适应社会，与成绩好坏没有关系，是成长环境决定
不一定
这个问题的意思是成绩差的学生在学校会经常收到老师的批评，这样的学生长大了抗挫折能力强了，在社会上显得适应能力强，从这一点来看确实有道理。
但是不全是。适应社会的能力跟成绩没有直接关系。我觉得和人的性格思想眼界有关。性格开朗活泼的会很快适应社会。有的人思想成熟稳重适应性也很强。还有的人眼界开阔，看的远适应性自然很强！
这个问题提得很好，因此，我谢谢你的邀请！但是，不知道我的回答，能否让你及大家满意呢？
首先，相对来说，在校学习差的同学，更快适应社会的“能力”比例，我认为可能比在校学习成绩好的同学比例要高一些。因为，由于他（她）接触社会的时间多一些、早一些，所以，对社会的了解和融入程度肯定会多一些。同时，受社会的影响也会大些。基于这种原因，其在校后学习成绩，肯定也比把大部分时间用于读书学习的同学会差很多。某种程度上讲，也是“此消彼长”的过程。其次，我觉得“聪明”并非一种“模式”，“智商”亦并非一个“格局”。正所谓：寸有所长，尺有所短。有的同学，动脑能力强，而有的同学，动手能力好。学习好的学生，智商高；学习差的学生，情商棒。根据我的观察，我同学中的“百万富翁”们，读书时的成绩，有的讲一般，那都是我对他们的恭维。但是，他（她）们现在确实过得很幸福，“小康”二字，对他（她）们来讲，那只是“过去式”……其实，他（她）们的智商、情商，特别是“情商”，那不是一般地高！对于学生学习成绩的好坏，我是十分反感那些“死读书、读死书”的唯分数、唯升学率论的，同时，我亦反对孩子学奥数。平时，我让小孩在休息日去同各方面的同学去参加活动、去玩耍，特别是那些“底层生活”的同学们，记得高二那年，孩子班里的一个同学父亲去世了，爷爷、奶奶没有钱去安葬他的孩子，我小孩把我给他的伍佰元钱一下捐了，回家时饭也心吃，并哭得稀里哗啦，我叫他吃饭，他讲同学母亲早就去逝了，现在父亲又病故了，今后，她的爷爷、奶奶养不起她……最后，是班主任老师，称头出了丧葬费，肯定的是，班上的同学，不论学习成绩好坏，大家都赞助了。因此，我觉得这个班的全体同学，透个这个现象看本质，这个班在德育教育方面，包括班主任老师，都是合格的。
你是老师，我真心希望你能善待每一个同学，不管是成绩好、差与否，都应“一视同仁”地去用“欣赏教育法”去教育、培养他（她）们德、智、体全面发展，做一个又红又专的中国特色社会主义建设的接班人。