关键怨教材！编写的不够生动！不吸引人！为什么小朋友爱玩手机？好玩！必须要把教材编写的与年龄相结合！
儿童期是孩子成长的黄金时期，家庭教育是学校教育的基础与补充，主要任务是帮助孩子树立学习的意识，培养学习的自觉性，养成孩子良好的学习与生活习惯，为今后入学学习打下坚实的基础。那么，怎样培养孩子学习的自觉性呢？
一、讲明自觉学习的重要性
家长可以给孩子讲明自觉学习的重要性，如：学习自觉的小朋友，能认真、迅速地完成老师布置的任务，老师就会认为他很聪明能干，就喜欢他；小朋友也会乐于跟他交朋友；自觉学习的孩子成绩好，爸爸妈妈很高兴，还会奖励自觉学习的好孩子呢。
二、父母以身示范自觉学习
家长平时在家里多看看报刊杂志，陪同孩子一起看书、学习，做好孩子自觉学习的榜样。“身教重于言教”，“其身正，不令而从”，爸爸妈妈都在认真学习了，孩子没有理由不自觉学习。
三、严格规定按时完成任务
家长可以根据任务的难易程度、孩子的智力水平规定完成学习任务的时间，严格按时间标准执行，按时完成且准确的就奖励，不能按时完成的、有拖拉不认真表现的严格批评，必要时可以惩罚。如：不按时完成任务就收回对他的承诺，不满足他的需要。
四、积极奖励孩子自觉行为
如果家长发现孩子某一天回家后不需要父母催促，自觉地学习，就要积极奖励孩子，鼓励他再接再厉，养成自觉学习的好习惯。
只要家长有信心、有爱心、有耐心，给孩子讲明自觉学习的重要性，以身示范自觉学习，严格规定孩子按时完成任务，积极奖励孩子的自觉行为，培养一个自觉学习的孩子并不难！
（一）营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。
例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。
例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。
（二）有规律的生活
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。
例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。
要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。
（三）培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
例如，与孩子一起玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过不同的游戏活动，幼儿可以慢慢地将外在的游戏规则内化为内在的自我约束。
有意识地增加干扰因素来增强孩子的自我控制能力。
比如，家长可以偶尔在孩子做事时，假装无意地把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边。当孩子表现出要放弃当前的活动去选择新的诱惑时，家长应及时地明确提出要求，让孩子集中注意力。
（四）培养孩子注意事物的广度
幼儿注意力差的另一表现是不能同时注意多个事物。为此，家长应当有意识地设计一些活动来培养孩子的注意广度。
“猜物游戏”
先在孩子面前摆放上汽车、小球、铅笔等多种物品，让孩子观察几秒种，然后让他闭上眼睛，趁机悄悄拿走几样物品，然后让他说出哪些东西不见了。这个游戏要求孩子在观察时，能快速地注意到几个物品，从而锻炼了孩子的注意广度。
注意事项
家长应当注意幼儿的年龄和个体之间的差异，呈现的物品的数量多少、拿走的物品的多少以及观察时间的长短等都应当适当。对于年龄大的孩子，呈现的物品可以多一些，观察的时间可以短一些。
（五）激发孩子对活动的兴趣与需要
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。
如果活动内容与孩子的先前经验无关，孩子没有充分的经验准备和能力准备，活动任务超出了其驾驭的范围，即使形式再活泼有趣，也不能吸引他们的注意；如果任务难度过低，对孩子来说没有一点挑战，孩子也不会感兴趣，不能集中注意力。
（六）明确活动的目的和要求
注意是为任务服务的，任务越明确，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。要想使孩子的注意持久，成人不能强迫他做什么，而要让他知道为什么要这样做，激发他做好这件事的愿望。
因此，在活动之前，家长应当帮助孩子明确活动的目的和要求。在活动过程中，家长应当及时提醒孩子，使其注意力始终指向某个方向。
例如，家长和孩子种一颗豆放在窗台上。最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。但时间久了，兴趣趋于淡化，自然不会来光顾了。
如果家长能在种豆之前对孩子说：“这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉妈妈”。这样就交给孩子一个任务，为了完成妈妈交给的任务，他就必须经常注意它。
小提示
家长向孩子提出活动目的和要求时，应当注意要求一定要具体，要有明确的指向性。笼统模糊的要求对于孩子维持注意并没有太多的积极作用，因为孩子并不明白应当如何去关注，什么时候去关注以及去关注什么。
亲爱的题主，我来回答一下你的问题吧。你的孩子并不是自制力差，也不是不喜欢做作业。关键问题是作业不会做心里很敏感。我们对待这个问题要对症下药。因为他心里敏感，所以不要批评他，要鼓励他绝对不要批评这一点，要切记。孩子做作业遇到不会的题，首先一个你不要着急，要把这样的问题当成是共同克服困难的亲子活动。大人和孩子共同克服困难会有无穷的快乐，怎么会不愿意呢？怎么会没有兴趣呢？遇到困难解决困难讨论和研究询问本身就是一件很快乐的事情，那么你为什么做的那么不快乐呢？这个问题我们应该从家长这个地方找原因，不要让孩子，孩子没有任何错误。
刚才我们已经说了，孩子并不是不愿意做作业。也并不是拖沓。他最关键的原因是不会和心理敏感。因为作业不会，所以才不想做。如果你给他做小学一年级的数学，看他做不做？很快就完成了。因为孩子心里敏感。所以当他遇到不会的题的时候也不想问。他只有去拖延时间。因为他每次在问的时候，你的态度并不好，让他感觉到很不舒服。那么孩子每次遇到困难的时候，遇到不会的题的时候，每次想问你的时候都会把这种不舒服绑定的一起，可是孩子不想体验这种不舒服，所以孩子的表现就是不去问。
我们把上面的问题了解清楚了，那么就开始针对情况来解决问题，首先，一个我们要承认就不是孩子的原因，这完全是家长个人的原因。我们做家长的应该做到不急不躁，心平气和。和孩子共同探讨问题解决问题，好做作业当成一种亲子活动来对待，不要把作业当成一种必须完成的任务。孩子心理健康甚至比学习还重要，这一点我们应该要注意。孩子遇到问题为什么不愿意问你？因为他不喜欢你，他讨厌你。孩子遇到问题为什么不愿意问你？因为他不喜欢你，他讨厌你。首先我们要让孩子喜欢自己，不要老是对孩子很刻薄去斥责他。如果我天天斥责你，你也不愿意和我说话，将心比心都是一样的。我三倒四说了这么多也没有什么逻辑性，你就凑合着看吧，你明白我的意思就行啦，希望你的孩子能够好好学习天天向上。
您好，小孩自制力差是很正常的，咱们家长有时自制力还不够，何况小孩子呢。小孩子从小就喜欢玩耍，所以需要家长进行有效的约束和引导，在孩童时期的管控有利于孩子好习惯的养成，现在的小孩都是掌上明珠，做为家长不忍心去严管，满足小孩的一切需求，这样就导致孩子在行为习惯上没有一定的界限，再加上小孩本身不具备管束自己的能力，所以就会随心所欲。首先做为家长要做一个好的榜样，经常在孩子面前玩手机看电视都会影响到小孩，尽量在孩子面前不要经常玩手机。其次对孩子要及时的进行引导和思想教育，进行必要的惩罚，在心理上保持一定的约束力。
你好，我是@MT教育碎碎念，很乐意帮你解决困难。
其实，这个问题关键点在于你觉得孩子该怎么做，但孩子觉得我该怎么做。你认为孩子是错的，但是孩子会为自己找理由说服自己，觉得自己做的是对的!你的孩子已经二年级了，对与错的比较已经有了自己的判断，你要使孩子觉得他这样做是错的，那就行了。
控制自己情绪和行为的能力是衡量一个人心理健康的重要标志。孩子自我控制能力的强弱，对于孩子今后各种能力的培养有很大的制约性。那么，如何才能培养孩子的自我控制能力呢?
培养孩子良好的行为习惯
对孩子自我控制情绪能力的培养，最初可以在生活习惯方面。随着孩子年龄的增长，对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面。帮助孩子逐步认识自己行为的对与错。
培养孩子良好行为习惯时，要让孩子知道“可以这样做，不可那样做”的道理，让孩子用这些道理来辨别自己的行为是对还是错，久而久之就会使孩子增强自我控制情绪能力。
充分发挥榜样的作用
由于孩子有善于模仿、易受感染的特点，家庭应营造一个良好的语言、道德环境，并充分利用一些健康的儿童作品去影响孩子，引导、培养孩子严格要求自己。
及时肯定孩子的行为
家长应及时地对孩子做得对的事情给予表扬、肯定，这会逐步树立起孩子的自信心和自豪感，促使其在今后的生活中更加注意自己的行为。
让孩子多与同伴交往交流
此外，家庭还应给孩子创造与同伴交往的机会，让孩子学会在不同条件，不同环境中控制自己的情绪的能力。这样，孩子自我控制情绪的能力就会逐步得到提高，人际关系得到发展，同时，解决问题的能力也会增强。
孩子的自控能力是需要慢慢培养的，急不得，如果家长太心急，只会前功尽弃。你首先要自己调整好心态，别把自己身体气坏了，孩子还没教育好。您的孩子已经上了二年级，对于一件事的对与错都有了初步的判断能力。所以，希望你能多跟孩子沟通，交流，了解孩子的想法，才能对症下药。
对于孩子过于关注，这个阶段的孩子都有逆反心理，你越说他会越不听，你累，他也不开心。有时候可以反着来，给你举个亲自实验的例子互动过程：
妈妈：上完课程，把作业写一下，不要总是在那玩。今天是周一，不是周末了。
孩子：不开心，为什么什么都要你管。
妈妈心平气和的说:好吧，你开心是最重要的！从今天开始，你可以10天不用做作业了，老师要是批评你，妈妈替你顶着，你放心玩，想干嘛就干嘛！
孩子：好开心！
接着让我去洗澡，在我洗澡这一会，偷偷地把做作业了
老母亲打开钉钉，假装看不见。
有时候适当放手，反而能促进他学习，注意讲话的语气，少用命令式，多转个弯，反而能达到你的效果，讲道理对于这个年龄的孩子，有时候他理解不了的。
孩子读书自制力差怎么办？
首先给孩子一个干净整洁的读书环境。营造一个安静舒适的读书氛围。每天制定半小时的亲子阅读活动。哪怕每天读书十分钟、二十分钟也可以。慢慢养成良好的读书习惯。可以让孩子自选阅读图书内容。让孩子爱上阅读。同时让孩子每天分享读书笔记。并讲给家长和伙伴听。让孩子体验到读书的喜悦。
要好好引导他，耐心指导他，慢慢培养他的学习兴趣，家长要帮助他建立信心，找到学习的乐趣，找对方法让他快乐学习，一旦让他觉得有成就感，觉得学习很有趣，从此他会爱上学习的。自制力差就意味着，他还没有把学习当回事，不知道学习是为了什么，你要想法设法让他了解读书是为了什么？他会慢慢爱上学习，慢慢改变，把读书当成自己的事情，不要为了家长而读书，要为自己而读书。刚开始自制力差，家长就要好好监督，陪他完成自己的事情，养成良好的学习习惯，看有没有用。
父母们口口声声说要尊重孩子，就差拿着个大喇叭去广场上喊口号了，哪怕天天打骂孩子的父母也认同这个理念，可很多父母的口号和行为实际上是对不上号的，简直是驴唇不对马嘴，这是因为，他们从骨子里不信任孩子，没有信任的基础，更不要谈尊重。
更重要的是，他们不知道找不到尊重的路，这条亮瞎眼的光明大道，是自由。你给孩子自由，他获得了尊重，他有了自控力和责任感，他自然而然会去尊重别人，人生而自由，但却无往不在枷锁之中，自由是从娘胎里带来的，也是最容易丢失的，不要成为弄丢孩子自由的凶手。
龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
大概率你自己也是一个缺自制力的人。
你怎么宽容自己？你就这么宽容你的孩子吧。
学习成绩差不多就行了。社会上有很多普通职业，需要的学历都不高。
你能够衣食无忧的生活。你的孩子也能。所以不要操心过度。影响家庭气氛。
社会需要和谐。家庭更要和谐。平平安安的，比什么都好。
小孩子刚上学期间，家长陪伴学习写作业等还是挺有必要的，帮孩子养成学习读书的习惯，并不是让孩子依赖，而是教他怎么学习或者如何完成作业，习惯成自然，慢慢的家长就可以适当放手了。