坚持培养，让孩子感到画画的快了，再有好的老师指导
培养小孩的兴趣，不要太模式化，让他先自由发展，给他足够的材料，让他在自己世界里翱翔，再大点报一个绘画班，稍微有老师指点一定会进步很快
家长可以带着孩子画画，一起探讨交流彼此的想法，让孩子发挥自己的想象力，表达自己的想法。还可以带着孩子一起做美工创意手工，提高孩子的创造力，也能提高孩子的美感。家长也可以带着孩子去户外，感受大自然的美，这些都可以提高孩子对美的感受，自然而然对画画也会提升兴趣。
首先恭喜您的孩子有画画的天赋，不管怎么说，如果您说了有天赋，那么必定孩子在这方面是做出了什么让您不可思议的事情，让您倍感欣慰。才会有如此感慨。
如果是这样，那么请您一定一定要好好的把这份天赋，发挥到最大功效，让孩子能从画画中得到自己想要的东西。
前段时间，我们去参观了一个画家的家。也是在中国画家行业排名top100的著名画家，名字叫做何汶玦。
何老师就是终其一生都在画画做艺术的人。他当时跟我们聊天的时候，说了一句话特别好：人要知道自己的目标是什么！一旦知道了目标，才会有更好的发展。但是现在很多人活着其实就是为了生存，为了养家，为了赚钱，他们的生活是没有目标的……
这段话，我当时录了音，每次当我没有目标，迷茫的时候就会拿出来听一听。有时候大家对艺术家都有一些偏见，觉的他们跟平常人不一样。确实，他们就是跟平常人不一样，因为他们更知道自己想要什么。
图片摄影师：桔猪所以，如果孩子有画画天赋，并对此有兴趣，请家长一定要：
1、找一位好的美术老师，让孩子持续学习下去。
2、不断的鼓励孩子
3、让孩子保持对画画的兴趣
4、并给孩子设定目标
5、适当参加绘画比赛等等。
以上是一些建议，共勉！希望孩子能成为一名画家~祝好~
看到我经常分享女儿的一些画作，不少朋友在问：孩子画得不错，有没有经验分享？
回想这两三年来对女儿绘画兴趣的培养，经验是谈不上，但方法还是用了一些的。
我们会一起玩“超级变变变”游戏，灵感是从小时候看的一本《卓娅与舒拉》中得来，具体操作附在文末。
我也常观察女儿的画作，找出她潜藏的需求，及时调整养育方式。我猜，这些改变女儿也能感受得到，这让她对绘画更有好感。相关链接同样附在文末，可以点击查阅。
一起了解绘画对孩子的好处吧：
首先，有利于孩子精细动作的发育，对于小宝宝，这点更为重要。哪怕只是简单的一个点、一个圈、一个波浪线，都是孩子探索手部动作的杰作。
其次，孩子想要将看到的画下来，就必然要学会仔细观察，找出物体的主要特征。而不断绘制的过程，又会促进其审美的提升，有利于人格的发展。
最后，绘画是一种重要的表达方式，孩子用语言表达不好的情绪、感受等，都可以通过画笔进行释放和宣泄，有利于保持身心健康。
家长想培养孩子的绘画兴趣，就要对儿童绘画的发展规律心中有数，对照孩子所处阶段，给予正确引导：
1
无意识涂鸦期
顾名思义，孩子就是在“乱画”，毫无章法。
这个阶段的孩子没有规则意识，如果你给支笔，他可能会满墙、满地乱画。但这是孩子探索“眼、手、脑协作”的重要过程，也是兴趣启蒙的关键时期，不要过分压制。
如果不想孩子在墙上或沙发上留下墨宝，那就主动提供一个可以乱画的空间。我当时是和女儿说好，可以在地板和玻璃门上画，给她买可水洗的彩笔，无论怎么画，事后用湿毛巾一擦就全没了。因为给了孩子自由发挥的空间，所以至今我们家的墙面都是干干净净的。
2
涂鸦期
孩子的画开始貌似有些章法了，但成人绝对看不懂。
这个阶段孩子用笔不灵活，心中的想法也不具体，所以画面都非常抽象，但对孩子来说，这些线条和图案都是有意义的。
这是女儿2岁半时，在台历上涂鸦，已经出现了封闭的线条。
我很少去打断女儿的创作，有时她眼睛都快贴纸上了，我实在忍不住，就默不作声，直接上手纠正，然后尽快退回原位，不做过多干扰，尽量让她全神贯注。
3
象征期
孩子的画开始能看出一些意思了，但我们常会猜错。
这个阶段，孩子绝对是有思想了，只是不能很写实的画出来，更多时候是用些特征性图案来代表。画面缺少构图，想哪画哪。
女儿快3岁时画的，她说是草地、河流和一只兔子。
这个小人，是女儿3岁半时画的。两根棍子就代表腿，两个圆圈就代表胳膊，一个太阳就是头。
这个阶段，孩子画画都很“写意”，家长不要在细节上多做要求，尤其不会要打击孩子说“画的不像”，更不要教孩子简笔画，那都是对他们积极性与想象力最大的扼杀。
4
图示期
即便很有想象力的画，也完全能被成人看懂。
孩子开始对画面有整体安排，空间意识增强，写实感增加，人物、情节等都有体现。
这是女儿快4岁时画的，已经能看出水面以下和水面以上的空间区别了，蝌蚪、蜻蜓、荷花都比较真实了。
这个阶段很多孩子的绘画能力已经不错了，兴趣也多半养成，想进一步学习就需要送专业机构了。
这是女儿第1次上绘画课的作品，一只带棒球帽的蝌蚪，老师教了她物体间的“遮挡关系”，所以水草和蝌蚪的前后关系，表现的比较清楚。
绘画兴趣的培养是一个过程，而不是结果。有的家长在孩子涂鸦期或象征期时，因为孩子画得“乱七八糟”，就断定他们缺少绘画天赋，这是不负责任的。
孩子的发展有他自己的节奏，有的孩子会在前几个阶段停留比较长的时间，看起来像是一直没有进步，缺少能力，但很可能只是孩子在蓄积能量，等待日后的爆发而已。家长要把注意力放在孩子绘画的过程上，只要孩子是享受的、是有意愿的，就说明，绘画已经发挥了十分积极的作用，值得高兴。
在日常的陪伴和引导中，家长需要掌握一些小技巧，让你的孩子对绘画更加有兴趣、有信心、有力量。
下面的几个注意事项，你需要了解：
1
“像不像”不重要
我见过这样的妈妈：
孩子画了个小兔子，正准备涂颜色，妈妈看见了赶忙制止“你怎么能用红色呢？兔子都是白的你不知道吗？”
孩子赶紧换了支白色的笔，正要画，妈妈又喊“你用白色涂能看得出来吗？这是白纸！”
孩子又换了支绿色笔，“这颜色也不对啊！好好想想，用哪个笔才对？”
孩子摇头想不出来，迟迟不愿动笔。
毕加索说“我用了一生的时间，去学习像孩子那样画画。”可见在孩子随心所欲的创作面前，成年人眼中的“像不像”“对不对”根本不那么重要。
一味强调，不仅会让孩子有挫败感，更会禁锢他们原本丰富的创造力。
2
正确点评孩子的画作
当孩子拿着自己的画给你看，期待着表扬时，你怎么做？
是简单一句“画的不错”吗？听起来很敷衍。
或者说“你画的小狗真可爱，我都想摸摸它了！”
万一孩子告诉你“我画的是小熊”，怎么办？
掌握两个原则：一鼓励孩子自己做介绍，说出画面的内容。二认可孩子努力绘画这一行为本身，重过程，轻结果。
注意图中红线圈出的部分
女儿有一次给我看她的画，我看不出那个圆圈代表什么，于是我说“你一定花了很多时间来完成这幅画吧（认可她努力的过程）。你最喜欢里面的哪个部分呢（让孩子主动介绍）？”
女儿说“我最喜欢小狗！”我点头认可说“我也觉得小狗不错，它的头上有个什么？（让她自己说出画面内容）好像很特别的样子（认可她的想象力）。”
女儿说“那是一个转动的螺旋桨，这样它就能飞上天了！”“哦，螺旋桨转动起来的确就是这样，你观察得真仔细！”
这样“有来有往”的互动式点评，会让孩子备受鼓舞，认为自己的画能被大家看懂，很有成就感。
当然，如果还能加一些专业性指导（很遗憾我不懂绘画），孩子一定会更加受用。
3
帮助孩子提升能力
绘画是对孩子眼、手、脑协调能力的考验，能力较弱的孩子，绘画过程中总会体验到挫败感，自然兴趣不高。所以帮助孩子发展精细动作，尤其是手部动作十分必要。
最基本一点就是，尽早让孩子学会握笔。年幼的孩子都习惯抓握，就是最初握勺子时的方式，如下图：
要让孩子尽早学会握笔，就要从纠正孩子握勺习惯做起。2岁左右就可以开始，习惯了正确的握勺，很容易就能过度到熟练的拿笔。
另外多和孩子一起搭建积木、拼插乐高、制作彩泥等，都可以有效提升孩子手眼协调能力，增加手部及腕部肌肉力度。
早前我也鼓励女儿在这样的涂色书上涂色，一些细小部位的着色对幼儿来说很有挑战，可以锻炼手的灵活性和力度，增强孩子对画笔的掌控感。
另外孩子的视野也需要不断开阔。家长要带着孩子走出家门，去户外观察大自然，大到一整片树林、草地，小到一片树叶、一只蚂蚁，都值得细细观看。
阅读绘本时，也可以引导孩子观察书中色彩及线条的使用。只有看得多了，头脑中才能产生出画面，拿起笔来才会“妙笔生花”。
4
提供良好的绘画环境
生活离不开仪式感，绘画也一样。给孩子设计一个绘画墙，或预留一个专门存放画笔的绘画角，都能让绘画成为一件很特别的事。
姥姥为女儿设计的绘画墙
画笔、画纸的选择也不能马虎，不仅要安全无毒，还要定期更换，确保每一支画笔都有颜色。年纪小，用笔不熟练的孩子可以选择油画棒，显色度高，下笔顺滑。
大一点就可以选择水彩笔了，最好是可水洗的，方便家长打扫，笔杆要选粗细适中的，方便孩子抓握。
另外水彩、水粉、水墨等，对孩子来说都是新奇的绘画方式，瓶瓶罐罐的非常有趣，家长不要嫌准备起来太麻烦哦。
除了这些，还可以启发孩子用各种物品作画，快递盒里的泡沫包装纸、喝完的牛奶瓶盖、赠送的一次性小勺、小区路边掉落的树叶，都可以成为绘画创造的好材料。
附赠超值互动小游戏：
“超级变变变”
小时候看《卓娅与舒拉》时，书中的一家人常玩一种绘画游戏，我将它改良，并搬到了生活中。
初级版：先画一个图案（可以是圆圈、方块、梯形，甚至一个点）和孩子一起，一人加上一笔，看看最后会成为什么？
对年龄小的孩子，父母要在游戏中做主导，孩子主要负责猜大人的画作，再添上些“有的没的”。
进阶版：同样先画一个图案，让孩子想象，可以加些什么线条，让图案变成其他东西。
一开始如果孩子画不好，家长可以帮忙画主体部分，让孩子添加细节。
后面，可以让孩子画主体部分，家长来添细节。
也可以由家长来决定，要将图案变成什么，孩子来动笔。
比比看，谁想到的东西更多，谁画得更好。
提升版：孩子画一幅画，家长和孩子一起，提意做怎样的修改，让画面更有趣。
有一次，女儿画了一只坐在地上的小狗，我提意加上一个肉骨头，让小狗变成正在吃饭的狗。
女儿想想说，可以在狗屁股旁边加一陀“粑粑”，就成了正在拉粑粑的狗。
我们大笑，最后，还增加了滑板车，变成了一边吃、一边拉，一边玩滑板的狗。
培养孩子的绘画兴趣，绝不是为了成为画家，而是希望孩子们能多一种自我表达的方式，多一重眼光独到的审美，多一份与众不同的气质，如此而已。
希望家长都能始终以赞美的眼光，欣赏孩子的涂鸦，以支持的态度，肯定孩子的创作，这样孩子就一定能在绘画中找到快乐，获得成长。
（文字图片转自超级育儿师）
可以看一些绘画类的视频，也可以每周上一节绘画课，有老师教导一下，
孩子有天赋的话，这是个好事儿。作为父母，要开始对孩子负责了。引导和培养孩子对于美术绘画的兴趣，可以给孩子报个美术兴趣班，开始相对比较专业的学习。闲暇时刻，可以带着孩子去看看画展，从小培养孩子的艺术欣赏水平。另外，父母一定不要太心急，不要逼着或强迫孩子去做不喜欢的事情。自然而然的，一切都让孩子自由发挥，给孩子一个美好的童年。
简单学下就行，当饭吃很难。
谢谢你的提问。好像喜欢画画这是好事，毕竟这是一种愉快的事情。
不过，什么叫画画天赋，这个不太好说。我想给大家说说的是，孩子的“天赋”是孩子智力发展过程中的阶段性表现。
什么叫阶段性表现呢？就是可能在某一阶段，孩子突然喜欢这个那个事情了，而且表现出来的兴趣非常高昂。如果，你是偶然发现孩子有画画天赋的，那么说明，他以前并没有突出的画画爱好，这说明他的画画智力突然发育起来了。
那么，面对这种突然到来的可喜天赋，我们要不要特别重视？
我认为，我们不要过于在意，也不必制止。如果你懂一些绘画知识，可以引导，指导。如果不懂绘画，也没有关系。让孩子自己去学习。
如果孩子能够持续几年，表现出画画天赋，而且一年比一年画得更奇妙，这时候应该是真正有画画天赋的表现。
绘画天赋，有画画天赋的标志，不是看他喜欢画，就认为是天赋。我们从一下几个方面看绘画本身的智力含量，还是能够基本判断出来。
第一，绘画内容丰富。
第二，绘画细节比较多。
度三，感觉超过我的想象了。
第四，持续画画，进步非常惊人。
以上四点你衡量之后，就可以敢于投资扶植孩子画画了，这样，孩子就会得到良好的成长。至于具体的指导，可以咨询学校的美术教师，也可以咨询培训机构，然后做出自己的判断。
我的意思是，“培养”不难，就怕我们培养错了。
我们应该有一个心理准备，孩子的发展一定要在20岁以后最后决定是不是有天赋。
20岁以前的，都不能作为有“天赋”的依据。16岁左右是一个分水岭。如果有“天赋”，16岁左右的画画能力已经相当于普通大学生水平了，而且自己有兴趣。
如果16岁左右，开始兴趣减退，画画能力没有明显进步，应该看做不太特别适合培养孩子专门学习画画。
无数事实证明，画画是孩子阶段性智力的表现，这一阶段，不代表未来一定适合作画家。
我们有不少做到教授的，曾经也是孩子时代就有“天赋”的画家，但是，画画能力一般。
所以，一定要有耐心，要有科学的儿童智力发展期待。
反正我个人理解“天赋”就是特别能。如果是一般的“能”，20岁左右的孩子，大部分都能培养出来。
所以，不要轻易去“培养”。如果，他真有“天赋”，真的不会因为你不“培养”而失去的。
而“天赋”是不好培养出来的能力。下面给大家看看一个美术学院教授孩子的画画“天赋”作品。
这些画画都孩子自己画的，没有人教他。
不过，我们仔细看这些画画，家庭的影响肯定有，比如一些线条的排列，孩子观察画画现场，就能学会的。那么你看这些画画，有天赋吗？
儿童绘画有专门的心理学家的研究。主要看线条互相链接如何。如果线条链接交代清楚，什么孩子思维清晰。
如果线条链接不清楚说明孩子马虎粗心。
如果孩子的画画线条很混乱，说明孩子情绪不太稳定。
所以，多陪伴互相以前快乐渡过，这是最重要的。
有美术绘画天赋还要对美术绘画有特别浓厚的兴趣和酷爱这也是美术绘画最初的基础，先学素描然后学色彩通过观摹，临摹、写生找到绘画感觉再有老师指导绘画技法技巧和自己的悟性得以逐步提升，总之只要不厌倦的勤画多练有恒心肯定是有收获满满