这个问题我已经在很多的地方回答了，邀请回答也有多次。
我的立场是一贯不支持不赞成让孩子参加什么辅导班补习班。
如果非要让我回答什么样的学生需要补课，那我就告诉你，因事因病假很多天的学生需要补课。还有个别学习成绩特别差的学生，也需要补课。
这在学校也有的，不多。每学期总会有学生因事因病请假了，比如生病住院了。有个别学生学习成绩特别差，某个环节基础知识没有打扎实。
因事因病没来学校上课，缺课了很多天，这时候补课是非常必要的。对个别差生的补课。补哪些知识，学校老师补课比外面的辅导老师补课好，因为在校老师更了解学生缺了哪些课，补哪些知识，补课就更有针对性。
学校的任课老师本身就有替学生补课的职责，尤其是语数外这三门主科。班主任会与这些老师商量，怎样给学生补课。给学生“开小灶”。
这种补课行为，在我未退休前，是存在的。我也给因病因事请假的学生补过课。也给个别差生补过课，俗称“开小灶”。
学生缺课，基础知识没打牢。如果不及时补上会直接影响学习的连贯性，学的内容脱节，造成以后上的课听不懂。影响成绩。
任科老师会将学生缺课的内容加以浓缩，拎出重点难点对学生进行辅导。同时在课堂教学中对缺课生尽可能地进行关照。
谢谢邀请。
学习这事是个你争我赶的竞争，是恒心与毅力的坚持。
每一位学习好的同学，他心中都有一个竞争对手，他们在暗暗地较劲，努力超越对方，并向比他更优秀的同学学习，试图超越。像这样具备学习积极性的学生，他会发现自己的不足，会自动去攻克困难的，并且每门功课都相当平衡，所以综合实力很强，他们会选择性的去补一补弱一点的项目。
有一类学生，学习积极性很高，也很努力了，但成绩平平，这种不放弃学习的同学应该补课。不是说去补成绩，而是去试图改变学习方法，一但掌握了学习技巧，他们的成绩很快会提高的。上高中那会，班里有位成绩中下的女生，学习很是认真，就连吃饭，打水的功夫都是手持书本背诵，时间长了我心里很是不忍，因为是同乡，有一次主动去问她学习的情况。她有点害羞地拿出了她的学习计划表，天哪，她居然勤奋到每晚只睡五个小时，白天连十分钟的空闲都没有。问她为什么不多睡几个小时时，她红着脸说要超过我，我只能笑笑。让她把学习方法改一改，晚上最少睡九个小时，我是班里的尖子，辅导她绰绰有余。一个学期下来，她居然进入前十了，看着她的进步，我真是有点嫉妒，当时年轻气盛，太有点小肚鸡肠了。
还有一类学生，自己对学习失去了兴趣，没有了进取心，这类孩子补课也是淘小气，不如让他去社会吃点苦，去反醒之后再补课。
所以，作为过来人，结合自己的求学路，我觉得，只要自己想上进，功课落得多，比较吃力的学生就得去补课，去学习新的学习方法。顺着好的学习方法走，很快会补起来的，当然，这个方法得适合自己。
个人观点。
想上名校的孩子
之前在教育机构当过一段时间的培训老师，这个问题我很有经验。
当时有很多家长认为自己的孩子太贪玩太调皮，不愿意学习，所以就给他报了培训班，企图通过上培训班补习班来约束他们。其实我认为这是一种非常错误的做法，因为据我观察这样的学生在补习课堂上照样顽皮，根本不会把心思放在学习上，老师再怎么教都是没用的，你想想看学校老师教的内容都不愿意学习的学生在补习机构怎么会突然变好好学习了呢。(当然我指的补习是大班补习，如果家里条件允许，把这样的学生送去一对一补习是一个不错的选择，老师一对一的辅导会让他集中注意力很多，也不会让他感到烦躁)
适合补习的学生中，有的是学校知识掌握的比较好，期望学习课外拔高知识来提升自己的，这个我是很支持的。还有的就是学校内容掌握得不是很好，但自己有很强的愿望通过补习赶上来的，这样的学生我也遇到过，主动要求家长报补习班，这样的学生上课很认真，充分利用补习资源，问很多问题，这样的学生也是很适合补习的。
什么样的学生都不需要补课！补课培养学生等，靠的思想，不再主动思考，总是被动接受。让差生更差，开启厌学程序。让家长更苦更累，节假日都在接送孩子，东奔西跑，费力费钱，增加生活压力。浪费社会资源，培养没有创新的人机！拒绝补课，还孩子，少年的健康快乐！还一个朝气的中国！
什么样的孩子需要补课？这个问题问得好。首先，孩子是不愿意补课，这是肯定的。那什么样孩子需要补课，而且肯定要补课呢？就是在孩子做家庭作业时，有一个唠唠叨叨的家长，一直把嘴巴放在做作业的孩子身上，还有就是孩子做作业，不等孩子动脑，家长就把答案说出来，这样的孩子成绩肯定不好，所以必须补课。因为家长感觉得补课。
我认识一个孩子，以前这个孩子数学不太好，高一下学期数学考了班上倒数第二，连累排名年级九十多名。孩子妈妈当时还给其找了一个一对一的补课老师，可考出来的成绩都还这么差。后来，孩子妈妈跟孩子打赌说看好孩子，相信孩子。从此，孩子就很努力的有针对性的自我强化训练，并且没再找那个培训老师补数学了。现在孩子数学成绩终于有好转，这次考下来的数学成绩差几分就到了a0线，数学一提起来，总分名次年级排名也上升了几十名。所以，没什么不可以的，关键是孩子自己的认知和家长如何做好后盾的问题。相信自己的孩子吧，告诉他（她），只要是努力了，父母就给你一个！因为，这是一份来之不易的坚强，于整个一生都是一笔财富，它不仅体现于学习之中。
非常有意愿学习，请看好重点，是学生自己非常有意愿学习，这是一切辅助手段的前提。
其他条件就是诸如学校环境差，师资力量差，身边的同学积极性不高，这种情况下，有前面所说的意愿的学生就需要补课了！
我觉得什么样的学生都不需要补课，也不应该补课。
如果学生课堂上没有认真听见，回家没有认真作业，去靠补课就行了吗，怕是去补课也听不懂吧
学生每天的作业已经很辛苦，再去补课，浪费了仅有的一点业余时间，这些时间，可以运动，可以社交，甚至去玩，等等，都是可以开发一个学生的各种综合能力，被剥夺了，还能健康发展吗
补课是应试教育的产物，应试教育带来的负面影响相信大家都懂，只是迫于无奈。
希望家长们都能对分数淡化，孩子需要的是解决问题的能力，不是冰冷的数字分数。
想学习的孩子可以去补课，无论成绩好坏。不爱学习的孩子，得让他们明白学习的重要，让他们自主得张要学习，不然就得压着他们学，认真检查孩子的补课作业，杜绝孩子抄作业
我的孩子就不去补课(孩子不愿意去)，孩子说自己可以把学习搞好。我见从一年级就开始学英语，一直补到小学毕业，到初中还没我孩子成积好。革命靠自觉，学习靠思考
就要迎来暑假了，各位爸爸妈妈，是否已经在给孩子报课外补习班了呢？这些课外班都是您和孩子主动报的吗？补课虽是不得已而为之，但把希望完全寄托于“补课”，显然不是最好的选择。
不久前，曾有这样一条新闻引发社会热议，一所学校为学生减负，减少家庭作业的数量，结果，对于学校的这项政策家长并没有买账，反而向学校吐槽说：家庭作业少了，这不是让孩子们课后多补课吗？
前段时间，广东省教育厅官方微信发布了一项关于中小学补课的调查。结果显示，家长和学生自己要求补课的比例相当大，两项相加后，高中生的比例接近80%，初中生的比例接近70%，小学生的比例甚至超过了85%。
为什么这么多孩子在主动补课！家长和孩子为啥这么拼？
补课六大理由，你占哪一条？
1竞争太激烈，不报能行吗？
“现在社会竞争这么激烈，孩子从小不抓紧怎么能行，总不能让他输在起跑线上。”这应该是很多家长的心声吧？
2基础得打好，被逼难免俗
在众多孩子报的补习班中，“英语”总是第一大科目。尽管不同学生参加的培训班有所不同，但一般都不会落下“英语”。这主要是因为在家长们眼中，现在不管干什么都少不了英语，小的时候不给孩子打好基础，长大以后哪来的竞争力？
3人家都报班，不报“不正常”
在现在的中小学生中，已经形成了你争我抢报补习班氛围，很多家长不得不“随大流”，不给孩子报班的家长还显得是异类。
4课程不够，怕应对不来
还有一个重要的原因就是一些学校的课程没有满足学生对应试成绩的需求。虽然教育正在从应试教育转向素质教育，但应试分数对升学的影响依然非常大。这种改变可能给孩子在学校的学习减了负，却反过来也让家长担忧“万一孩子的成绩不够上好学校怎么办”，从而开始给孩子报班。另一方面，并不是所有学校的课堂质量都是高水平，为了下一次升学往高处走，报个补习班来应对下一次的升学考试。
5孩子自己想多学一点
不只是不爱学习的、成绩差的学生在上补习班，爱学习的、成绩好的学生也在上。而且他们往往都还是自己要求家长给自己报班。即使老师不推荐，也会主动打听哪位老师或者哪个补习班比较好。孩子自己感受到了来自周围同学学业上的竞争压力和对升入更好学校的渴望，害怕别人学了的自己没学，渴望得到更多的进步。
6不知道孩子真正想要什么
除了应试类补习班，艺术特长类补习班也是一大热门。虽然不少家长并不想让孩子走这条路，只是抱着“多学一点是一点”的心态来为孩子选择培训班。真正想让孩子学什么，家长并不清楚，于是便出现了一人报多项或频繁换特长课的现象。
课到底该怎么补？
首先孩子临近放假的时候，我们家长都有这样的顾虑：“孩子虽然放假了，但不管什么时候，学习都是第一位的”或者“怕寒假一放松，孩子的成绩更差了，下学期开学会跟不上”吴先生打算寒假给孩子找个文化学校补补课，争取把语文成绩提上来。
如果孩子确实需要补课，家长应该做的，是帮孩子做好选择。不能不补，那咱就做到科学地补。比如，孩子某项学科偏科、或者平时学习不牢靠，利用假期时间适当补课也未尝不可。关键就看怎么补，这也是让家长们最头疼的地方，应该注意些什么呢？
1补课也要扬长补短
补课一定要有度，要扬长补短。扬长：在孩子有天赋，乐此不疲的兴趣方向，把兴趣培养成突出的一技之长；补短，在孩子学业遇到暂时性困难时，通过阶段性的辅导帮助孩子渡过难关，步入正轨后就把辅导的外力及时停下来。
2补课也得分年龄
太小年龄就开始补课不利于孩子的健康成长。孩子学习负担过重，得不到应有的锻炼和休息时间，也没有机会和朋友一起玩耍。这样对身心健康不利，甚至容易让孩子厌倦学习，影响今后的发展。
还有就是父母平时的陪伴也很重要，教育孩子待人接物和生活常识，这些比单纯的课本知识更重要。
补课先要补习惯
你是否经历过或见过这种现象
第一次家长知道孩子成绩不好，家长第一反映是“补课！”
第二次家长知道成绩不好，开始犯愁
第三次家长会疑虑：孩子补课了呀！怎么不见有进步呢？
如今“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。但把希望寄托于“补课”上，显然不是最好的选择。你有可能是乎略了一点，学习成绩的差距也反映了学习习惯上的差距，习惯也很重要。
1阅读习惯
考试前来个突击阅读，这肯定来不及。但在平时帮孩子养成良好的阅读习惯，无论是对孩子的智力还是心灵成长都有百利而无一害。
2听课习惯
如果课堂上讲的内容是你已经超前学过的了，也是要认真听。可以听下老师的思路、其他同学的思路，再与自己的思路进行一下对比，看看怎样才是解决问题的最佳途径。
如果在老师讲到下一步时，你能够提前想到，这样学习效果会更好。如果学生感觉不喜欢这个老师的课，怎么思考呢？学生要努力去适应老师，并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。学姐之前也看过一个有着40年教龄的美国老师的TED演讲视频，她也强调了一个这样一句话，如果学生不喜欢老师的话，那他绝对不会认真听讲，学习成绩也不会好到哪去。
3做作业习惯
让孩子明白，作业不是负担，是学习和积累的过程，目的是巩固所学的知识，培养独立思考能力，不是为了应付和交差。
把作业中的题目都作完了就大功告成了？NO，重要的是在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。比如：为什么想到这种方法？有无其他方法？哪种方法更好？如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“
要有把平时的疑问或错题汇总记下来的习惯，没事就看看，并记住。然后找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。考试前复习一下平时爱做错的那些题效果也不错。
4学习方法
最基本的就是敢于提问。带着知识疑点问老师，问同学，问家长。不懂装懂最终会害了自己。
复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，就会事半功倍。因此要制定学习计划、不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括，抓住应掌握的重点和关键，对比理解易混淆的概念
5自信
自信心无时无刻不在影响着孩子学习。不仅制约他们的行为，而且还束缚了思维。家长方面要多鼓励，多沟通；学生也要自我暗示，每天告诉自己“我可以，我能行！”；最后要正确对待考试分数，当没考好时，家长们得看看原因是出在知识没掌握，还是一些平时积累的坏习惯拖了后腿。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了，【猫小帅识字】应用，可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。
故事阅读配有动画，比枯燥的识字纸牌更有吸引力，并且不用担心孩子会误吞卡牌造成危险。听音选字，发音清晰标准，我家孩子一直在学，不会像之前其他应用一样因后续收费导致学习中断，让孩子系统的学习我觉的是很重要的。