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首先什么是全脑开发，指的是用一些特别的教材，教具或者方式来训练儿童的智商，情商，道德智商(我理解是人格)。让儿童可以全面的思维去对待事情。
科学证明人确实分左右脑，啥是左右脑呢，左脑是逻辑思维，右脑是形象思维，我国的教学方式是左脑优于右脑。所以进行全脑开发个人认为是有必要的。
但是我觉得上课就没必要了。自己在平时锻炼一下就好了。没必要把孩子的路走窄了，一切还是还原他们的本真吧。
在日常生活中，有很多办法可以帮助孩子训练右脑，一般可以分为两种情况：其一是有意识地调动孩子眼、耳感觉器官的活动。可以让孩子听音乐、看电影、观看表演等，可以让孩子摄影时用左眼取景、听音乐时耳塞机插在左耳。其二是有意识地加强孩子左侧肢体的运动：在确保安全的前提下，让孩子在做灵巧的动作时要尽量用左手做一些，例如用左手画画，用左手写字，用左手打羽毛球、乒乓球，用左手投篮球，用左脚踢球，操作电脑时用左手使用鼠标等。平时生活中也可以训练孩子多用左手提东西、用左手开关门窗、用左手扶把手、用左手系纽扣、用左手刷牙等。
个人愚见。欢迎和谐交流
针对不同人吧。
如果是小孩子，还没有具备独立思考能力，或者说领悟力，自学能力不强的话，这种情况如果要进行全脑开发，没有外力的激发，很难有突破的，或者书可能都读不通，还有可能坚持不下去。
如果是成人，有一定的知识积累，较强的学习能力和学习方法，又能够有一定的自律性和兴趣，那么自己看书也是不错的，一样能达到一定效果，自己看书不仅仅是看书，网上还有很多全脑开发的课件，免费的，可以去听一听，结合自己看书得来的东西，两者碰撞一下，结合一下，很容易有新的领悟，形成自己的观点和能力。
所以说，要不要上课，是看个人条件的，不能同一而论，一言以蔽之。
感谢邀请！
全脑开发课当然有必要上。全脑开发以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，树立教育是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教育之中，教单科育全人。
理由如下：
美国加州理工学院教授罗杰——斯佩里博士通过割裂脑实验，证实了大脑不对称的“左右脑分工理论”，并因此在1981年荣获了诺贝乐医学——生理学奖。
再来说说传统教育和全脑开发教育的区别
1、目的不同：传统的是在死记硬背灌输知识，全脑教育是快乐高效学习的方法。
2、性质不同：传统是应试教育，全脑是素质教育。
3、方法不同：原来的是封闭的说教式教育，神秘全脑中全脑教育是开放的体验互动式教育，简单来说全脑开发就是对孩子大脑潜在能力的挖掘，是一种素质教育。是对孩子专注力、记忆力、观察力、想象力、分析判断力、语言能力、听觉能力，创造力的培养。全脑教育也是挑战传统教育、创造无限可能的新的教育模式。
全脑开发:调动左右脑，培养左右脑并用人才
全脑开发课堂主要是通过互动体验式学习，在α波状态下打开大脑潜意识。
简单来说全脑开发就是对孩子大脑潜在能力的挖掘，是一种素质教育。是对孩子专注力、记忆力、观察力、想象力、分析判断力、语言能力、听觉能力，创造力的培养。同时，全脑潜能开发中的右脑开发也是情商教育，右脑教育也是挑战传统教育、创造无限可能的新的教育模式
全脑课目前培训机构鱼龙混杂，全脑确实非常好，培养孩子的学习能力。
很多机构把做成蒙眼识字辩色，就跑题了。选一家好的全脑培训机构，孩子会受益匪浅。
“全脑课”是什么？我还需要百度。能随便说出这样一个词的人一定见多识广，并且谦虚好学，才会选择在问答听取广大网友的意见……（假装自己是“清华夸夸群”的一员）
诚邀。全脑课是有用的，全脑开发主要是右脑开发，因为大多数人左脑都发达，不需要开发，除非生下来是左撇子，人的右脑控制人的左手。
右脑开发最佳开发时期是0至3岁，因为人的大脑在这个时期发育成熟百分之九十以上，6岁时已经发育到百分之百，这个时期可以让孩子运动左肢、翻看图画书、多听诸如精英特全脑开发中的右脑音乐、看画面优美的动画片、讲故事给孩子听，这些方法都能锻炼孩子的右脑。
实际并不存在全脑开发这一说法，我们只能不断训练我们的大脑。
你曾经可能看到过这样一则科学新闻，说人类大脑其实尚未完全开发，正常智力的人大脑只开发了10%，像爱因斯坦那么聪明的人也只开发到了15%，如果人类的大脑100%完全开发甚至可能会出现《超体》中女主角的超能力，真的是这样的吗？
其实人脑开发10%这个说法最早是从上个世纪的英国流传出来的，当时的脑科学处于发展的初期，生物学家解剖小白鼠大脑，研究切除部分区块大脑的小白鼠在熟悉的迷宫中是否还会迷路。最后发现当切除了占大脑体积5%的海马体后，小白鼠在迷宫中完全无法辨别方向了，所以当时很多国外媒体宣称小白鼠的大脑只开发了5%，但其实本意并不是这样。逐渐地这个说法就流传到了人身上，说人脑其实也只是开发了10%，当解剖学家在研究爱因斯坦大脑切片的时候发现他的大脑比正常人的沟回褶皱要深，而沟回褶皱与信息传递的效率有关，沟回褶皱深简单来说相当于更聪明，所以到了爱因斯坦这里，很多人就说他开发了15%的大脑，整件事情的始末就是这样的。但实际上科学告诉我们，你和爱因斯坦的大脑都是100%完全开发。
人类的大脑并不存在沉睡的部分，每个部分都高度活跃，并且都具有相当重要的作用。人脑有数以百亿千亿的脑细胞，它们绝大部分都需要消耗能量来维持与神经元之间的联系，通过生物电的形式来激发大脑更高级的功能，例如脑部发育，语言学习还有思考等过程。哪怕是在睡觉的时候，思考和认知的额皮质依旧处于活跃状态。例如你早上起床喝水这一简单的过程就牵扯到顶叶、枕叶、额叶、运动感知和触觉感知皮层、基底核等，一场脑神经的风暴就这样席卷了你的大脑。
通过断层扫描和核磁共振显示，人脑在正常生活中各个区域都处于活跃状态，脑细胞的新陈代谢和单一神经元也都正常运作，没有哪个区域是无用区域，人脑就是世界上最精密的仪器，舍去任何部分都会对人体特定功能产生影响，正常人的大脑是100%完全开发，不可能是10%那么荒唐的说法。而许多人之所以愿意相信10%这个说法，最主要是它能起到一个自我暗示的作用，这种正能量会告诉我们自己，我们的潜能仅仅只开发了10%，所以世界上没有什么事情是不可能的，激励着我们继续向前。
如果你想训练自己的大脑，可以私信:（全脑）
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首先应该了解什么是全脑教育。
真正的全脑教育，是能力的教育！
教育的本质不在于灌输知识，而是发掘和运用孩子天生的能力。
全脑教育又称全脑开发或全脑智力开发，是对人脑左右脑同时进行开发和训练，通过全面启动右脑而建立左右脑的第二次协同。
可以将记忆力、注意力、观察力、想象力、创造力等综合智力水平提升几倍甚至几十倍。
在脑神经医学上，左右脑发展的黄金时期是不同的，而三岁之前宝贝的大脑发展情况就已经基本完成成人的百分之八十五。所以在适当的时间给与宝贝大脑最好的刺激和训练是在帮助宝贝建立很好的大脑通路，脑通路的建立才是关键。所以全脑开发是我们通过后天的方式方法教具等等来帮助宝贝左右脑同时进行开发和训练。
所以您觉得全脑课有用么？这里推荐您一些方法来开发宝贝右脑的，需要更多可以私信我。希望对您有所帮助。
首先，程老师非常负责任的告诉大家，全脑开发课程是非常有必要的。
在阐释这个问题之前，我们首先要搞清楚什么叫做全脑开发？
什么叫做全脑开发？
提到全脑开发，就不得不提到右脑开发的这个概念。右脑开发实际上和我们这里所说的全脑开发是一回事，但这个概念已经被证明是不恰当的。
右脑开发的理论基础叫做左右脑分工理论，最早由美国的心理生物学家罗杰斯佩里博士提出来的，并由此与他人共同获得了1981年的诺贝尔生理学和医学奖。后来由日本的七田真博士和韩国的李承宪博士将相关的大脑开发方法体系化，但核心还是以罗杰斯佩里的左右脑分工理论为主。只是这个理论本身就存在一定的局限性，包括罗杰斯佩里本人也曾经撰文声明：
总的来说，在实验中观察到的左右半脑认知方式的巨大差异，是种容易失控的观点……在正常完整的大脑中，两个半球往往作为一个整体紧密合作，记住这一点尤为重要。后续随着罗杰斯佩里的合作伙伴迈克尔.加扎尼加的《认知神经科学》推出，以及核磁共振成像等设备的投入使用，充分证明了人类的大脑虽然有简单的区域分工，但在具体应用场景中，左右脑是协同作业，并非单独的左脑运作或是右脑运作，而且对于人类的大脑而言，根本不存在所谓的1只使用了10%，其余的90%处于沉睡状态的说法。
所以：全脑开发是使用相应的工具或者训练方法促使左右脑的协同发展，从而达成大脑开发的目的，在这个过程中根本不存在所谓的右脑开发或者左脑开发。就如很多记忆力培训机构强调的那样：
将枯燥的文字，转换成生动有趣的图像，用右脑喜欢的方式进行记忆。那么，在转换过程中用的是所谓的右脑形象思维还是左脑的逻辑思维呢？恐怕说这些话的人都没办法自圆其说啊。
参加全脑开发有什么样的好处？
全脑开发训练体系中有一个项目叫做感知力训练，这个训练项目从2017年7月就开始被传得沸沸扬扬，网上有很多负面消息的报道，那么究竟是什么原因呢？
感知力训练中最常见的训练方法就是大家所熟知的蒙眼训练。
这个训练并不像坊间传闻的那样神乎其神，好像是什么特异功能。其实，只要孩子接受的是正确、系统地感知力训练，就可以达成相应的效果，而这并非全脑开发训练体系所要达成的目标。
蒙眼训练的目的是指孩子在蒙眼状态下提升自己的感知能力和专注能力。此时，大脑中处理视觉信息的区域由于视觉信号被屏蔽，会转做处理其他的信息（需要通过一段时间的训练，才可以达到）。从而感知能力会大大提升（触知觉或听知觉）。
曾经有一个参加完全脑训练的17岁孩子对我说：进行感知力训练之后，他感觉自己周围的世界和进行训练之前明显感觉色彩度提升了很多，周边的空气流动也比原先快了一些，这就是感知力能力得到增强的反应。最重要的是，通过训练后的孩子在记忆力和想象力方面有了较为明显的提升，其中表现非常明显的就是记忆力。
对于参加全脑开发的孩子来讲，自身的专注力，想象力，记忆力，语言能力，逻辑思维能力都会得到较大幅度的提升，但这仅仅是表面现象。
如果将接受全脑开发训练的孩子比喻成一棵棵小树苗，全脑开发训练的目的就是让他们的根系更加粗壮发达，从而对外界的信息的吸收整合处理能力得到极为有效的加强，让他们更加自信、优秀乃至卓越！
如何选择全脑开发机构？
现在全国有很多全脑开发培训机构，有的叫全脑开发，有的叫右脑开发，还有的叫间脑开发。无论叫什么名称，只要开设有真正的全脑课程，无论叫什么名称，其本质和训练方法基本接近，只是有些细微的差别，尤其是在能量训练环节。
仅仅开设记忆力训练或者思维导图训练的，不在此范围内。但在老师的教学能力、咨询人员对全脑开发课程的理解以及给家长的答疑方面，整体水平是千差万别。
在选择课程的时候可以参考如下几个方面：
一、课程设置
如果在课程设置中没有包含感知力训练、照相记忆训练，只有单纯的记忆力训练、快速阅读训练或者思维导图训练，那么这个机构并不是真正的全脑开发训练机构。
如果连上面所说的记忆力、快速阅读、思维导图训练都没有的话，就可以直接放弃，只是挂了个“全脑（右脑）”的牌子而已。
另外，大脑占人体总重的2%，却消耗了20%以上的能量，而在全脑训练过程中大脑消耗能量要高于平时的消耗，所以在全脑课程体系中必须设置相关的能量恢复训练环节。
如果仅仅是听音乐+感知力训练，那么基本可以判定训练体系不完整，不建议家长选择。
二、宣传方面夸大宣传
宣传所谓的右脑是优质脑、左脑是劣质脑，右脑记忆容量是左脑的100万倍之内等等。
凡是包含此类宣传的，基本对脑科学方面没有研究，只是别人这样说，他们就这样说而已，片面夸大右脑的作用，只是为了刺激家长的焦虑感，从而达到报班缴费的目的。
三，咨询方面
咨询师在咨询过程中一昧的要求缴费，但对家长的提出的问题却不能够做出正确的专业的回答。
或者一昧夸大右脑作用，不建议家长选择。
如果家长在选择过程中发现存在以上一项或者几项问题，全脑开发程老师建议大家还是多多考虑，不要急于付款。
对于寻找创业项目的创业者或者急于拓课的机构负责人及老师，如果在寻找全脑开发项目的时候发现对方在阐述和应对咨询的过程中存在上面几个方面的问题，也希望创业者和机构负责人稍微冷静一下，再寻找几家机构进行比对。选择专业的机构合作，后面才会少很多的麻烦。
结束语
任何一种培训，尤其是孩子的培训都需要机构、家长、孩子三方面配合。
孩子在机构学习完后在家里要进行相应的训练，这样才会有更好的效果。如果脱离了家庭训练，单纯依靠在培训机构那一周几个小时的训练，效果自然会弱很多。
所以按照机构的要求在家里进行常规性训练，能够让孩子学习效果更快更稳定。
个人简介：全脑开发程老师，专注全脑开发师资培训、国家家庭教育指导师，灵感写作践行者&推广者。期待与更多的朋友一同交流。我个人觉得挺有用的，我家宝宝两岁10个月今年9月上幼儿园现在注意力特别不集中给报了早教课其他的课感觉用处不大全脑开发可以提升注意力比如闪卡速度特别快如果不注意就记不住，还有七巧板，各种小的教具我觉得还挺有用的，但是也不能光依赖早教，回家了也得巩固，家里教育比早教重要
没用，央视都曝光了。类似速记的技巧什么的，很多课程类补习班都有。
全脑开发课有没有必要学，是需要谨慎的选择的。
1、全脑开发是一个什么课程?
全脑开发表面上是针对大脑进行的训练课程，但实际并不是那么简单的一个课程。全脑开发如果只针对大脑的训练，对孩子的发展是很有危害的。
我们一直在全脑开发上做系统的研究和教育实践，全脑开发是一个身心脑全面训练的一个系统，而且这个系统不是以大脑训练为中心的，是以心灵训练、内心训练为中心的，以身体训练为保证的，大脑训练只是最后的一个辅助部分。
全脑开发是以孩子身体的训练为基础。
孩子有健康的身体是所有训练的前提和保证。身体不健康，训练越多，问题越多。身体健康要做好运动、饮食、休息等方面的事情。也主是我们要让孩子吃好饭，睡好觉，做好运动，这些都是每个人每天的基本生活。做好这一点，我们就可以说这是在做全脑开发的训练了。那不需要去学习什么课程，都是在做全脑开发的内容了。
全脑开发注重的是内心的训练。
一个人的内心决定着这个人的基本言行。内心强大的人，他做什么事情都能吃得苦、受得难，把各种困难解决。内心弱小的人，在困难面前往往会放弃和退缩，没法坚持，甚至遇到欣喜成功的事情时，也无法持久。
训练内心，就是训练孩子的品德修养，就是训练孩子的心胸眼界，就是训练孩子的心态性格。这样一件事情，在我们的日常生活中都是在进行着的，只是很多人是无意识的去做，或者说不知道如何去做，随缘而做罢了。
要做好内心训练就要找一个优秀品德修养的老师，跟着他学习做人做事，这就是最好的训练方法。
全脑开发训练大脑是对大脑的运用训练
大脑运用的训练有两种类型，一种是基础能力训练，比如记忆法、思维导图等方法的训练，这种方法训练因为没有直接针对学校学习，往往被很多家长所诟病，觉得没啥用。另一种是大脑的特异能力的训练，类似于上世纪九十年代的特异功能训练，这个内容更加难以让家长接受，很多教育学者对此更是批评居多。
不管哪种类型的大脑训练，都是以内心训练为基础的，孩子为什么没有效果，根本原因是孩子还没有定下心来去学习和使用，所以体会不到方法的效果。即使是有特异功能，孩子心不正，对社会、对他个人都是弊大于利的。
2、全脑开发的课该不该上？
全脑开发的课，即使没有参加，在家里生活、学校学习就已经在练习了，这是其一。如果家里内心端正，周围老师没有发现与自己修养品德相当的，那全脑开发的课不参加也行的。用自己的品德修养去影响孩子，就是最好的全脑开发方法。
其二，市场中存在不少坑蒙拐骗，家长在选择的时候，不要看表面的结果，要看孩子的心性展现，看老师的品德修养。如果老师的品德修养过关，孩子跟随他们学习，品德表现也良好，能很好控制自己的言行的时候，这样的老师值得学习。
结束语
全脑开发课程参加与否，不在于课程如何如何好，而在于老师的品德修养是否过关，家长在进行课程选择的时候要擦亮自己的眼睛。