大家好，是我只能选择补课了
如果是偏科的话，肯定是那一门老师曾经对他批评过。或者说是比你们花的时间太多了。在这一门花的时间太少了。作为家长一定要让他把握正确的方向，做好各科的平衡。只要你能做到这一点，将来考一个211大学是没有问题的啊。考上清华北大那个都难说啊。
如果还有不懂的可以咨询我啊，私下的咨询我啊，免费咨询的啊。但是我只会花10分钟回答。时间宝贵，在美国一个小时可是几十美金啊。[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]
我只会免费咨询10分钟啊，免费绝对是免费啊。
医生剪了我的脐带哪里跑？
建议你请家教，让孩子从基础一点点的补。这个问题必须重视，要不然会严重影响以后的升学，我就在这上面吃亏过。
找到原因，根据情况解决，如果偏的不是数学问题就不大，因为数学必须得好，否则太拉分
孩子偏科很正常，有兴趣爱好的因素，也有任教老师因素，还有自己擅长能力的原因等很多方面.找出真正原因才能解决
引导兴趣爱好
这个问题我也遇到了，我家孩子就是这样，目前只能针对偏科课目重点加强督促补课！
可以考虑换一下科目老师，个人觉着孩子喜欢科目老师，那就不会出现偏科问题
找一个业余爱好
实际上，每个孩子的个性特点不同，学习环境不同，学习方法不同，产生偏科的原因各不相同。只有对症下药，才能有效防止和根治。形成偏科的原因多种多样。学生特定的心理、生理以及课程的加重，家长、老师、接触的媒体和书籍的影响等，都会使孩子对某一学科产生偏好或厌倦的心理，进而逐渐形成偏科现象。主要表现在学习态度上，有的同学对不感兴趣的科目，用在该科的时间不多，听课效率很低，作业糊弄。而在感兴趣的科目上下功夫更多，进而造成不同科目成绩上的差异。还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。而一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。面对青少年学生的这种“偏科”，首先，不能让孩子产生对偏科的认同心理。其次，可以从孩子喜欢的学科入手，让孩子知道各门学科的关系，认清偏科的危害性，特别是对学习成绩的影响。再次，要鼓励孩子在弱势科目上的点滴进步，如课堂发言，读书笔记等等。总的来说，要帮助孩子正确看待偏科，树立自信心。那么在纳思，为了防止教育中的“偏科”，我们根据青少年的心理特点，进行循循善诱的教育，帮他们逐渐树立自信心。既要尽可能避免青少年抵触情绪的产生，又要积极引导和善于利用他们的这种心理特点，针对某一点采取特殊办法融入到整个教学过程当中，从而无形之中提升孩子的学习。
先赞扬，要心平气和的去教育，只要比上次努力了就要鼓励他，从基础开始，逐步展开。
孩子的喜爱