快乐教育。。
其实快乐教育真的分学生，有的学生在原生家庭中就是不爱学习的，任何一种学习都可能不会让他觉得快乐；还有就是老师，学生如果跟学生真的很默契，学生也是会因为老师好的教导觉得快乐。
所以问题辩证的看，真不是“毒鸡汤”。
快乐教育其实是一种比较难以达到的高水平境界。快乐教育不是说让孩子就玩似地学了，而是要用生动的方式让孩子发现学习的意义和乐趣，从而爱上学习，产生学习的能动性。当孩子对学习本身有兴趣后，学习过程虽然辛苦也能让孩子感到快乐。
进行快乐教育对于施教者要求很高，要求施教者本身要能吃透学习的真谛和知识的实质，然后还要掌握儿童心理和沟通技巧，从而能用有效的方式把理念和知识传递给孩子们。
不是，应该讲是适合了孩子的本性，快乐童年不单单是吃好喝好玩好，还有一个毫无压力的童年，现在有的孩子在学校里学习不错，回家连衣服都不会穿，我觉得可以借鉴一下国外的经验，教会孩子穿衣吃饭，在遇到危险的时候怎样回避！用自己的眼睛看世界！
俗话说:书山有路勤为尽，学海无涯苦作舟！
目前在中国不现实，不贴合实际，
快乐教育不是放松娱乐教学！前提是教育学生明确学习目的，以学为乐乐学其中，其次才是寓教于乐，切莫本末倒置！
快乐是种学习的心态，但快乐不代表不需要吃苦，这两者并不矛盾。
只要是成长都必须有阵痛，快乐的前提条件是喜欢学习。真正爱上的有多少这个值得思考。
物依稀为贵，优质的东西，肯定是稀少的，教育资源也是如此。如果优质的东西不用花什么力气就能得到，那东西可能就不珍贵了。我不是反对快乐教育，只是我觉得，如果真的存在又快乐又好的教育，5000年来，老师们早就发现了。
我想我们必须承认一个事实，很多时候，教育是会有点枯燥，毕竟有那么多东西要背，毕竟有那么多题要做……
这个过程中，我们可能很辛苦，可能遇到很多挫折，可能坚持不下去，但是要看到最美的风景，中间可能需要经历些艰难险阻。太容易得到的东西，大家并不是那么珍惜。
快乐教育应该是让孩子在学习中激发孩子的潜能，让孩子喜欢学习，爱上学习，在学习中孩子是开心的而不是厌倦乏味的去学习。
不认同，学习向未知领域进军，有的学生上去了，有的选择放弃，老师必然用方法逼你赶上。这里选择的是，认真，目标，顽强，刻苦，赶上，超过才有快乐。应叫吃苦教育，才好。快乐教育毁人教育。
什么叫毒鸡汤？喝的时候好喝但是对身体却没有好处。引申到教育领域就是这件事对学生来说可能好听好看，但是没有用。但真的是这样吗？显然不是的。
快乐教育是指通过一种较为轻松愉快的方式帮助孩子学习，让孩子的学习不在枯燥乏味，这和孩子的学习困难与否并不矛盾，学生学习有困难很正常，这个是古来有之的，没有办法完全消灭的，我们所能做的就是减少和降低这种空难，帮助孩子学会克服这种困难，增加学习的乐趣，而这也正是快乐教育的目的。快乐教育不是不学习，而是让学习变得更容易。
综上，快乐教育并不是所谓的毒鸡汤，而是教育的创新，社会进步的一种体现，有助于孩子的成长。
并不是，鸡汤都是好的
大家都估计简单的把快乐教育理解为字面的意思了，以为快乐教育就是简单的快快乐乐，没有压力，没有作业，没有比赛，没有成绩的才叫做快乐教育。
却忘了其实在学习中找到自己的爱好，好好学习，成为人家的榜样，成为学霸，或者说白点，考试成为第一名，也是很多人眼中的快乐。
所以不要简单的去理解快乐教育，也不要狭隘的去理解快乐教育
这个词，其实解释起来非常的难，所以现在学校也好，教育局也好，都不敢随随便便的去定义这个词。
作为父母，不需要过度崇尚“快乐教育”也不需要简单的把它理解为“毒鸡汤”
这个看家长怎么去理解，快乐教育本身没问题。
很多家长理解成了只要孩子开心快乐就好，忘记了让孩子自律也能让孩子有成就感，这个是发自内心的快乐和高兴。从小事情建立自信和自律，自强很多情况下孩子是不开心的，一个孩子的心智她能认知到的非常有限，作为家长听之任之，不作为的话迟早还是会起到反作用的。快乐教育不是宠溺教育。很多兴趣可以培养，不是不喜欢什么就不干什么，作为家长应该有能力判断面对未来生活孩子需要具备什么能力，用好的方法去引导，孩子一样快乐。
看把快乐这个修饰语用在哪里，如果快乐的学习过程，这肯定是有毒的，相比过去我们现代社会有太多轻松娱乐的方式，只要动动手指就可以傻乐一天，不同于古代。从这个方面讲肯定是毒鸡汤。
快乐如果修饰是孩子对于新奇的东西的好奇，渴求。还有就是想要的知识得到了那种满足感，这句话无毒。
重复机械练习对于孩子和成人都很难快乐。
首先要搞清楚教育到底是为了什么。教育的目的是为了唤醒孩子的潜能和培养孩子的独立意识。这里的潜能不仅仅是学习能力，包括处理问题的能力，与人相处的能力，如何看待这个世界等等。一切围绕这个目的去做孩子的教育通常不会出现什么偏差。
快乐教育不等于放任教育。快乐教育是我们在教育中的态度，孩子接受挑战就不快乐吗？还真不是这样，快乐教育是我们以积极快乐的心态来引导孩子。
我们总是把快乐教育理解为少写作业，这种理解肯定是有偏差的。快乐是一种态度，不是一种行为。当然多写作业肯定不快乐。那就回到初衷，我们到底为什么让孩子写作业？为了考试？因为别人也在写？太无聊了这样的答案！素质教育不等于快乐教育，素质教育也不等于琴棋书画，当然素质教育更不等于写作业教育，考试教育。以孩子的身心成长为目的写那么十分钟八分钟作业是可以的，但不是每天挑灯夜战，不不每天写到10点也不行，只能写到6点。抱歉，因为我们的教育工作者没有明确指令就容易跑偏，我干脆也用一种跑偏的方式来表达我对写作业的态度。
快乐教育不是毒鸡汤，也不是鸡汤，是干货，是必须具备的态度！
首先说一下个人文化很低，可能阐述不出有价值的观点，但我作为一位母亲，有幸被邀请。我还是想说一些，孩子的快乐很简单，他们的世界犹如通话。首先做为父母一定要让孩子在有爱的氛围中去被感染，其次多与孩子沟通，不要吝啬去表达我们的爱。然后要去多想想孩子要的是什么，不能我们要的是啥就是啥，他们是一个个体，我们要尊重孩子们的想法。每个人都是希望自己被认可的被支持的被理解的。和谐的氛围才能让我们和孩子们无芥蒂的相处，别的事情也就水到渠成了。共勉
不是，快乐教育看老师水平，不过成功的教育其结果都是快乐的。
一半一半吧，我觉得“快乐教育”取决于家庭环境，如果家庭环境是一种积极向上的，关注孩子身心健康发展的，那么“快乐教育”肯定会起到推波助澜的作用，孩子也愿意乐在其中。相反的，如果家庭不关注孩子其他方面的教育，而是一位跟着追求“快乐教育”，孩子的状态自然是松散的，这种教育方式也就起不到真正的作用了。