因为现在上一年级了，都是要求学国学的，弟子规都是要学会会背的，所以说现在有的幼儿园会和一些一年级的接触，有的一年级需要他们就会学让孩子学多接触一些国学
特色教学，以前有国学热，估计是一直坚持下来了，一般什么三字经啊道德经啊！都是被一小段。
读圣贤书不求甚解，书读百遍其义自见。从小学习国学，能指导一生成长，在合适的阶段，所学就将启用。我们小时候背的唐诗宋词，现在常常对境感叹，那些思想性的内容让我们一生受用。
中外有别，底蕴环境不同，如一味学习西方文化，如让狼吃草羊吃肉，有害无益。
学习国学是一个潜移默化的过程，幼儿园学习国学不是要让孩子明白其中蕴涵的什么深刻道理，而是我们的前任留下许多很有韵律感的诗词歌赋，朗朗上口，对孩子的语言和韵律感的发展都是有好处的，随着长大慢慢体会其中蕴涵的道理。
作者看了您点赞那两个人本不想评论了，但被邀请了还是说两句吧！不要人云亦云，国学是什么可以自己去学习，人最可怕的是无知而不自知，并以无知当真理，幼儿园早该有国学课了，并且我还认为他们应该高薪招聘有能力的国学教师，真正能幽默风趣引导好孩子的老师，儒为表，道为骨，佛为心。
学之当然，中国人应先弄懂中国文字，再去学外国文字。三百千是好教材，学之有益。有人反对，说是糟粕，那可以不学，不必强求。如同太极拳，很多人不知出于什么目的，拼命糟蹋。然并卵，太极仍然在传播，传统文化也一样。
现在我们的幼儿教育就是让幼儿多方面发展。我们中国的传统肯定是让幼儿学好我们的国学，因为在上小学的时候，孩子们就会学习这些国学，所以幼儿园的课程就提前加入了这些国学课程。
我们的幼儿园就开始把国学加入到我们的一日生活中，比如早晨入园的时候，我们的入园音乐，那么就会放一些关于国学的一些儿歌，弟子规、三字经等；
到了传统节日的时候，比如中秋节、中秋节、春节等，我们也会让幼儿把我们背的国学都渗入到这些传统节日当中；
我们在做课间操的时候，也会做关于国学的一些课间操，孩子平时在去餐厅吃饭，排队的时候就会背诵相应的国学经典，我们真的是把国学渗透到我们的一日生活当中；
我们班级的老师也会教孩子去背诵国学，根据小学的要求，会让孩子们背诵弟子规、三字经、论语等等；
我们幼儿园的环境创设上面，都会加上这些国学的经典，一些传统的文化，比如孔融让梨、鹿茸救母等经典故事。
现在国学越来越普遍的加入到幼儿园生活中，这将是以后上小学的一个趋势，所以平时可以多给孩子讲讲这方面的知识。
国学，是中国传统思想文化学术。国学中的精华是值得我们学习和传承的。
现在有些幼儿园已将国学以不同形式植入到幼儿教学中，我认为是适合的。
当代著名的女作曲家谷建芬老师用晚年的真情和心血从2004年起，迄今已为孩子们创作了50首《新学堂歌》。《新学堂歌》是以唐诗为主，结合汉乐府、三国、民清时代的作品，具有中国传统文化底蕴的儿歌。很美的曲调，我非常喜欢，从心底里感激谷建芬老师。
幼儿园的孩子们可以从音乐的感官上听出美好的事物与情景。诵读《咏鹅》，老师可通过实物教给孩子们“鹅”的特征，它“曲项”、“向天”的样子，“白毛”、“绿水”、“红掌”等，鹅在水中碧波荡漾的自然景观。对孩子们了解动物，享受自然是很好的引导。
《悯农》也是一首教育孩子们向善的诗篇。不仅教育孩子们对农民要有真挚的同情之心，特别是最后一句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”还教育孩子们不要浪费粮食。
还有《孔融让梨》等，这些谦让的故事，都是美德教育。
我三岁多的小孙子在他爸爸妈妈的引导下，也会背多首唐诗了，虽然他不懂是什么意思，但是诵读得到爸爸妈妈的鼓励，他总觉得是一件高兴的事。
有选择性地，以音乐、儿歌、诵读的形式将国学中的善与美、礼仪与智慧的思想传授给幼儿园的孩子们，他（她）们是可以接受的，也是必要的。
现在每个幼儿园都有自己的特色教学，我们这的幼儿园的特色教学是木工课，说让孩子要有工匠的精神。国学也会接触，多方位发展接触也是好的啊。
在这方面态度，香港地区的经验值得借鉴：在那边，国学的官方叫法是“儒教”，是被当作一种信仰与基督教、佛教之类并列看待的。
当孩子有了一定判断力后可以了解体验一下，毕竟这个世界是多元的。如果能借此找到自己的信仰也不失为一件乐事。
但是，对于幼儿来说我就不建议去上专门的幼儿园了。即便社会上的现代幼儿园不管怎样乱象丛生不，不规范吧，但只要你肯花时间去了解，在科学依据的指导下还是能甄别出好的来。
而现在的国学幼儿园，课程都是现攒的，效果都是没有验证的，
别人愿意学我可能劝不了，但是我是不会去拿自己孩子去给他们做实验品的。
至于学国学，我建议可以给孩子读《声律启蒙》和《笠翁对韵》培养他对汉语的语感审美，将来对学文言文有点帮助足够了。
所说“国学”它包涵盖很广泛的涵义。天、地、人，朝代事，里面有很多东西都适用于日常、自然规律发展的。让孩子从幼小刚懂事开始，就接触正、品、德一些东西，有助于以后思维品行的形成和成长，虽然它是几千年遗传下来的古代东西，但当今对孩子们的成长做人仍然有一定的借鉴价值作用。
社会进步了，科技发达了，但人还总得有一个正统的思想观点吧。了解过去，懂得历史，才能更好的认识当今的现在。所以孩子不会因学国学知识以后就会因循守旧，而更会为以后的做人垫定一定的基础。国学进入幼儿班、小学课本，本人认为对孩子是有一定量益处的。
为什么有的幼儿园学国学。认为国学有部分内容本身就是启蒙教材，私塾启蒙必用之。诸如百，十，千等，他朗朗上口，学背易记，不求全部弄懂意思，只求会背，能对字读文，久而久之对提高识字能力(属无意识字范畴)很有作用，背熟了也能让孩子得到一定熏陶和人文知识的初识，也能增加孩子的学习兴趣。提高语言表达能，模仿古人做一些利人利已之事。如，融四岁，能让梨。等句。学习国学作为启蒙之用今天仍有作用，毕竟是古人千锤百炼之佳品，学之受益，绝无其害
清政府进行洋务运动的时候，曾经提出过这样一个口号，中学为体，西学为用。
作为文化传承的一种国学，也就是我们传统文化对于我们现在所有的人的影响还是比较明显的，基于一种传统，基于让我们的文化有所传承，所以有些学校开始涉及到进行了一些国学经典的学习。
其实在幼儿园中学习所谓的国学，只不过是三字经，百家姓，千字文之类的内容。
这些内容对于孩子们来讲，与其说是传授知识，不如说是教授歌谣，孩子们学习了这些知识，他们都是一知半解，甚至可以确定性的说，他们什么也都不懂。
然后我们有一种希望，就是孩子在以后的成长过程中，能够把这些曾经学习过的知识用出来。
学习这些知识也是开发孩子智力的一种方式，如果孩子不学习这些知识，可以学习哪些知识呢？仿佛到目前为止还没有比较明确的答案，肯定学习西方的一些历史，这不太合适。
总之对于幼儿园学习国学这件事情，不要看得太高，也不要看得太重，其实追求的就是潜移默化的让孩子领略到中国文化的伟大魄力，了解到我们文化传承重要的一环。
总之无论是幼儿园小学初中高中，我们都在进行着国学的学习，有些时候只是你没有感觉而已。
幼儿园阶段，有推荐教材，却无像小学、中学一样有固定教材。所以一个幼儿园的办园理念，基本上来自于园长。
有的园长对国学文化很认同，就会推广国学的诵读和学习，有的是以国学为主，开设的全是国学内容，这些幼儿园，往往是以学堂为其名称。
有的则部分认同国学文化，就会稍微加入一些国学经典的诵读，但仍以原有的教学模式为基础，国学只是辅助。
国学进入幼儿园，是一件很好的事情，毕竟幼儿园不能教认字和拼音，也不能教超过个位数的算数。而孩子的记忆力非常好，不好好利用就可惜了。多一些经典诵读，多一些礼仪培养，从小就有古文的语感，将传统融入生活，都是好事。
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