我们家孩子才5岁，我也挺想孩子能认识很多汉字，但是有些事情是着急不来的。
后来我也没想着要培养她对汉字的兴趣，有时候看故事书的时候我会告诉她封面上的几个字，告诉她讲什么内容的？有时候反而这样她会在不经意间告诉你是什么字？
其实家长在培养孩子兴趣的时候真的千万不要操之过急，希望今天给孩子讲过这个字立马明天就能学会的。
如果要培养孩子的兴趣，可以买一些汉字卡片给她，从一些简单的汉字开始学起
或者看一些学习汉字的动画片，生动的动画会让孩子能够更好的记忆汉字。
看完之后家长可以配合孩子复习下学习的汉字，巩固加深记忆
关键呢，还是要家长耐心一些。
我家的孩子马上要上一年级了，对于同班的孩子来说很多的孩子认识的汉字已经达到一两百个字，简单地儿童书籍已经能够看得懂了。但是我的孩子我没有教过他。虽然他认识的字不多，但是他对汉字的兴趣很大，经常会指着一些奇怪的字来问我，相信这个是他自己对孩子的兴趣而不是大人强塞给他这个字读什么。
幼儿学习汉字的兴趣要如何培养呢？首先要了解幻儿的学习方式和特点，游戏是幼儿极其重要的学习过程和学习方式。目前社会上对幼儿学习的误解主要表现在把幼儿的学习方法通过机械的生硬的方式对孩子进行说教，致使在孩子的学习过程中缺少兴趣和活力，难以吸引孩子的注意力，更不利于记忆力的培养。
我是在孩子六七个月就给孩子读绘本，之后也一直亲子共读到如今，现在孩子四岁，我觉得他对汉字挺感兴趣的，比如他常要我跟他玩他指我读的游戏，拿我们在读的绘本名称来玩。偶尔拿着一张包装纸，还自己念念有词地进行指读，当然内容不对的，可是他那认真的样子超级滑稽。我看孩子好像到了识字敏感期，就试着跟他玩小象识字卡，一面是甲骨文，一面是简体字加英文，并且字卡上的字都是常用字。第一个礼拜交小、大、人，就三个字，孩子最先是记住甲骨文，然后过渡到简体字的，然后他发现这三个字在绘本里基本哪哪都是，他觉得他能认识特别有成就感，识字兴趣还是挺浓的。
我觉得培养孩子的兴趣得讲究方法，还有顺意孩子的发展。
我觉得对于学龄前儿童来说，培养孩子对汉字的兴趣，无非就是通过游戏的形式，让孩子觉得识字是一个非常有趣的事情而不是单纯的拿着识字卡片强迫孩子去记忆。同时家长可以多给孩子读一些故事书，让孩子觉得如果饿了自己识字了就能读好多这样的故事书。
又一个舍本逐末的教育方法。学汉字，用“背”和“听写”，有的还要搭配上背古诗，多枯燥无聊啊……换作是家长，你有兴趣吗？
换个思路想问题？
一般，幼儿园大班的孩子，认识的汉字大约30～40个。如果说，有的孩子认识200多个，而且从来没人特意教她认字。可能吗？答案是肯定的。而且这种孩子有很多——因为TA们都有规律的阅读习惯，亲子阅读的绘本超过500本。这才是学习汉字的正确打开方式——是阅读，而不是听写、背诵。
当我带着闺女亲子阅读的时候，很多家长不以为然——她们忙着让孩子上各种学习班。我和闺女每晚读1～2本绘本，写阅读日记的8个月时间，读了240+本。现在，闺女识字200+，走到哪里见到汉字就爱读一读，不认识的就爱问一问。她的口述作文语言表达清晰、流畅。今年9月要上小学了，别的孩子都去上幼小衔接班。而我只想给孩子一个自由的暑假。
孩子对汉字没兴趣，可能与孩子的思维方式有关，因为汉字很抽象，有些孩子以抽象的东西无感，有些孩子可能不太易理解，这也是正常现象。
关键是如何引导，引导不好的话，肯定会影响小学之后的学习
虽然汉字是抽象的，但小孩子看汉字却是一幅画，是一幅幅抽象画，如果是一幅无意义的抽象画，需要孩子有很强的抽象能力，才会去喜欢。
不过，汉字本身是从自然图像中一步步抽象出来的，但几千年来不断抽象的汉与具像的自然画面中间断开了，如果能把关联补齐，这对于孩子而言就好理解多了的。
比如：长，这是一个非常抽象的字
自然图像：
抽象出的汉字图形
再抽象成为：长字
通过如下几种方式让孩子产生兴趣
１、汉字故事：古时候的人，不理发，长字，就是人长头发的故事，２、思维引导：问小朋友，如果不理发，头发会如何，会不会越来越长（这是生理现象）
３、把汉字画出来：汉字是一幅图，喜欢小朋友画出自己的想象，比如；画一个人，头发长长的，等
４、编成歌谣：长象形，人上长，上长大，上长长（ｃｈａｎｇ）
５、延伸思维：长是多音字，通过故事中延伸，古人年纪越大，头发越长，反过来，头发越长，年纪就越大。同理，对于小孩而言，年龄增长，人也会长高
把抽象的汉字，变成活生生有意义的图像画面。
汉字的象形字也就２００－３００个，指事、会意变成图像是不容易的，更不用说形声字（在汉字中的多数），正因为对汉字造字原理的不理解，现在市场上有许多伪图形汉字，所谓伪图形汉字，就是把汉字的笔划与一些无关的图像强行关联在一起。
举个小例：
阝，与女孩长辫有何关系，这就是误导。
右边的阝本由邑字草写而来，指人邑，有人居住的地方，指城邑，如都、郊、邻等
有一段时间，甲骨文字卡，较为流行，小孩子接触点甲骨文，也没什么不好，但要学会如何使用，作为知识，是很多的，但作为汉字启蒙，甲骨文是难以充当这种角色的。
简单说下原因：１、甲骨文不是标准化的汉字，单个汉字可能有多达几十个甲骨字形，虽然其更接近自然图像，因而与现代很抽象的汉字相隔太久远，无法充当自然图像与现代汉字的翻译桥梁。２、现代汉字中真正象形字也就二三百左右，甲骨文纯象形字，如山、水、牛、羊等，对孩子而言容易理解，但抽象之后的汉字，基本没有甲骨文来表达，如：猪，即使有，普通人是看不难的，孩子从甲骨文方式启蒙，对后继识字及思维训练，毫无意义。
所以说，对于孩子的识字启蒙，需要有一种正确的方法，不管是故事、画画、歌谣还是理解，不要把汉字仅仅当成识字课程去死记硬背，汉字本身就蕴含着左右脑的思维（绘画、音乐属右脑，逻辑、抽象属左脑）。使用多维启蒙方式，孩子对汉字还会没兴趣吗？
汉字，是知识，是逻辑，是想象力！
我是汉字谷主，专注汉字知识、识字启蒙、汉字创新思维训练等，欢迎关注交流！