有很多人吐槽中国教育，认为太应试呆板，羡慕电视上所看到的外国教育：几个人围在一起热热闹闹地讨论，好像很能促进什么合作能力。其实就一句话：呵呵。
我几乎所有的专业课每学期都有presentation，学习小组也就不可避免，然而有些组员有时或者说经常是不靠谱的，该看的材料，该找的资料不找，不能按时完成自己分配的任务，做事敷衍。讨论问题沉默不语，搞得自己像是陪审团的一样，没有任何实质性意见的提出。但是他们最后的成绩却是和组员一样的，这就是对其他认真准备组员的不公平，这一帮人简直就是寄生虫。
虽然学习小组可以补充自己个人思维的不足，在头脑风暴的作用下，可以从多个角度看问题，看到不同的面，但前提是你的组员认真负责，有责任心，如果是打酱油的，呵呵，还是一个人扛下来更能提高自己。
小组学习在我们国家来说是一种不常见的学习方式。一般这种学习方式多会出现于大学等学习阶段，在我看来小组学习能够培养学生的团队协作能力，也能够让你知道团队的重要性，就像中国有句古话“饿虎难敌群狼”。所以当我们有机会去接触一个优秀的团队小组去学习时一定要把握住机会。
谢邀。上学期间懒，经常期末突击学习应付考试，应该有一定的参考性。也许真是人以群分吧，我寝室另外五个也是这样，彼此关系好。期末经常一起去预习复习。由于平时上课不听课，考试前两天开始学习一门“崭新”的课程难度不小，一个人学的话总是会有各种各样的重点难点卡住，再加上一整学期不怎么学习脑壳反应迟钝，往往是看一会儿书就犯困，但是有几个人一起学习就不一样了，你不会的我会我不会的你会，互相学习互相监督，既不容易打瞌睡学习效率也高，也因为如此，虽然很少听课平时也不学习，期末考试总是能过
感谢邀请！
感觉还是很不错的。虽然并不是非要攻坚课题或者发奋图强达到什么水平的小组，但是对于提高学习兴趣和效率绝对是有帮助的。还有个好处就是对社交能力是个很好的锻炼，尤其是青少年。如果能明确提问的目的，可以给多些建议你。总之学习小组是有助于学习的，毋庸置疑。另外有一点比较关键，就是要有负责人，要自律性强的，且组员之间的水平差异不要过大。
首先谢邀。
就拿以前念书的时候来说，无论是中学还是大学，小组学习活生生的就是群口相声好吗。
哎，你发现了没有，今天老师秋裤外露了？
是的啊，你看那个谁谁谁跟班花在一个组，笑得脸跟菊花开一样。
就连学霸都被带进沟里了哟。
今天的讨论任务就交给你了，要是不会，我去隔壁组窥探一二。
讨论完后。。。
我们组的答案基本上涵盖了所有组的讨论结果。
谢谢邀请，小组学习在中国教育来说应该是刚刚兴起，在中学就有老师开始试行但是效果不是很好，有可能是受传统教育模式的影响，中国学生还是更注重个人学习，不过随着科技的进步，受教育方式的变化小组教育会兴起的，再谈谈小组学习的体验，首先小组学习能增加凝聚力，使得同组学生为力更好的完成任务而努力，在更好的完成学习同时也能增进友谊
首先感谢邀请，小组学习，基本都是在一起娱乐。说说笑笑，老师喊停的时候还恋恋不舍。中学期间特别喜欢小组讨论，前后桌六个人一起，尤其当小组有美女同学的时候，那可就更开心了(๑&;<๑）但是如果你指望小组学习能比老师教更有效率的话，那可就大错特错了，如果你是那种闷头苦学的好孩子，你会觉得小组讨论特别心烦，打扫了你的清净学习……中学学习任务重，特别苦累，小组学习也是一种放松……
中国的教育本事就很势力！学校家长都是为分数去的！只要分数高就是好学生好老师好学校！小组学习是一种新的教学形势，改变了古板教学的形势，但是这还需要学校和学校互动！关键是提高学生兴趣！有的反导致凑一起说话方便了！还听说老师不在打起扑克！凡事都有利有弊，对于学习好的学生也许不用这样也能学习好！学习不好的也没用！关键是学习压力大，是大环境！外国的学生没有那么势力的教育，不是为分数而分数才能彻底放松心情，没压力才能发挥好！
成绩好的是拒绝的自己学都累还要帮助其他人学习成绩不好的也是拒绝的自己一个人时倒还罢了小组学习就怕拖后腿。。。。悲伤阿
在高中的时候，我们学校就推行小组制度，推行作业评分，动力任务加分等等政策，虽然我不喜欢这样的评分政策，但是感觉小组四个人一起的感情还是不错的。
每次上课讨论，四个人一起唧唧抓抓谈天谈地就不聊题，只有老师经过的时候装模作样的讨论问题，而且还是特别认真。现在想想还真的是一段有趣的回忆。
等上了高三了，大家开始认真讨论问题了。组里有个热心的大学霸这的是不能再幸福。有问题就问，有争议了就向老师求证，真的通过小组学到了很多。
不过到了大学以后，尤其是在刚开学没多久，大家还没有很熟悉，当老师布置课堂讨论的任务时，要小组讨论做PPT，但是组里总会有几个人对这个事情不管不顾，完全让别人做，别人讲。我就很不喜欢这样的人。
谢谢邀请，首先从高中开始就有小组学习了，就我自己来说是十分高兴的，毕竟一般上课不让讲话，小组学习的时候可以随便说，基本小组学习的话效率能有平时的十分之一就不错了，都是瞎聊，所以好学生是拒绝的。总体来说不太适合。
小组学习特别有意思，合理分工，每个人都能找到自己的位置，发挥自己的作用，有强烈的小组责任感。同时，当与别的组竞争时，大家团结一心，都很期待共同努力的结果。
混！对于有些对学习不太上心的同学，这是很好混的，很容易就过关了。但这又会出现一个问题，小组里面对学习认真的同学会不想呆在这个组，还有可能会被拖下水，当然如果认真的同学多还是可以把氛围带起来的。
很好啊，一个健康的小组会让你感觉到灵感在迸发，昨天和小组成员成功的制定出一份《租赁合同》，很有成就感……潜台词就是你要抱学霸大腿
谢谢邀请。小组学习有真的在讨论的，也有假装在讨论的。如果是第一种情况可能确实能达到很好的效果，但是也不排除一个比较强势的人主导，其他人盲目跟风，不发表自己的意见，而是一味的认同别人的意见。那这样的小组讨论就相当于无效的，更不用说凑在一起假装讨论真实在闲聊的情况了。所以有好有不好吧，看学生的自觉性。
小组学习是一种很好的学习方式，如果运用的好，对孩子的学习和生活以及老师的教育工作都是一个很好的促进。
女儿在小学五六年级时，语文课每学期都有几次小组学习的时间。现在和女儿谈起来，她还津津乐道，称赞沙老师的高明，沙老师不仅是语文老师也是班主任。
当时我听说的过程是：由老师点几个成绩好能力强的孩子为小组长，小组长招聘组员，其他同学想去哪个组，就去向组长自荐，成功入组，否则再自荐直至入组。每个组人数有限，满员不再接受自荐。
小组成立后，开始小组学习：小组长组织，围绕指定的课题，自学，之后每个人都要发言，提出问题或者想法或给予补充，问题再一一解决，最后大家一起给予总结。小组学习完成后，由组长或者组里推出一个组员讲评或总结，之后同学和老师一起评出学习综合最优秀的组等。
小组学习的好处：
1，在小组长的带动下，调动了孩子们自主学习的能动性，孩子的自我学习和互相学习的能力；
2，发言时要一个个来，别人发言时要耐心等待，让孩子们学着倾听和沟通以及如何更好地和同学相处；
3，小组学习中的分工合作，又锻炼了孩子们的团队协作能力。
当时女儿所在班级曾一度被很多人认为是年级最差的一个班，可在小学毕业时，他们班已经成了年级中的佼佼者。这和一个班主任老师对班级的管理以及如何调动孩子学习的主动性有极大关系。
小组学习在某方面也是老师管理班级的一个缩影。若果老师能在小组学习中调动孩子积极性，那么对孩子的成长和学习是非常有利的，所以，我认为不怕有问题，只要在适合小组学习的内容时组织孩子们真正地开展了小组学习，那么就是一种非常值得肯定的方式，在学习的过程中不断调整。
小组学习其实是一个比较好的合作学习模式，我现在是大一，而我们班就实行这个制度，大学学习已经不是高中那种学习竞争模式了，而是大家相互学习，相互帮助的学习模式。
小组学习不仅能够帮助你学习进步，重要的是你可以与小组成员一起学习的过程，大家在一起的时间里可以相互了解对方，促进同学之间的友情，在小组成员里，一个同学不懂这些问题，那么另外懂得这些问题的同学就用自己的方式解答，这也可以锻炼各自的交流管理能力，毕竟在以后你出到社会之后会诸如此类面临的很多问题，在小组学习里面你可以锻炼锻炼这些能力，毕竟众人拾柴火焰高，也比单枪匹马好得多呀！
希望能够帮助到你吧！毕竟这只是我个人的感受！