孩子不听话应该打还是讲道理?

孩子

不听话应该是打还是讲道理?我认为打就不应该,这会造成他的逆反心理。打的次数多了,他也不怕。还会造成心里阴影。讲道理呢?太小的孩子他不能理解的。可以用讲故事的方式,分析故事里面的情节。

想要孩子听话,首先得建立亲密的亲子关系,关系好了,小孩才会愿意听你的。就如我们成年人一样,我们喜欢一个人才愿意跟他成为朋友,才可以接受他提的建议。如果是我们讨厌的人,话都不想多说,更别说长遍大论了。

做父母的不要着急,慢慢来。我们得等孩子慢慢成长。是种子就会生根发芽。多点耐心。多点爱,多点理解。




都得上,纯属个人经验和理解。

屡教不改就动手,当然要知道轻重,必须要让孩子害怕。

打完了要及时讲道理,心平气和的来,道理要调理清晰,以理服人。

极少数孩子是有大人般懂事与理智的,有自制力的。所以大部分孩子需要大人管教。

很多小孩从小任性惯了,犯错时,大人在旁边还笑呵呵的,心里还想着,看我孩子多聪明,这么小就知道。。。这种孩子再大点,别说讲道理,已经是打都打不怕的小霸王了,只有再大点,靠孩子自己明白道理,分辨是非。

总结,从孩子出生就要花时间陪伴,教育,从小就要培养正确的三观,这样的孩子就能讲的通,也就不需要打了。




孩子是不能打的!孩子不听话的时候你只能让自己平静了,再感受小朋友的情绪,把她从那个里面带出来。先肯定她的情绪,你现在伤心,难过,生气等等,妈妈知道了!如果孩子缓和了,可以肢体接触,拥抱一下他,抚摸她的后背,或者宝贝妈妈知道了,我们喝口水休息下!让她从那个情绪里面缓和出来!或者夸夸他,因为孩子都喜欢被表扬!也都常说好孩子是夸出来




我有一个8岁的女儿。她口才相当了得,每次犯错我都拿她没有办法。因为我不想动手打她,毕竟一个30多岁的人去打一个几岁的孩子本身就不公平。直到有一天我给她立了一个规矩,她才开始慢慢的学会约束自己。

我说:“我允许你犯错,但你不能每次犯同样的错。

我也允许你为自己辩驳,但必须是遵从本心的话。

我也允许你监督我,看咱们谁能做到—说到做到!

如果有一天,我控制不了自己打了你,那并不代表我不爱你,只有一个原因能让我动手——那就是你已经开始不尊重我了,那我必须动手,这是原则问题。一个连父母都不尊重的小孩怎么会去尊重别人呢?这是特别严重的事情!希望你谨记!”

从那开始,我几乎没有动过手。

道理我们都明白,不能打小孩,又有几个家长能自控呢?立好规矩办事对谁都公平!




首先呢,打孩子,肯定是不对的,严重点说,《未成年人保护法》规定,打孩子是违反法律的。

那么既然孩子不能打,应该怎么教育呢?

教育孩子也是要分年龄段的,1岁半以内的孩子呢,这一阶段,主要活动就是满足生理上的吃喝拉撒睡带来的条件反射,是无意识的,这一阶段如果打骂孩子都会对孩子的健康及身心造成伤害。

到了1岁半至3岁这个阶段呢,宝宝会迅速学会走,爬,推,拉,拽,交谈等一系列技能,这个阶段的孩子经常会无理取闹,给父母帮倒忙,是父母最头疼的阶段,那么这一阶段可以采取以下方法来教育孩子:1.冷处理,在孩子无理取闹的时候,不去搭理他;2.自食后果法,比如孩子非要碰热锅,就在不至于烫伤的情况下,让孩子去尝试,让他体会其中的危害,当然一定要做好安全措施的。3.讲明道理:这个阶段的宝宝慢慢有了一定的认知,在宝宝安静的情况下可以试着去给宝宝讲道理,不要认为宝宝什么都不懂就不去讲;4.转移宝宝注意力:在宝宝无理取闹过帮倒忙的时候利用其他事物去转移他的注意力。

到了6岁这个年龄呢,多数的孩子也都上学了,独立自主意识有了较好的发展,自尊心也越来越强,开始努力的做事情,渴望凭借自己小小的能力来带来各种成就,这时候如果打骂体罚孩子,容易伤到孩子的自尊心,影响人格的健康发展,养成消极自卑的人格,而且在这个年龄,孩子能够记住父母体罚孩子的过程,容易造成童年的阴影。




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打孩子,肯定是不对的,严重点说,《未成年人保护法》规定,打孩子是违反法律的。

那么既然孩子不能打,应该怎么教育呢?

教育孩子也是要分年龄段的,1岁半以内的孩子呢,这一阶段,主要活动就是满足生理上的吃喝拉撒睡带来的条件反射,是无意识的,这一阶段如果打骂孩子都会对孩子的健康及身心造成伤害。

到了1岁半至3岁这个阶段呢,宝宝会迅速学会走,爬,推,拉,拽,交谈等一系列技能,这个阶段的孩子经常会无理取闹,给父母帮倒忙,是父母最头疼的阶段,那么这一阶段可以采取以下方法来教育孩子:

1.冷处理,在孩子无理取闹的时候,不去搭理他;2.自食后果法,比如孩子非要碰热锅,就在不至于烫伤的情况下,让孩子去尝试,让他体会其中的危害,当然一定要做好安全措施。

3.讲明道理:这个阶段的宝宝慢慢有了一定的认知,在宝宝安静的情况下可以试着去给宝宝讲道理,不要认为宝宝什么都不懂就不去讲;

4.转移宝宝注意力:在宝宝无理取闹过帮倒忙的时候利用其他事物去转移他的注意力。

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