领导干部要加倍努力，因为这样会培养出更多的高素质人才。如果不努力，将来领导很难驾驭这些高素质人才，要么下岗，要么内退，要么就成为阻碍社会发展的绊脚石，绝对不可能像几十年前那样，领导大字不识几个，秘书敢乱说划个左派。
我认为不可取，一个优秀的小学教师…………要传道，授业，解惑也。小学教师要懂，儿童心理学，要有宽阔的胸怀，要以鼓励教育为主……你怎么提出这个问题，那说明你对教育是…………扁挑吹火，一翘两不通！
应该早早的进入，但要教会老师怎样合理使用就更好了！
戒尺进课堂是封建社会的糟粕，是教师无能的体现，是一种教育偷懒行为，反对
千万别接戒尺，老师你接了戒尺就离开除不远，你接了戒尺家长校闹你从此无安宁，你接了戒尺就等于你的学生将来会拦路给你耳光。社会如此，环境如此。千万别接。还是赏识教育好，学生打架你赏识，学生群殴你赏识，学生偷盗你赏识，学生逃课你赏识，学生破坏公物你赏识。让学生在表扬声中成长。老师你很清贫，你丢不起饭碗。还是一切赏识，一切鼓励。你不会犯大错。将来也没学生报复。家长也不会告你。你好好教书。好好批改作业。现在千万别给学生有偿补课。守住底线。安安稳稳。
有个老师今年八十八岁了，教历史他需要戒尺嘛？他如果教化学生物做实验，用戒尺好像都用稻草一样？无能老师处处有，真傻不拉几的学生极少？老师水平问题……
惩戒教育并不是就得体罚和打骂！戒尺，只是一个标志物！相信绝大多数老师都能用好！也相信绝大多数学生和他们的家长都能理解！不明事理的人，只是很少很少的！赏识教育，和惩戒教育，都是不可或缺的！
在当今特殊教育环境下，可以偿实把戒尺请进教室，还给教师，让学生有敬畏，有怕剧。
作为对那些不守纪律，老师说理教育左耳进右耳出，甚出屡教不改的学生的惩戒教育方法。
一，偿实过程，召开家长会，说明原因，目的，使用方法，引起家长重视，得到支持和理解。大张齐鼓宣传产生轰动效应，让社会知道了解，不是暗箱操作。
二，根据实施前的调查了解，征求意见情况，以个别班级，或学校（条件成熟的），举行请戒尺进班级仪式，邀请家长参加。庄重严肃，首先让学生得到敬畏心理教育。
三，戒尺使用方法，戒尺到教师手中，即是＂权利＂，更是责任。必须谨慎使用，不得乱用，常用。否则会失去设置的初衷，失去戒尺的威严。
学生违反纪律，犯错误在所难免，第一次，或轻为的应说理严厉批评教育，第二次再犯，可批评警告，第三次再犯不改，或犯严重错误的，应使用戒尺惩罚教育，应全班公开进行，请出戒尺，让违规学生自己认罚，错在哪里？错误行为会带来哪些不良后果，怎样惩罚？学生自已认。这样的惩戒教育对违规学生和全体学生才有教育作用。
要达到学生自已知错，认罚，怎样罚，从内心接受处罚的目的。
比如我们地区，一些学校就偿实了这种方式，而戒尺使用少，学生违规，违纪现象大大减少，收到了一定的良好效果。其目的就是通过这样的形式对学生进行教育，让学生产生敬畏心理，起到震慑作用。
请进课堂祭上神坛的戒尺，动了谁家的烙饼！
画饼不能充许，望梅不能止渴，在溺爱福窝里长大的花朵，不经霜雪风雨的雨打风吹，是很难累累硕果的。
何也，缺乏惩戒的教育是不完整的教育，没有惩戒的人生是不成熟的人生。曾何时，我们玩坏了素质快乐教育，育出了公主少爷的纨绔脾气，对于那些惯坏宠着的孩子，也充满了这样那样的苦辣酸甜的反思：无规矩不成方圆，无敬畏逼不出伟男，脆弱的心稚嫩的肩，杠不起民族复兴的山……
众人在反思，社会在关注，四川达州学校，直面问题，勇敢站出来逮蜘蛛吃螃蟹，开始有益的尝试探素与践行，正如鲁迅所说，走的人多了，路就通了。【以下摘自本图文】
戒尺请上课堂，祭上神坛，也应有利有理有节地利用。据悉该校对于戒尺的使用流程，有明确的规定，具体为“一请二问三惩四慰”。
第一步，请戒尺，犯错的学生恭敬地请出戒尺，送到老师手中，这是对班规班约的尊重，也是学生自我教育的过程！
第二步，问学生：为什么要对你动戒尺？你错在哪里？以后还会不会再犯？这是学生自我批评自我检讨的过程。
第三步，戒尺轻打学生手板两下，这是学生对错误品评自律的过程。
第四步，心理抚慰：告诉学生知错就改就还是好孩子，这是学生感受关爱，重新振作的过程。
据相关报道，该校这一年多来使用戒尺得当，班级，班风、学风都有很大的改进。是的，适度引入必要的条件，就会给学校教育教学撬动地球的杠杆，引导学生更加健康的成长。
我想知道的是，家长社会老师的态度如何。据该校校长沈逢春讲，一些家长曾担心戒尺进入课堂后会有老师体罚孩子，但真正实行后，家长们都很欢迎。学校会将“请戒尺进课堂”活动坚持下去！
戒尺请出来，戒尺挥下去，这之间拿捏的尺度，与社会给予的底线，家长认可的尺寸，法律准予的红绳，可否相向而行？
再穷不能穷孩子，是对的；再掼不能掼孩子，也是对的！您说呢？
还戒于师，这是对的。但是我主张戒尺慎用、少用，最好不用。