我觉得这一定要看孩子本身。有的孩子长期补课是对学习成绩有所帮助，但是有的孩子你让他去补课，他每星期就像完成任务一样。这样又浪费时间又浪费钱。
疲劳作战，身垮愿违。
不代表所有人但是应该能代表大部分孩子和家长的心声:二线城市，学区片因为当时只是希望孩子和同龄孩子一样幼儿园大班开始报了英语班和识字班，但是我平常工作忙没有时间系统性给孩子复习，到2-3年级时候突然醒悟孩子以前的课.基本上只能吸收20%
给孩子补课，要有选择性和针对性，首先，为孩子补课应该选择适当的时间，不能在孩子学习了一天以后立即安排，孩子应该休息至少一小时，让其出去和熟悉的玩伴尽情地玩耍，让其忘掉一天的学习疲惫，在玩耍中全身心地投入其游戏或玩耍的活动中，享受游戏或活动带来的欢乐感，这样能放松孩子的大脑。另外，也可以让孩子通过玩耍玩具等娱乐方式让其身心得以放松，这样才能达到劳逸结合的效果，经过放松的孩子，再安排他去学习较弱的知识点，这样既不会让孩子心生反感，又能让孩子心里很容易接受，通过补课他也很能吸收所学到知识，其效果将会很好。其次，给孩子补课也要有针对性，不要主观地认为，孩子写作能力差，就让其去书店买作文书来背诵，希望孩子通过多背诵好的诗词或名句，以为孩子就能在下次写作文时能借签，其实通过背诵并不能真正地理解别人文章中用到的好诗句的意义。这种方式的背诵只是死套别人的名句，并未真正理解，根本无法灵语利用。我在这里讲到的针对性，是要让孩子多参与到实际的社会活动中，然后父母要善于观察孩子的爱好，只有知道自己孩子的兴趣点，然后再让小孩去报读兴趣班，因为只有感兴趣的学科，孩子才能在补习中有很大的收获，这就是我谈到的针对地，并不是盲目地瞎补。
随着对教育重视度的提高，现在越来越多的家庭选择为孩子补课，那么补课到底对孩子有没有帮助呢？其实大致可以分为两种情况。
第一：“雪中送炭”型学生。
所谓的“雪中送炭”就是指学生平常的基础不好，成绩不理想。家长们想要通过补课的方式把孩子的成绩追赶上去。在我看来这种情况的孩子确实应该补课，毕竟学校老师每天都有新的课程进展，学生一节课学不会，以后的知识点学起来会更加吃力，很容易导致孩子们失去学习信心，成绩变得越来越差。选择补课，无论孩子是否真正去学，但是总归有一些作用，对孩子或多或少的有一些帮助。
第二：“锦上添花”型学生。
所谓的“锦上添花”是指原本孩子的成绩已经很好了，每次考试都是班级里面的佼佼者。由于家长的虚荣心，唯恐孩子的成绩下降，于是为孩子报名补习班，提前学习一些超前的知识点。对于这些学习成绩好的孩子来说选择补课是不理智的。如果孩子自己的自控能力比较强，也喜欢去补课，那么提前学习一下新的知识点确实是好事。但是如果孩子相对比较自信，容易骄傲的话，提前补课不仅没有效果，反倒伤害了孩子。试想一下课补的再好，也没有老师们在课堂上讲的细致。如果孩子容易骄傲的话，自认为自己已经在补习班学过了，自己已经会了，然而忽略了老师的课堂，慢慢的成绩肯定会有所下滑。
作为一位八年级的物理老师。我们班有一名男生从学习物理那一刻开始就特别的感兴趣，成绩也是班级的佼佼者。后来不知道家长在哪里听说：“第一年学物理要打好基础，必须要补课”。于是学生放学后开始去补习班上课。一次月考中，我发现这位同学答题的思路和过程特别的混乱，虽然结果也是对的，但是他的答题模式和现在考试要求的完全不一致。于是我便找他谈话，后来才知道补习班教他物理的是一位退休多年的老大爷，我似乎才明白了一些。老人家有可能是一位优秀的物理老师，但是他教的方法都是十几年之前的，现在知识点更新那么快，很多做题方法并不符合现代考试大纲的要求，孩子一旦学会，再想改过来就很难了。后来我把这种情况反应给你孩子的父母，这位同学以后也没有去补课了，但是成绩还是一直很好。
所以对于长期补课的学生来说，我提倡“雪中送炭”型。如果孩子的成绩一直很好，完全没有必要在为孩子报名辅导班。我理解家长们“望子成龙”的心理，我也知道很多家长对教育的重视。但是“锦上添花”并不一定能够达到家长的期盼，也有可能会影响孩子目前的良好状态。
我家孩子从未补课，明年中考了。学的也很好。对于普通家庭来说，不学习的孩子补也没用，不如省下补课的钱给孩子上一所好的名校，名校老师课堂上讲的，课后留的，足够孩子做了。只要跟住老师的节奏就不会差。
这个问题问得很好！这是家长们普遍关心的问题！
长期补课到底有没有帮助？主要取决于孩子想不想学，肯不肯学？
有一种冷叫做你妈觉得你冷。孩子根本没感觉到冷，可是妈妈却认为天气很冷，孩子一定要穿上大棉袄、二棉裤。结果是孩子很不情愿地穿上了，还热得很憋屈、很来气。
有一种补习是你妈认为你该补习。有的孩子打心眼儿里抗拒学习，可是妈妈却非要逼他去学习。孩子自然拗不过妈妈，心不甘情不愿地去了，学习效果可想而知！即使是长期补习，因为不是孩子自己想要的也是效果甚微！更有甚者，长期逼迫孩子学习，孩子和父母之间积怨太深，容易造成很多意想不到的可怕的后果！
无论大人还是孩子，意愿是非常重要的！改变一个人的内心才会真正有效地改变一个人的行动。与其逼迫强制倒不如走进孩子的心灵，循循善诱，让孩子自己拥有上进心，父母老师不能决定孩子的想法，但是一定要正确引导！
如果您的孩子是一个肯于吃苦勤奋好学的，而自主学习能力又不是很强，长期补习是有一定效果的。
我有一个学生，从小学习能力就不太强，考高中都差了几分没考上。最后父母看孩子学习意愿很强，就花钱上了一所私立高中。在高中期间父母又花钱长期找名师辅导，孩子又很努力配合，经过三年长期补习和努力，考上了211的重点大学！后来自己又考了硕士研究生！可见在这个孩子身上，长期补习就是有效的！
凡事都因人而定，没有千篇一律的法则和定律！
孩子是否需要长期补习，取决于孩子本人是否有学习的意愿，家长是否有足够的财力去支持！家长对于自己的孩子是怎样的要有足够清醒的认识！这些都是很重要的！
因此，长期补习到底有没有作用呢？用在对的孩子身上肯定有作用，作用还很大！用错对象，不但没作用，还可能起反作用，不但人财两失，还可能发生因为积怨而产生的意外可怕的后果！
一家之言仅供参考！
长期补课对于小学生来说，不是很好，不能有太大的帮助，小学生在校学习的课程都能够消化理解，如果一味地追求补课适得其反，不但增加孩子的课业负担，还会导致厌倦。特别是现在的家长虚荣心很强，自己孩子的心理没有很好的掌握，就是不管三七二十一一个劲的补课，孩子的感受不顾，孩子的喜好不闻不问就是报各种课后班给孩子补课，补来补去，孩子什么都不会，最终没有帮到孩子，反而使孩子心理负担加重，影响孩子身心健康。
按照九年义务教育规则，不应有民办中、小学的，可中国办了那么多的民办学校！其中还包括多如牛毛的各种补习班、兴趣班等各种补课机构！这绝对是不应该的！当然那些有钱人有钱没处花，可全部把孩子送到私立学校学习或到补课班去补课！可现在那些没有多少钱的家庭也跟风，把孩子送到价格昂贵的私立学校上学或到补习班补课，为什么呀？独生子女多呀！攀比呀！给自己增面子呀！为了独生子女，为了这个浮躁的面子，一切都拼了！对孩子有效果吗？中国有那么多的民办或贵族学校、高昂的补习班，可这些私立学校补习班培养出来的学生大多都患有不同程度精神疾患呀，虽有少数学生成绩或许有点进步！但她们当中许多人生活技能、善、孝等还是一张白纸！这就是重才轻德导致的后果呀！学习成绩提高了吗？有科研机构做过双盲对照试验了吗？仅凭这些被某某某录取了多少学生，就认为这些民办学校补课机构教学如何好，这是没有足够真实依据的！一个学生的学习成绩在公办学校和在民办学校并没有多大区别的！成绩好的学生成绩还是好，成绩差的学生成绩还是差，甘肃有一位母亲花了12万元给自己儿子补了6个月的课，结果高考时只考了206分；一位家长为了提高自己儿子的英语成绩，花了3万元去补英语课，补前儿子英语考了70多分，补课之后英语考了40多分。任何一个老师或学校说能大幅度提高每个学生的学习成绩，那只是骗子的伎俩呀！一个孩子的培养一定要在德智体美劳多方面都得到全面发展，这才是真正的教育！那种说公办老师在课上不讲，在补课上讲，这是每个教书育人的老师应该不会存在这样的情况的，是现在社会上许多孩子的父母，为了自己的面子，为了自己的荣光，编造出来的一段话，也是每个人用自己浮躁的心和都希望自己的儿子成龙、女儿成凤所造成的！公办老师的教学方法完全是按照国家教育大纲教育孩子们的！他们也想把自己的学生培养成才呀！没有任何老师不愿意把学生教好的！那种说公办老师上课不讲课后讲是极其荒谬的！
关于长期补课这个问题我小孩也是一样，放暑假之后一直给他上辅导班，有时候看着挺挺可怜的，别的小孩都在放假，自己的小孩还在努力的学习，但是没办法，为了他的未来或者能够学到更多更好，也只能牺牲一下他的童年，长期补课那是肯定对学习方面有一定的帮助的