谢谢邀请。写评语，是一门艺术，特别是给差生（我们是说学困生）写评语。它面对的是家长以及学生，要多说优点，因为差生并非一无是处，写缺点要委婉一点，我们常说，要用甜言蜜语向家长诉苦，就是要婉转一点的语言告诉学生，家长，他有那些缺点影响学习，很多差生本来就自卑了，你在直白的批评，伤了他的自尊，也许就从比一蹶不振，就像为什么不说差生，而说是暂时学习有困难的“学困生”，道理是一样的。
实事求是，光明磊落，指出问题，帮助寻找原因所在，并有所针对地提出适合自身特点的解决办法和合适的途径。绝不能遮遮掩掩，图一时虚荣，掩耳盗铃，自欺欺人，最终问题成堆难以应对，表面为人，实则害人最甚。古语云，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。关键最重要的事情上绝对不能有半点马虎敷衍，半点迁就，半点情面，必须站在实际的立场上，冷静客观全面的分析错误是在那几个主要方面，并及时拿出最有效的方针。及时总结，及时纠正，日积月累，记录在案，最好有自己一本厚厚的纠错案例本，时常翻阅，留心体悟，总归会慢慢总结出一套完全符合自身特色的最好方法系统，给自己的有效高效学习插上最强有力的翅膀，在知识的广阔天地间相对自由翱翔，不亦乐乎哉。谨以共勉。以资时刻敢于勇敢面对正视自己面临的任何困难，内心真正强大，赢得一个真正人的必须拥有的高贵尊严。
初中生成绩差，有多种原因。孔夫子曰:有教无类！
应该说老师的责任没尽到！
作为教书育人的人民教师，应该因材施教，发现每一名学生的优点，加以鼓励，激发他们的潜力，让学生学会自信，让他们明白寸有所长尺有所短，让他们学会尊重别人，这比成绩优秀更重要！
初中阶段是人生的关健时期，老师对他们的态度将影响他们的一生。要知道大学生给初中生打工的大有人在。要知道从象牙塔里走出来的不全是有用之人，也有高智商罪犯！
所以请给每一个初中生的评语多些鼓励之词！
差生写评语，缺点是要写出来的，不写父母不知怎样教导，但写完缺点后要写回优点以资鼓励。比如，这个学生本来是很聪明的，就是上课时经常出小差而导致成绩差。用赞赏的一面去批评缺点的另一面，这样对学生及家长都有好处。
谢谢您！每个人都有优点，人无完人，学生也一样。肯定优点，指出努力方向。他（她）学习差是贪玩？还是学习方法不对？还是不勤奋？还是玩游戏等等，如:你是个聪明的孩子，爱劳动，讲卫生，团结同学，肯帮助人。但今后在学习上要向学习好的同学学习，学习他们的勤奋，学习他们的好方法，你学习方法对了，你的学习成绩会很快提高的，加油孩子！
初中学生学习成绩差，如何写评语？我想老师最了解自己的学生情况，该怎么写就怎么写，在用词评语上要注意婉转表达，毕竞是孩子，一时学习成绩差，不代表他今后不努力迎头赶上，相信孩子会转变的，只要努力认真学习刻苦用功差距会缩小最后会成为学习好的学生。学生成绩差，老师有责任去帮助，家长也抽时间过问关心一下孩子因为什么成绩差，找原因制定帮教措施，不要给学生造成阴影，老师一定要拿出耐心，春风化雨的方法滋学生心田。
感谢小秘书的邀请！
每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点，我们在给差生写评语的时候首先还是得肯定这孩子的优点，先针对孩子的优点进行夸奖，毕竟初中生也还未成年，可以适当的夸奖，让其觉得自己还是有优点的，可以让他增强自信心。
然后再委婉的指出不足之处，让学生知道自身的不足，而后再给出改正或弥补的方法就好了！
总之就是先夸后指错，如果一上来就批评，我想换做是任何一位学生都会心里不高兴，甚至有的学生会产生抵触情绪。
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亲爱的您今天提出的问题一针见血，对初中生成绩差怎么写评语？按照我个人的真实观点提出我个人的看法和分析、应当说这是老师对待学生的一个态度和方法问题、世上只有教不好学生的老师、但没有完全学不好的学生、关健是老师要全面真实的了解初中生成绩为什么很差、主要是什么原因导致初中生成绩差、是学校老师的教育问题还是家长的管理问题？最后再找一找初中生成绩差的自身努力问题、三方原因找到后、您就知道初中生成绩差的关键问题在哪里了、针对老师家长学生三方面所存在的差距、作为教书育人的老师应该总结一下经验、打这个评语就要看老师唯物辩证法和心理学掌握的怎么样了？有了科学的分析找到了初中生成绩差的原因、用鼓励促进的正确方法、在肯定初中学生的优点这个基础上、找出差距再指出努力的方向、那么作为贴身老师写一个好的评语就不那么难了、这里需要提醒的是、对待初中生成绩差的学生可以努力迎头赶上成绩好的但不要急于求成、举个例子您可以对初中生成绩差的学生这样说：某某学科您只得了60分争取下次得70分就说明您有进步了、以后再逐步升级、同时再给初中成绩差的学生安排一个良好的学习环境，把差生安排在优生一个卓面上、给差生一个促进的机会、采取一帮一共同您追我赶的学习气氛、有机会老师和差生家长保持沟通、交待家长对学生安排好一日三餐加强学生全面营养、建议学校食堂一日三餐的饮食要求完全营养和科学的搭配、绿化学校学习环境和卫生管理等、让所有的学生茁壮成长、亲爱的同志对您所提的有关初中生成绩差的问题我只能写到这里、对于其他网友所提出的有关初中生成绩差的评语值得点赞！！……
谢谢小秘书邀请！
对于成绩差的孩子，写评语要忌讳两个极端：一是不符合实际的夸大优点，对成绩差和不努力只字不提；一是说得孩子一无是处，全是缺点。第一种会让这个孩子认识不到自己的不足，他可能会真的以为自己就是那么好，不利于他正确认识自己；第二种情况使孩子看不到自己的优点，前面一抹黑，本来就在学习方面吃力，这样让老师一打击，就更没有一点信心了。
我觉得，这样的孩子，要稍微委婉的指出其成绩不好的现实，然后挖掘一下他身上的优点，并且真诚的去鼓励他努力学习，将落下的功课补上来。如果能给他提供点方法就更好了。
评语要早点写，一到期末，班主任就要忙着写评语了，而且手头事情本来就多，只能抽空来写。而且往往越是着急，越是不知道怎么下笔了，别看平时教育学生头头是道，真的下笔的时候，往往想得太多，反而不知道怎么下手了。
是不是这样呢？
感谢小秘书的邀请。初中生成绩好的，班主任写他的评语时，常有种信手拈来、优美词都能派上用场的感觉；而写成绩差的学生的评语时，却往往要绞尽脑汁，努力拼装闪光点、尽量多用中性词。
好像这些年来，每到学期末，学校都会专门强调：给学生的评语要尽量挖掘闪光点，多写优点——只要善于挖掘，每个学生都多少有自己的特长或闪光点：或某项体育好、文艺好、书画好；或劳动积极、诚实守信、对人有礼貌，有集体荣誉感……对于缺点，我总是少写或不写。
我本身也是学生心目中的温和派老师，故在写学生评语时，更会注意措辞。就前不久，还有一个毕业20多年的学生在微信群晒我当初对他的评语：
1、为人诚实，还能遵规守纪；很有集体荣誉感，很乐意为班级作贡献。
2、劳动积极肯干，老师吩咐的事都能主动、认真完成。
3、但学习方面若能更认真，并注意方法，成绩定会进步更大。
4、热爱体育活动，尤其喜欢打乒乓球。
其实这些都是我曾对一个“中下游”学生（接近成绩差）的评语。“成绩差”在我的评语中一般都会换成“成绩不理想、学习成绩有待提高、偏科很严重、望早日迎头赶上……”
对常违纪、成绩又差的学生（现在不叫双差生，叫学困生），我曾这样评语他（多鼓励、期望）：如果能进一步加强自觉性，一定会有更大进步；希望多向优秀学生看齐，争取进步；期待你能早日改正自觉性不强的毛病，努力学习，不断进步；如果其它科也像学语文那样认真，你的成绩一定不止这个样……