小孩子经常把容易做的数学题做错，经常把容易写的字写错，这些都是普遍的现象，这是孩子注意力不集中的表现，孩子粗心、不仔细，这些都是孩子的共性。
小孩子天性好动，根本不明白学习是为了什么？因此注意力也不会集中在学习上和做作业上。针对这种情况，家长要着重培养孩子的有意注意集中，比如让孩子练习楷书，一笔一画练习，看着孩子做计算题，养成做对计算题的习惯，也可以让孩子玩一玩趣味性强的“精英特速读记忆”中的舒尔特表训练专门针对注意力不集中游戏。让孩子多参加一些静心怡神的活动，而不是好动和打闹的活动，不让孩子看打斗片，如果孩子能安静地看书，那就是最好的了。只要家长看管好孩子不让孩子玩手机和玩打斗游戏，不看那些不利孩子成长的动画片和电视，孩子注意力会得到显著提高，以后做题也会减少错误率。还有就是量变导致质变，让孩子多做些计算题，或者玩计算题的游戏，培养孩子做题兴趣，这些都会水到渠成改变马虎的习惯。
正面教育，举一返三，耐心引导。
您好！解决马虎问题必须对症下药，根据产生马虎的原因，有针对性做工作。
1.错题集的给孩子一个“错题集”，让孩子把每次作业中的错题抄在“错题集”上，找出错误的原因，把正确的答案写出。这实际上是一个错误“档案”孩子分析错误的原因多是马虎，有利于认识错误的危害，下决心改正。错题集是孩子自我教育的好办法。
2.草稿不要太草。不少孩子马虎是从草稿开始的。所以家长要教育孩子草稿不要太草。从草稿开始就要严肃认真。这有利于克服马虎的毛病。
3.不要依赖橡皮。橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦，擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩子就会认真一点。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做对。
4.学会自己检查。有些家长总怕孩子错题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依赖心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长不要给孩子检查作业，让孩子养成自检的习惯。错了又没检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
5.让孩子考家长。让孩子出题考家长，孩子很感兴趣，他们会成心出些容易错的题，把家长考住。家长成心马虎，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题时也会防止马虎。
让孩子养成一个生活有规律的好习惯，这样有利于孩子养成做事有规则，容易适应环境，不容易忘掉这个或那个。
多让孩子读书，如果孩子能热爱上读书，很多细节都会引起孩子注意，这样也能锻炼孩子的心性，不容易急躁产生失误。
和孩子在外的时候锻炼孩子的观察能力，让孩子学会记住路线及标志，这样孩子会提高洞察力和敏锐度，是一个培养孩子细心和改掉马虎的好办法。
在家长有时间的时候看着孩子去多做一些事，帮助孩子纠正马虎出现的错误，这样通过让他动手可以使他慢慢养成做事认真的习惯。
帮助孩子练字，让孩子沉下心来去写字，由原来的歪歪扭扭逐步写的工工正正，家长在一边陪着，及时纠正，这也是让他逐步变得细心的好办法。
针对出问题的地方刻意练习
马虎大意，在我看来，就是专注力不够的表现。
注意力不集中，眼睛里看的跟脑子里想的不在同一个频道上，思想开了小差。
可以从提升孩子的专注力角度入手试试。
千万不能有这个想法，切记没有什么粗心，没有什么马虎大意。就是学的不扎实，1+1你再马虎、大意、粗心，你错给我看看？只要是错，就是学的不扎实，不理解，没吃透，千万不能给自己、给孩子找借口。
方法建议：针对训练
问题背景：根据问题描述，“小学三年级学生，每次作业或者考试的时候，明明会做的题，却偏偏做错了。”，仅以数学学科为例，目前三年级下册主要学习内容有“除数是一位数除法”、“两位数乘两位数”、“位置与方向”、“面积”、“年月日”等，本学期的知识特点是计算量开始增大，解决问题难度逐渐增加，同时开始初步塑造简单的时间与空间感。相比于之前的学习内容，对于孩子们来说，是一个不小的挑战。在学习过程中，出现如问题描述的现象是常见且多发的，解决方法可以采用针对训练。
具体实施（可依据孩子情况选择进行）：
读题训练。选用文字适量的解决问题题目进行朗读训练，观察孩子第一次读题时是否有漏字、别字现象，如存在可适当多读几遍；如第一次读题时能够较为准确的读完整题目，说明孩子在做题时信息获取阶段能力达标。每天训练两个题目，一般一周后会有改善。
书写训练。对于书写尚不规范的孩子可进行适当书写训练，每天两个“横式+竖式”计算或者”解决问题“列式+作答”训练，书写要求数字大小一致，间距合理，立正饱满，可拍照记录每天练习情况，每周回看，进行总结分析。一般两至三周，可有改善，长期练习，更有裨益。
找错训练。目前三下数学关于“啄木鸟找错”的题目有不少，这些可以很好地训练孩子纠错以及检查的能力，可汇总一些类似题目进行训练，情况允许的情况下还可以将孩子之前的错题拍照记录，每周拿出来进行更正训练。
讲题训练。“能够对别人讲清楚的知识才说明自己学会了”，也就是费曼学习法。每天可选择一些难度适中的题目，让孩子先准备再讲解，讲解完可复盘总结讲解方法，也可以将孩子的讲解录成视频，每周回看，这对于孩子的综合学习能力提升很有帮助。
家务训练。是的，没错，就是做家务。作为家庭成员，孩子有义务承担家里的一些家务劳动，比如整理茶几，摆椅子，丢垃圾等等，哪怕是再小的一件事，也能够让孩子体会到责任感。而且做家务可以让人平静下来，不仅能够体验专注做一件事的乐趣，还能够马上收获成就感。
以上只是列举了一些常见的“针对训练”方式，根据每个孩子不同的天性和性格特点，还可以做出不同程度的调整。针对训练“的特点是每个训练每天所花费的时间都不长，但要出效果仍需要长期的训练，即“每天一点点，尽量不中断”，这样既能培养孩子坚持不懈的精神，还能够收获与孩子的共同成长。
谢谢邀请。
让一个人认识到自己身上存在问题的最佳方法是启发这个人自我反省，并认识到问题的确存在其自身。否则，他人怎么说都没有意义。
马虎是行为习惯。父母必须学会放手让孩子自己的事情自己做，孩子的马虎行为才会有所改善。孩子刚学走路的时候总是会摔倒，但他们会从摔倒的过程中掌握经验，比如伸开双臂保持平衡，身体前倾防止摔到屁股。不管孩子是生活中马虎还是学习中的马虎，孩子没有体会到马虎带来的不良后果就不会改掉马虎的毛病。
给他创设轻松愉悦的写作业空间，及时发现闪光点并表扬，比如哪个字写的比过去认真之类的话！写作业时间不要太长，可以中途休息休息，逐渐延长写作业时间，慢慢培养，这是个需要父母耐心的事情！
马虎是人类的天性。和它相对的是细心，我们的任务是怎么样减少马虎，从而保证做事更细心。
一是细心，是一种习惯，需要不断巩固。孩子的马虎，往往不是一时一事，而是做任何事，都有可能马虎。所以，我们需要家长引导孩子，做任何事，都要有计划，有条理，按照计划去做，慢慢的会养成良好习惯。
二是细心，需要从易到难，慢慢养成，不会一蹴而就。习惯的养成，往往简单的易做，所以，我们需要引导孩子，从小事做起。比如饭前洗手，出门问好，做完作业收拾好书包。
三是，细心，需要鼓励引导，形成正面激励。对于孩子能够做好的事情，家长尽可能的给予正面激励，让孩子慢慢懂得什么是对的，什么是错的。特别是，让孩子懂得，细心往往是做事情成功的关键。