，反复强调孩子的“马虎”只会给孩子造成负强化，让他觉得他自己就是一个马虎的人。其实，当孩子去做一些他感兴趣的事时，他必定是认真的，仔细的。比如是拆装玩具，打游戏，上兴趣班等。家长可以让他去做，观察他有认真细致的时候，就及时给予肯定和欣赏，夸他也是一个认真做事的人。在学习上，当孩子偶尔有认真的行为，家长要给予积极地肯定。这样，一点点的强化他，孩子认真的行为会越来越多。
小孩儿学习马虎不用心，大概率是他还不知道学习写字是怎么一回事，是为了什么。
尤其对于刚进入小学阶段的孩子，不用心马马虎虎，更多的是一种情绪的抗拒，因为写作业就不能自由玩耍了，并且当下他也不确定上学写作业能让他实现什么。对于孩子理解力、专注力都是一种挑战，所以应该从学习习惯和兴趣着手引导。
专注学习的动机，源于内驱力，绝对不是家长的叨唠或者强势灌输。带孩子多多去体验和见识是一种方式，看一些纪录片或者寻找一个榜样偶像，也是一种方式，总之是需要激发孩子的内驱力去专注学习，才是有效的。
其次对于孩子的表现变化，家长不要吝啬夸夸夸，好习惯的养成离不开正向反馈的鼓励，要具体表扬孩子行为的变化，只有不断激励，好习惯也越来越稳固，相应的问题也就会陆续得到解决。
几乎每个小孩身上都有各种各样的坏毛病，大人教育的目的就是帮孩子改掉各种坏毛的呀。
坏习惯如何改？最简便的方法就是——让孩子照着“模子”改。
啥意思？讲讲我是怎么教育孩子，除了给孩子做出榜样，要求孩子做到的自己必须做到外，我还让孩子通过阅读给他找了个“小偶像”——“胡小闹日记”中的主人公“胡小闹”。
这个主人公就像现实中的孩子一样，身上也有各种各样的毛病，如懒惰、贪玩、拖拉、马虎等。但这个孩子通过经历一些事情，并且在老师和同学的帮助下，慢慢改掉了这些坏习惯。至于是怎样改掉的，其实有很多实用的小方法，孩子通过阅读“胡小闹”的故事，让我们惊喜的是，他自己有了改正的意识，而且好多坏习惯潜移默化就改正了。
真是书籍是孩子进步的阶梯呀！让孩子爱上读书吧，每多阅读一本书，也许孩子身上的坏习惯就会少一个。
捉拿马虎″
一个在高一年级做的调查显示，学生把丢分近80%的原因归结为马虎：我没有看清题，我写错数了，我看错符号了。惋惜与得意并存。用马虎做挡箭牌，“我只是马虎而已，我不是不会”，这样的说法让人听起来舒服些。“下次考试我一定认真点”，这样的自我提醒几乎无用，下次依然马虎。
“马虎”不是一个小问题，假设每科因为马虎丢掉5~10分，高考总分就会减少30~60分，选择理想学校的空间就大大缩小了，更严重的后果是影响学生能力的发挥。马马虎虎、丢三落四、顾此失彼的人是做不成大事的。
所以，捉拿“马虎”，让严谨代替马虎是必须的。
捉拿“马虎”就要明白“马虎”是怎么来的，怎么做就不“马虎”了。
从心理的角度看“马虎”，它的发生是有心理机制的。从心理机制层面寻找到原因，才能从根本上消灭“马虎”。
本文结合小王同学的“马虎”表现，从知识和情绪两个方面剖析“马虎”的心理根源和如何预防马虎。
小王同学是一个性格活泼、聪明伶俐的男生。在高一高二的时候成绩一般，上了高三他开始向往高水平的成绩。他拿着一摞试卷寻求老师的帮助，试卷可以用惨不忍睹来形容，每道题得分率都不高，有的题目甚至写了一大片，一分也得不到。他自己说最大的问题就是“马虎”：审题出错，混淆选项，计算出错，漏写内容，做题着急、总想快点做完。他把马虎的表现占全了。
一、知识原因导致的马虎
1、审题出错小王同学经常会把题目的设问看错，把材料看错，把答题范围随意缩小或扩大，或答非所问。之所以这样，是因为小王同学脑子里缺少两种知识：正确读题的程序性知识；提醒自己小心陷阱的策略性知识。什么是正确读题的程序性知识？要想把一道题看明白，一般要先看设问，设问一般包括几个要素：答题范围、答题方向、思维路径。比如一道政治题的设问：“用所学的经济生活知识，分析减税对实体经济的意义”。经济生活的知识就是答题范围，答题方向是减税对实体经济的意义，思维路径是分析。审清了设问的逻辑，还要看懂材料。文科试卷上一大段材料怎么就看懂了呢？寻找4个思维点，做好思维填空，就很简单了：材料中的主体是谁？主体在做什么？怎样做的？结果如何？找出这4个思维点，材料的主旨就抓住了。理科的题目需要从头读到尾的，一字一句，把握全部信息，找出已知条件和未知条件。这些就是正确读题的程序性知识。懂得了这些知识，再练习到熟练的程度，到做题的时候自动运行这些程序，就可以防止审题上的“马虎”了。什么是小心陷阱的策略性知识？很多小“马虎”最怕的是做熟悉的题目，因为他们看到熟悉的题目时，心里特高兴，“哇，这题我做过！”立马按原来的思路去做，一做就错。实际上，正式考试中原题出现的可能性非常小，总会有一些改动，这就成为学生的陷阱。学生要想做对，就必须有足够的智慧，当遇到熟悉的题目时，提醒自己——认真读完题再解答，发现这道题和做过的题有相同和不同，然后按照这个题的具体要求去做。
2、混淆选项做不对选择题，原因除了知识不够，理解不了题目，从“马虎”的角度看是两个原因：脑子里没有正确做选择题的程序性知识；缺少监控自己是否涂写正确的策略性知识。正确做选择题的程序性知识。做选择题也需要学。做选择题也需要像做大题一样，把材料看明白，把设问看明白，主体是谁？在做什么？怎么做的？结果是什么？不一定每道题都包括4个要素，但是每道题都需要把握足够的信息。不能想当然的看见一个词一句话，就急匆匆地下手，可以一边看题一边划出重点的词语。第1遍看不懂，那就看第2遍、第3遍。在审题上浪费时间是值得的，这叫慢审题。监控自己涂写正确的策略性知识。有的小“马虎”丢分丢的很冤枉：明明选对了答案A，但是涂的却是B。他们大脑里缺少的就是监控自己涂写答案是否正确的策略性知识。办法就是：确定选项后，一定要在选项上标记出来，涂答题卡时或者整理答案的时候，每写一个选项，一定要问自己写对了吗？确定无误后再继续后面的步骤。
3、计算出错计算出错的原因还是两个：没有正确做计算题的程序性知识；缺少监控自己在做计算题时是否正确的策略性知识。正确做计算题的程序性知识。正确做题是有步骤的。小马虎们手懒，计算题不动手，而是用眼睛看，或者玩撑杆跳，三步并作一步走，出错的几率就提高了。按照老师的要求一步一步地计算，不跳步，是做好计算题的前提。每一个步骤都要问自己“我做对了吗？”确定无误后再继续下一步的计算。这样听起来很慢，实际上并不影响做题速度，因为思维过程中闪念的速度是非常快的。这样的好处就是准确率高，成绩大幅度的提升。
4、漏写内容该写五个要点的，被写成三点，丢条件，丢信息。这类错误的原因是三个：没有扎实的掌握教材上的知识点；没有正确做题的程序性知识；缺少监控书写答案、保证正确的策略性知识。解决的办法：1、要注重教材的学习，加强对教材上陈述性知识的掌握，也就是要把定理，定义，公式基础知识这些掌握牢固。2、要按照老师的要求认真的审题，把材料看全，把设问看全，把要点看全，然后再认真作答。3、每书写完一步都要问自己，我这样做对吗，确认无误后再继续。
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二、情绪原因导致的马虎
做题的时候情绪平稳，才会有理性思维，才会有正确严谨的行为表现。紧张、急躁、厌烦的情绪会让人分心，注意力不在做
题上。
小王同学最不喜欢看到大段的阅读材料，一看见这些就烦，然后胡乱选几个作为答案；看不懂题目时也烦，一烦躁就更看不进去、看不懂，往往按照自己的意愿作答；考试快结束了，题没有做完，他会非常着急，最后几道题往往是在心神不宁的状态下完成的。
考试时面对烦躁的情绪怎么办？看到材料的篇幅很长时，一定要告诉自己，材料不会太难，都来自于生活，只要我静心，就一定能看懂。然后提醒自己，做好“思维填空”——主体是谁，主体在做什么，怎么做的，结果如何。发现自己很难找到主旨时，提醒自己再审一遍。临近考试结束，发现自己有点慌的时候，停下来几秒钟告诉自己，大家都做不完题，稳住心神，然后调整好情绪，把会做的题答好。
经常性听到家长在责怪孩子粗心，尤其是考试之后帮助孩子检查试卷时动不动就会说一句：看，要不是你粗心，这几分是可以拿到的。粗心这好像是小学生的共性，那为什么这么多孩子都会粗心呢？这里面肯定有共同的原因，当我们家长在责怪孩子时，有没有想到产生这个共性，这是因为这个年纪的生理发育情况所决定。他们的神经系统发育尚不完善，造成他们的注意面比较狭窄，感知能力偏弱，感知事物也叫笼统和粗略了。这种能力缺陷就会体现在把加号看成减号，把六看成九等。所以，对于孩子的粗心，我们首先要考虑生理发育原因，不要太过求全，给孩子过多的责备，以免给孩子带来较多的心理负担。
当然，虽然这种错误是不可避免的，可是我们还是可以通过一些训练来进行必要的改善，以帮助孩子取得更大的进步。在孩子粗心的背后，除了生理发育造成注意力范围狭窄感知力差之外，还有很重要的原因是不能静心和专注力不强了，虽然这还是因为孩子的年龄因素活泼爱动心理限制的，不过，这个可以通过家长和老师的训练得到较好的提高。只是在训练方式上，可能要多花一番心思了。
这个年龄阶段的孩子对新事物有着强烈的好奇心，然而往往难度不能太高，不然他们会失去耐心和积极性。所以用游戏的方式来训练寓教于乐可能效果好一点。前提就要父母有这份耐心去陪伴，比如说拼图游戏，很多拼图是非常有知识性的，也需要一定的耐心。父母可以与他进行比赛来诱发他的好胜心理。再就是练练书法，学习打乒乓我感觉也是不错的方式。不要以为这个会耗费孩子读书的时间，他山之石可以攻玉，在不知觉中，这些游戏和运动都会无形中磨练出孩子的品性来。
最最重要的一点还是要强调，那就是作父母的要有耐心去陪伴和引导，是引导而不是责备哦！不要想着自己一天工作下来，自已也累，而让孩子自个儿去玩，那也别指望孩子能够迅速提高了。
关注“鹈鹕心理”号，用心理的视角来看待这个世界
怎么改掉孩子粗心的习惯？说起粗心，很多家长都会给自己的孩子对号入座。在从教的日子里和家长交流，几乎都会说起孩子粗心，问我有什么好方法改掉粗心，现在分享给需要的你，一起做个交流吧！
1.先让孩子慢下来，我总是和我的学生说，慢一点，再慢一点。你看，学习这件事是快不了的，就比如读一篇文章，读得越快越容易读错字，慢一点才可以做到字正腔圆，犯的错误才会减少。古人也有说，慢工出细活，做什么事别太急，先让孩子慢一点这个比较实用。2.多提醒孩子，反复提醒。一般的孩子都容易忘事，孩子粗心也一样，养成了这样的习惯，可以让旁边的人多提醒几次，比如收拾物品时粗心容易丢三落四，出门前就应该多叮嘱几句，带出去的东西容易忘记带回来最好就让孩子空手出去，多提醒让孩子自检行为也是有用的。3.给孩子备好便利贴或者记事提醒。让孩子写下来，该做的哪些事情，要怎么处理都详细地记录。可以让孩子养成做记录的习惯，逐渐培养耐心，渐渐地纠正粗心，变得细心。希望这几个小方法能帮助你！
粗心看孩子是表现在什么方面?或许是他做不愿意的事情粗心哦。若是写作业粗心的话，不妨试试强化物的超级作用
随着孩子一天天的长大，很多妈妈说“我家孩子做作业有时喜欢少个偏旁”有时因为粗心69就写成96了，各种粗心状况层出不穷。粗心马虎归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题就又升级了，考试分数当然大受影响了。
那么造成孩子粗心的原因
1、缺乏兴趣，导致注意力不集中。孩子对于学习感到很茫然，不知道为什么而学、该怎么学，把学习看成是一种负担，是完成父母交给他的任务，机械的应对着。
2、缺乏耐性，自我控制能力差。小孩子活泼好动是天性，但是这一特性也会导致孩子坐不住、注意力分散比较快，并且不善于支配自己的行动，缺乏耐心。
3、学习态度不端正，缺乏责任心。大部分的家庭都是独生子女，父母的包办使孩子没有机会学到怎么承担责任。
如何让帮助孩子改变这个坏习惯呢？
1、游戏法。可以使用方格游戏，让孩子在全部的方格里找相同的数字或者相同的字，孩子在找字的过程中需要足够的专心才能找出相同的字体，可以锻炼孩子的专注力。
2、可以带着孩子去比较大的图书馆。带着孩子去图书馆可以让孩子体验一下知识的广阔无边，感受学习的氛围，开阔孩子的眼界。
3、鼓励孩子多尝试一些活动，善于发现孩子的兴趣所在。利用孩子感兴趣的事物、游戏让孩子明白学习的重要性。
首先先看看家长有没有粗心的毛病，如果有，家长先改。因为父母是孩子的第一任老师，是孩子模仿的对象，每天生活在一起，耳濡目染，好多习惯其实都是从父母身上学过来的，所以家长一定要起好榜样作用！
如果单纯孩子粗心的话，家长不妨从某件事中，让孩子认识到粗心的坏处，然后自己想要改正而不是家长强迫孩子改。
我的观点和经验都在视频里哦