作为中国有名的教育家思想家孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思就是说：懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。家长老师都应该知道这个道理，如果孩子在学习中找到快乐，那么他的学习潜能就会迸发出来，自然而然学得好！但是现在很多孩子出现了厌学现象，面对这种问题，作为家长老师要反思一下，我们是否剥夺了孩子在学习中的快乐。我们来细细分析一下，以下这些情况都有可能剥夺孩子的学习快乐，很多情况下家长老师自己都没有察觉！
要让孩子快乐地学习，首先要从他的兴趣入手。但是之前笔者就讲过，现在很多孩子的兴趣都不是自己的兴趣，都是父母强加在孩子身上的兴趣。这个时候就会用一种父母和子女的冲突。如果父母强行让孩子做他们感兴趣的学习，孩子就不会感到快乐，年纪小的会直接反抗，乱扔东西。年纪大的会臭着一张脸学习。这样的学习情况孩子怎么会感受到快乐呢？但是如果家长让孩子的兴趣与你们的期望相结合一下，就会有另外一番景象。
举一个例子：一个幼儿园中班左右大的宝宝很喜欢画画，但是他的妈妈想让他开始认识一些数字，一开始这位妈妈让孩子读数字卡片，数个数，但是孩子就非常抗拒不乐意。之后这位妈妈就让孩子画数字，把数字化成小物品、小动物，孩子就很开心，不知不觉，这些数字就都认识了！
让孩子快乐地学习，其次要让他们感受到不受限制的快乐。现在非常普遍的现象是家长特别喜欢给孩子限制时间，玩这个不能超过多少多少分钟，做这个要在几点之前完成。家长在孩子扮演者指导者的角色，久而久之，孩子就会对父母产生畏惧心理，虽然做着父母安排的活动，但是心里却非常不愉快。
父母作为一名引导者，应该以开放的态度去聆听孩子的心声，以平等的态度站在孩子的角度考虑问题。如果孩子对某个有意义的学习活动产生了强烈的兴趣，想尽情玩一玩，那就让他去玩，玩到他自己要休息为止。让他失去快乐地内心重新填满快乐。
要孩子快乐地学习，那就要给予孩子更多的表扬，不要只把眼光盯在孩子的学习成绩上，孩子的性格品质，自理能力等都是家长老师需要表扬关注的地方。千万不要吝啬自己的表扬。很多家长的眼光都是非常挑剔的，很难找到表扬的点，总是说：这有什么好表扬的！但是孩子毕竟年纪还小，他们能完美完成的事情不多，能够做成个大概，就应该接受表扬。表扬的时候需要及时、需要具体，不能打哈哈，随口一句，“干的不错”就匆匆了事！表扬的过程是非常快乐地教育过程，在表扬的时候把表扬的内容表达出来，孩子不仅可以接收到快乐，还能巩固这个知识点，一举两得。具体的事情要有具体的表扬，要注重事情发展的过程，不能一味地只是表扬和批评。举一个很常见的例子，一个孩子主动帮助妈妈洗碗，却打碎了一个盆子。在这件事中，主动帮助妈妈值得表扬，打碎了盆子就要叮嘱一番！
要孩子快乐地学习，还要给孩子足够显示自己的机会。越是小的孩子，越是在掌握一个技能以后想尽快展示给爸爸妈妈等观看。比如：孩子在幼儿园学会了一首新歌，在吃晚饭的时候，他要唱给全家一起听。但是他唱得很响，很难听！有些父母就会及时喝止他，这个时候，孩子的学习快乐马上就被剥夺了，他学会这首歌时候的满足感愉悦感会降低很多，之后他就会觉得，我学了没什么用，爸爸妈妈又不要听，一点都不快乐！如果孩子有想要表达的强烈诉求，爸爸妈妈可以专门给他一个时间，让他尽情表达！就拿刚才的例子来讲，爸爸妈妈完全可以放心手上的筷子，等孩子表达完之后，再一起吃饭！
其实学习并非一件让人枯燥的事，只要通过一些有效的方式引导学生去发现学习中的乐趣，并为之付出持久的努力。
举个例子，我在教数学时，发现学生面对一道难题失去信心时，我会从题中搜寻一些信心点或兴趣点，以此点燃学生那颗好奇心。当学生养成习惯后，他就会有了探索的动力。
当然，首先，在教育孩子时，要有研究的意识。要持久的研究一些启发学生思考，提高学生兴趣，发现一些乐趣去吸引学生不断的学习。
最后，引导学生掌握一些学习技巧。以此激发学生的学习力。
让孩子快乐的学习，从学习中找到快乐，让孩子明白刻苦学习是为了什么。
马来西亚英制国际学校，将STEAM教育理念融入到学生的日常学习当中，让孩子主动学习。如果有时间，可以陪孩子去国外的国际学校体验一下不一样的学习方式，或许就在某个不经意之间就会给孩子带来很大的改变。
先得让孩子爱上学习，感到学习的好处和为什么要学习以及学习的结果，孩子才能快乐起来
家长学前引导相当重要，并且坚持几年，带上路后孩子就会自主学习了
制造快乐学习的氛围，很重要
让孩子快乐并刻苦的学习，我谈点自己的看法：
1、快乐可以用学习方法与兴趣的方式来引导和培养，刻苦必须从小孩的认知方面着手；
2、要二者兼具，则必须让小孩认识到这种刻苦是快乐的。快乐如何获得?一是从书本、从知识里面本身能得到某种满足，通过学以来获得某种认知，或是解决某种疑惑，这需要在生活中教会他观察并思考；二是让小孩在生活中能遇到或者运用所学知识来解决具体问题，通过学以致用的方式来过得满足；三是沉沁式学习，在这种状态中本身就有一种快乐，这个需要长期习惯的养成。
首先要让孩子快乐起来，感觉到学习真正的快乐，那么才可能自愿的去刻苦。很多人都是愿意为了达到目的而付出的，比如为了看日出而登一座大山，为了到海边游泳而长途跋涉，为了吃一顿好吃的而辛苦的狩猎，更不用说为了赚钱而起早贪黑。让人不愿意付出的原因，基本上都是因为付出而得不到。学习这个事情，很容易让人有这种挫败感，这种挫败感来自横向的比较，来自老师和家长的期待，来自自己的好高骛远……
如果可以抛开这些，只是简单的去学习，以学会学好为目的，其实大部分目的都是可以达到的，也是可以获得学习的快乐的。只要可以达到目的，过程的艰辛是很容易被忽略的。只有在付出而得不到的情况下，才会为自己的付出感到痛苦，否则只有喜悦了。
我认为孩子读好书，有三分天注定，七分爱好和勤奋！
谢邀，我从生涯规划师的角度来回答您的问题。做到“有梦想，有规划，有行动”这三有，可以让孩子更容易快乐的学习和持久的努力。具体方案为：有梦想，经常聊聊孩子的梦想，强化他对梦想的构建。有规划，就是要充分观察或测评孩子的性格、天赋和兴趣，孩子能正确认识自己的优势，家长时常鼓励。有行动，制定可行的学习计划和课外生活计划，制订阶段性的小目标。这样下来，有了高远的梦想做灯塔，有了自我认知的信心做引擎，有具体的方案做路线图，相信会有不错的效果。附图为基于荣格人格动学等理论的专业测评示例，测试对象为某学生，真实测评案例，可以参考一下。
学习本来就是一件枯燥的事，如何让枯燥变成兴趣？我觉得可以从以下几个方面着手。
第一，成就感。每个人想做好某件事情，我感觉主要的原因就在于成就感，兴趣来源于成就，学习也一样。举个例子，孩子如果主动去学习或者做作业了，家长要做的就是对孩子这个行为的肯定，然后在孩子完成学习后，一定要把这次学习的结果给适当放大化以增强孩子的成就感。
第二，习惯。习惯的养成需要长期的坚持，为什么有的孩子坚持不下来，其中有一个很重要的原因就是孩子在坚持的过程中家长没有给予适当的估计和引导。只要孩子在坚持了家长要做就是在孩子坚持的过程中坚持给于鼓励和引导。一旦习惯养成，学习就不再枯燥。
第三，时间安排。玩和学习的时间家长要给孩子大致安排好，然后让孩子具体安排。按计划执行了给于奖励。不按计划的时候记得提醒。
做好以上三点，我觉得孩子的学习就能往兴趣的方向发展。