学生早恋了，老师要和气的找他们各别谈话。让他们端正学习态度，把心思放在学习上，并不能把这个事情告诉家长，保守秘密，让他们安心学习。
孩子班主任当年在家长会上说，交给我，我保证打得开，打得散，不记仇。
原则上严厉禁止，方法上怀柔说服！
好啊！趁早搞定，省的以后麻烦多多
男大当婚女大当嫁，该结婚结婚，该生子就生了。
有类似被老师家长误会是早恋经历的人不？！我读书那会经常被老师误会，然后老师告诉家长，家长只信老师说的。我被调位，老师和家长都明令禁止和那个男生接触。我其实只是异性缘比较好，和那个男生也仅仅是同学，朋友，经常打闹，同学们也起哄，瞎传，然后结果是好朋友变老死不相往来的仇人般。各自被老师拉去开导后变成了绝缘体，再没任何接触。
现在的学生，网络太发达，懂得太快，也不懂怎么分了。只是老师和家长在觉得认为是早恋的时候，先去多加了解后在有技巧的询问下学生，分清到底是友情还是早恋。学生明确说不是后，到底是撒谎还是事实也是要去再了解的，有的时候，明明是没有的事，被别人说有了，就真的有了
学生早恋不可怕，可怕的是没有一个正确的恋爱观。
在学生的成长中，有几个阶段开始萌芽“喜爱”的因子：
幼儿园阶段，很喜欢班里的某一个小女生或小男生
小学三年级的时候，班里会说XX喜欢XXX
小学五六年级的时候，就会偷偷的多看一看那个人，在兄弟们之间传言，这是我喜欢的人
到了初中，表现还会更外化一些了
在面对这种情愫初发的时候，大多数人会把这种出发理解为实实在在的谈恋爱，会按照恋爱的现象来采取相应的措施。
其实，即便上到初中，学生也不一定理解什么是真正的恋爱。
这个阶段，与其压制，不如，大方去谈。谈些什么呢？怎么谈呢？
可以就近期观察到的现象，不直接指出孩子这边是什么样的，而是去谈这种现象的正常，去谈初期的这种现象如何去发展才会走向良性。
对于孩子的恋爱观进行塑造，积极的恋爱观是可以促进双方成长的。
对于在日常相处中，可以讲自己初谈恋爱时的青涩，谈一谈自己通过这么多年成长，觉得如何相处可以更好的照顾到双方的感受。
在时间和注意力的分配上，和孩子说区分上课时间和课下时间，要明白以学习为主，相处的方式有很多种，讨论题、辩论论点都是相处的一种方式。
不要见到这种现象就开始打压，这也是学习的一个方面，毕竟以后结婚生子也是人生修炼的一大课题。
放平心态，把握方向，循序善诱，终会成功。
谢邀。
我还是说自己四五十年前的故事吧。
我十三岁上五年级时，就看中了邻村一女生。到初中，不仅在一班，还在一小组；不仅同在班委会，还都在班里板报组。近距离接触，耳鬓厮磨，那个美劲，岂是言语所能表达。直到毕业，同学都有觉察，在黑板上写上我们俩人的名字，我们也都心照不宣。
到高中，另一个姑娘接近我，我无情地排斥。那时我就想，要把心中的那个人抹掉，为什么比剜心割肉都难。可这个姑娘的举动被班主任看出了苗头，趁我找班主任解决她总是打扰我时介入，因为班主任当时四十三岁，光棍儿一个，看不得男女接近，尤其是漂亮的姑娘。班主任警告我和她，如果是搞对象，我最低开除团籍，弄不好开除学籍。我已被这女生搞得不在乎，尤其是班主任每次都说:男的和女的么，总是男生的不对。所以对警告不以为然。那女生下决心:从此不认这同学。
再后来，为高考不得，我有一百次想自杀，又都活下来。我本是应该尽享青春年华，却一步越过，我沉默，自己救自己。后来父母给我定亲，再遇这前后俩姑娘找我时，已是不可能。再过二三十年，也经常见到，不复有激情，而是冷静地想:如果当初我有机会表达，无论是哪一位，她是我的最佳选择吗？
不一定。因为无论是身无论是心，都还不成熟，一时激情难以白首携老。还是不要早恋吧。既然如此，何不立即斩断这缕缕情丝？
有这样一则故事，有位妈妈发现上初中的女儿对同班的一位男生有好感，于是就和女儿一起商量寻找男孩的爱好点以及爱吃的东西，隔段时间还邀请男孩来她们家来玩，初中两年，两位孩子的家长对两孩子的交往从没有阻止过，而是按照孩子的意愿支持他们的交往，很快，孩子们初中毕业了，考上了他们彼此理想中的高中，当他们上了高中又彼此遇到了更优秀的同学，有了更高的目标后，他俩对自己的初中关系有了重新认识。
其实孩子在初中阶段的早恋是很正常的，那其实是孩子们的相互欣赏，也是他们的成长过程，做为家长的我们应该正确看待，必须正确引导，切忌批评，甚至嘲笑和骂。仅代表我个人的看法。
我一向主张预防为主，提前打预防针，在早恋发生前就要告诉小孩或学生，早恋不是什么丢人下流的事，也不是什么值得炫耀和刻意追求的事，然后如实的把早恋结果是好的例子，和结果不好的例子告诉他(她)，并让他(她)明白，如果没有非常理性为基础的强大自制力(这种学生相对较少)，早恋会对学习和将来有什么不良影响。然后让他(她)自己做主，自己的选择自己负责，家长老师只能给参考。一般来说，这样教育效果最理想。
如果已经发生早恋，教师也好，家长也好，都要平心静气，把上面那些本该预先说的道理跟他(她)说一遍，最后顺其自然，耐心等你的教育起作用。
对于青春期的学生，情窦初开，对异性感兴趣是正常的，所谓早恋也属正常。幼儿园的小朋友也会对异性产生好感，早恋有那么可怕吗？
老师和家长只所以对学生早恋有芥蒂，是因为教师和家长都存在功利心，都希望学生考上大学，怕学生恋爱耽误学习。
老师和家长应当转变观念，化被动为主动，引导学生树立正确的爱情观，把阻力变动力。开展学习竞赛，共同进步。
人生三件事，成家、立业、传宗接代。如果早恋能有结果也是好事。总比大学毕业不结婚好吧？
感谢邀请！
首先我想说恋爱是美好的，即使你们口中的早恋也是美好的！这是人生情感旅程中最美好的一程也是人生中最好的情感教育。
那么既然问早恋该怎么办？说明有人认为早恋并不美好，至少他在担心。如果认为早恋是不好的，那就好办了，棒打鸳鸯也不会吗？从题目上看应该更是一种担心，那么担心什么呢？过程？还是结果？
如果是老师，你首先要告诉孩子，你对待早恋的看法，不是洪水猛兽，是美好的，但要突出一个“早”字，既然有点早了，就要注意行为，不要有过分的行为，要把这种美好藏于内心，化为共同学习的动力，帮他们维订立共同的学习目标。同时，让他们知道老师和同学会见证这份美好，也会监督他们。
如果是家长，主要是配合老师做好他们不在校时的监督职能。等他们长大了，或是毕业了，自然就会有新的结果与挑战。让老师和家长一起帮孩子上好人生感情的第一课。