尽自己最大的努力足以。
首先心态要调整好，自己要聚焦到每天做什么，怎么做。是否达到了每日目标；
其次列计划，细分做事的节点。要专注。
最后要复盘。复盘指的是自己做了什么，和昨日相比有哪些变化，自己如何优化。
我是一名高中老师，我来谈谈这个问题吧。
作为一名长期在一线工作的高中老师来说，我觉得复读生要不断调整复习备考方法，根据自身学习能力和特点，进一步扎实有效的掌握基础考点知识，改进学习过程中的不足，并要调整心态，积极探究，自主完成学习任务，这是非常重要。在带过的毕业班中，也有出现不少复读的孩子，有的复读后确实考取了比较好的学校，有的没有多大变化，有部分的反而考的更差了，这都是有的。
一、学生感觉到自己的学习成绩没有提升，复习备考没有效果，首先学生要正确认识复习备考，一轮复习过程时间持续半年以上时间，以基本知识知识体系为训练基点，要求学生再次熟练掌握章节知识结构，通过各种方法训练，彻底解决相关知识点，达到内化的目的，需要学生稳扎稳打，步步为营，端正态度，不要急于求成，以积极向上的良好状态全身心的投入到复习备考过程中去，相信随着二三轮复习的深入，自身各方面的素能会有所提升。
二、成绩没有上去，和以往相比没有提升，主要是对基础知识知识掌握不全面，对各科课程中的模型、公式、概念、公理、二级结论等重要考点知识掌握不牢靠、结构不清晰、识记不全面等原因所致。需要学生加大对重要考点知识进行全面总结，系统归纳，全面优化，进行系统性掌握；对于一些重要模拟和结论要熟练记忆，通过大量归纳、记忆所有知识点，清晰梳理考点知识结构，增强知识点的应用时效性，彻底解决记忆关，再结合知识点的整体训练，才能有效的促进学习，提高考试成绩；大多数学生对考点知识记忆不过关，对考点知识记忆模糊，没有在记忆中理解，致使考点知识应用不熟练，在各种模拟考试做题中不能正确联系考点知识，对于重要的结论、模型应用不到位，致使做题正确率不高。
三、建立错题本和学习笔记，这是非常重要的学习方法。笔记中要摘抄每次高考模拟考试中出现的错误题目和正确的解法，写明出现错误的原因和一些及时的想法，以防后续学习中再次犯同样的知识性错误；笔记中应该对各科知识点进行全面实施归纳、总结，要结合自身对知识点的掌握情况，将一些重要的题型和重要考点知识进行全面总结罗列，利用课余时间进行识记，增强考点知识结构体系的扎实掌握。比较每个人的记忆时间是有限的，要通过反复循环记忆，重点罗列，掌握学科结构体系，才能正确理解。
四、要重视每次高考模拟考试，要在考试中锻炼答题能力，通过分析试题结构，掌握每道题目所考查的考点知识，彻底掌握基础知识；要注重答题技巧，要重视规范答题，训练答题的思维能力，要对每一次高考模拟考试结果进行全面分析，分析失误在什么地方，存在的问题有哪些，怎么样进行彻底改进，而不是过多的计较考试成绩；高考复习备考过程中的各种模拟考试比较多，要充分利用每一次高考模拟考试机会，彻底提升学生的高考应试能力。
总之，学生要重视自身存在的问题，要采取正确的复习备考措施，不断改正复习方法技巧，进行全面的考点知识结构体系的完善，树立信心，才能取得理想的成绩。
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不要气馁，坚持住！我是19年高考学生，当时成绩不好在本科线附近徘徊。看着身边的同学的分数都非常非常高，自己却没有突破非常傲脑也有了自暴自弃的念头。但是高考是我却考了全班第3的成绩。相对于一个差生这个名次我也很满足了。我感觉现在的你要坚持自己的信念！相信你自己可以做到的！考试时不要紧张，放松心态！加油！！[呲牙]
首先要找出原因，如果是基础知识问题，问问孩子在学校课堂是否听懂？如果不能，有条件就找一对一家教。如果是孩子心理厌学，放弃或是其他问题，不妨带孩子看看心里医生！
复读一个学期有没有提升，你是不是只看你的成绩？只看成绩有没有进步是不可取的。首先成绩跟考试的难易程度有关；复读一个学期你在进步，如果这次考的更难，你的成绩跟原来差不多，其实你已进步了。其次成绩不能代表学习的全部；即使成绩没有进步，你的信息量大大提升，思维能力和解题能力都有进步，素质也有所提提高，难道能说没有提升吗？最后你要真正感受到进步，应有好的学习方法和刻苦努力。原来的的学习习惯有没有问题？一定要有扎实的基础，不要肓目刷题，可通过各科网络课程听一听其他老师的课，听懂后再多做大量相应学科习题，总结解题方法。记住一定要加倍的勤奋努力，像蜜蜂酿蜜一样一点一滴的知识积累，到时厚积薄发，一定会取得好成绩的。
一个学期没长进的话，建议不要在复读了，选个自己喜欢的专业或者学校就好了，其实毕业之后最重要的是自己的能力，要学有所长。
关键是笑在最后，一学期的时间点，是你坚持向上的山峰转折点，梦想+行动+坚持，你到了就要成功的路口了！努力加油
还有一学期，全力以赴！
复读一个学期有没有提升，你是不是只看你的成绩？只看成绩有没有进步是不可取的。首先成绩跟考试的难易程度有关；复读一个学期你在进步，如果这次考的更难，你的成绩跟原来差不多，其实你已进步了。其次成绩不能代表学习的全部；即使成绩没有进步，你的信息量大大提升，思维能力和解题能力都有进步，素质也有所提提高，难道能说没有提升吗？最后你要真正感受到进步，应有好的学习方法和刻苦努力。原来的的学习习惯有没有问题？一定要有扎实的基础，不要肓目刷题，可通过各科网络课程听一听其他老师的课，听懂后再多做大量相应学科习题，总结解题方法。记住一定要加倍的勤奋努力，像蜜蜂酿蜜一样一点一滴的知识积累，到时厚积薄发，一定会取得好成绩的。
每个孩子的任人格特质和发展潜力不同，这也是我极力主张建立学生多元化评价体系的原因。高考不是唯一出路，“成绩”只是应试教育体制下的产物它不是衡量学生人生发展的唯一标准。
在复读班当中，复读一学期或者复读一年，成绩上不去，屡见不鲜。
如何改变这种现状，究其原因，绝大多的复读生，在复读之前已经做好了努力的准备，他们简单的认为，只要跟着老师听课做好练习，成绩自然而然的就提高了。
但是经过几个月下来，成绩并没有多大起色，有的同学会发出疑问，我已经努力了，为什么成绩就没有提高呢？，根据我多年高三的经验，这些同学，只是多听一些课，多做了一些练习而已，这些课和这些练习大部分都是以前听过的、做过的，所以提升幅度不大。
复读，没有改变以前的学习习惯和学习方法，他们的习惯和学习方法往往是需要改变的，否则也不会走进复读班的课堂。
下面我们来说一说，复读生在哪些习惯，会影响成绩:有的同学喜欢听课，不喜欢动笔，一听就懂，一做就错;有的同学，上课无所谓，自己买很多很多的资料，不跟老师走，自己搞一套;有的同学做了不少题目，但是不去总结和归纳，不能举一反三，触类旁通。这些习惯多回影响复读生的成绩提高。
再来说一说学习方法，下面就用经济学上的木桶效应为例，谈谈复读生学习方法存在的问题
一只木桶，能成多少水，不是有最长的那块板决定的，而是有那块最短的板决定的。
高考是按“总分”录取的，所以不能有偏科，复读生，所以复读往往存在偏科现象，也就是说，存在短板，如果我们在学习中平均用力，短板依然存在，导致总分上不去，所以复读的第一学期，每一道冲刺阶段，利用时间补好差科。
根据木桶理论，如果把某一“学科”当着一只木桶，每个模块，就是木板，我们在学习中，寻找最短的那块板。
如果把学习“习惯”，当做一只木桶，就要寻找在上课做题巩固中存在的哪一种习惯是最短的板。
总之，复读的过程就是“找短补短”的过程。就是对学习习惯和学习方法来一次革命的过程。
愿你:新学期改变习惯和方法，提升成绩，但愿我的回答对你有帮助！
你可以继续复读，或者放弃复读