孩子撒谎，通常就是两种目的：
1.逃避打击。
2.骗取奖励。
知道了孩子撒谎的原由，我们才能找到正确对待孩子撒谎的方法。
一、如果孩子是为了逃避打击而撒谎，那么，家长要让孩子明白：惩罚是可以承受的，撒谎会让事情变得不可收拾。
首先，惩罚孩子不宜过重，而且应该尺度明确。就像交通法规，什么情况扣3分，什么情况扣6分，要明确。不能随便一个违章，就吊销驾照。不能只要一肇事就判刑。
例如，打破杯子了。要及时报告，把玻璃渣子安全清除之后，由孩子把地拖干净。大不了，再罚站几分钟就可以了。让孩子明白，惩罚只是一种“提醒”和“督促”的方式，是可以接受的。这样的情况下，孩子就没有必要撒谎。
例如，孩子上课不认真听。在补课之后，要让孩子知道，补课占用了玩的时间，又浪费了父母的钱。做一件事情，浪费了双份的时间，这就是上课不认真的结果。上课不认真，实际上是在惩罚自己。浪费了自己的时间，必须要受到一个惩罚。罚你做100个下蹲，或者戒尺打手心3下，家长自己定，也可以和孩子商量着定。
这样下来，孩子会发现，因为自己的失误，受到了双重的惩罚。一个惩罚是自己给自己的，另一个惩罚是家长给的。这就已经足够让孩子认识到错误了。
惩罚孩子的原则是“小惩大戒”，只要操作得当，用“戒尺打手心”、“罚站”这类的，有仪式感的惩罚方式就可以了。精神上的震慑，远大于身体上的疼痛，才是最好的惩戒手段。
而有的家长们，不管孩子大错还是小错，都是一顿臭骂。也不管是初犯还是旧过，都是一顿胖揍。边打还边说：下次再犯，就不要你了，就打断你的腿。这些父母，在惩罚孩子方面，完全没有章法。这样一来，孩子在犯错的时候，根本无法判断，这一次自己要面临什么样的惩罚，会不会真的被打死？于是，孩子选择了撒谎抵赖。
试想，如果承认错误会被枪毙，那么，撒谎抵赖就成了最后一线生机。由此可见，孩子撒谎，都是家长逼出来的。
当爸爸的，除了要给孩子制定一个法度之外，当孩子犯了错误时，要在第一时间，与孩子一起进行必要的补救，然后和孩子一起承担事情的后果。要让孩子明白，不管出了什么事情，父母都会与我一起承担。但是，也要让孩子知道，父母不可能完全为我承担责任。所以，也要配套必要的惩罚。等事情解决之后，还要和孩子一起商量，下次遇到这种情况，正确的处理方法是什么？
对待新出现的错误，最重要的是让孩子明白正确的应对方法，避免下次再犯同样的错误。
如果是重复犯了同样的错误，要与孩子讨论，上次犯错后就已经有了“解决方案”，为什么会做不到？原因在哪里？找到原因之后，调整方案，同时，再给孩子一个小惩罚。这样操作会让孩子感觉到，父母惩罚孩子，并不是随意发泄，而是按照公理和法则行事。这样一来，孩子就不会故意犯错。不小心犯了错误也不会轻易撒谎抵赖。
惩罚制度建立起来之后，最后一条是关于“肇事逃逸”，也就是撒谎抵赖，逃避责任的问题。交通肇事逃逸，是要加重处罚的。在家庭中，撒谎的后果也很严重。撒谎，会把父母与孩子的关系，变成警察与小偷的关系。撒谎的人，会失去别的人信任，大家会像防贼一样防着他。
如果发现孩子撒谎，对他的惩罚，就是让他体验几天不被别人信任的日子。父母都不相信你的话，而且大家也都对你撒谎，这绝对是一件令人崩溃的事情。
让孩子知道，其他的错误，父母都会与我一起面对。而撒谎这件事情，父母是无法共同承担的。当撒谎的后果，比承认错误的后果更严重时，没有人会选择撒谎。
二、如果孩子为了得到奖励而撒谎，那家长就要注意，给孩子设置的奖励是否得当。
设置奖励的目的，是对孩子的努力和进步的认可，而不是对孩子的诱惑。所以，只能设置小奖励，不能设置大诱惑。
例如，孩子想玩游戏。那就要让孩子知道，能不能玩游戏，要看你学习的效率高不高。认真高效的学习，才能保障自己有时间可以自由安排。有了自由安排的时间，玩游戏也要有计划的进行。
例如，孩子想买一个比较贵的玩具。那可以给孩子制定一个理财计划，也可以先贷款给孩子购买。但是，不能把这个玩具当成奖励。当孩子觉得，这是唯一获得玩具的途径，而又没有办法完成任务时，就有可能选择撒谎造假。
让孩子明白，认真高效，踏实做事，就是对自己最好的奖励。撒谎造假的行为，是对自己最严厉的惩罚。做到这一条，孩子自然不会选择撒谎。
如果发现孩子撒谎，只是一味的加重惩罚。孩子既不懂得实现自己愿望的途径，也不知道修正错误的办法，那么，孩子只会把说谎的本领练得越来越精湛，让家长越来越难以拆穿。谎话大王，也是千锤百炼出来的。
相信多数家长都会有这种体会，第一次撒谎，对孩子来说是一件艰难的事情。千叮咛万嘱咐，让孩子撒个谎，不料事到临头，孩子把实话说出来了。可见，孩子天生不会说谎。
不过，人如果不会说谎，也不是不行的。家长们让孩子明白，坏人是可以骗的。等孩子年龄稍大点，还要让孩子懂得，一些善意的谎言，可以避免一些麻烦，减少一些冲突。
在每一个孩子的成长过程中，每经历一个事情都曾经有过撒谎的经历，也许是善意的谎言，也许是真正的谎言，可是在这个过程中，作为家长在这个过程中应该如何面对孩子的撒谎。如何引导孩子在对诚实的理解以及道德规范的认识方向的发展程度有先有后，逐渐完善。当孩子说谎成为一种恶习时，一定要及时找出原因，指导其矫正。
不同的谎言也表现了孩子不同的心态和需求，当我们真正了解了孩子说谎背后的缘由后，也许会多一分理解和反思。
常见的原因有：
1、撒谎是为了逃避惩罚：很多家长看到孩子的这类行为，经常把孩子和“逃避责任”的标签联系在一起，尤其是孩子因为学习成绩而隐瞒欺骗时，更是把注意力放在了孩子成绩退步、不好好学习上，没有意识到孩子说这些谎的出发点，仅仅是为了逃避惩罚。
诚实地告诉父母考试成绩不佳，可能会被父母没收玩具；承认自己弄丢弄坏了东西，可能会被父母打骂。这些孩子在弄砸了事情后，内心诚惶诚恐，只能用说谎来掩饰。所以对待这些谎言，家长们更应该思考，是不是平时给孩子的压力太大了，让孩子有一种一犯错就意味着大祸临头的感觉。
2、撒谎是想得到表扬：有一些孩子则不同，他们撒谎不是为了避免父母的惩罚，而是想要得到父母的嘉奖和表扬。应对这种类型的谎言，父母们应该反思的是平时是否给予了孩子足够的情感支持。在孩子通过努力取得了一点进步时，父母是否有及时地反馈和表扬？在孩子没有做好一件事情时，父母是否给予孩子安慰和正面的指导？所谓足够的情感支持，指的就是及时和准确的反馈。
3、孩子说谎，最让人头疼的，可能就是偷钱偷东西了。很多家长发现孩子有说谎伴有偷窃的行为，总是忧心忡忡，担心孩子长大后会走上弯路。细细想来，“偷拿”的行为虽然令人深恶痛绝，但背后的原因也反应了孩子很多的无奈，归根到底就是——孩子没有得到满足感。也许很多父母会想问：难道孩子要什么就给他买什么吗？这样岂不是太纵容了？著名的教育学家张文质老师说过：“教育的正确次序，是先满足，再引导。”
了解了儿童说谎的成因，我们就能加以防治，特别是儿童说谎从开始到发展成为恶习，有个过程，因此发现苗头及时纠正是非常重要的。
当孩子为否认某事而说谎时，你要帮他复述事件的整个过程，并认清他自己所起的作用。你可以说：我想了解从头至尾的所有情况。当孩子叙述当时情景时，能够帮助他重新认识自己的所作所为，以及哪些地方夸大或歪曲了事实。注意在孩子表现正确和讲述真实情况时，父母要表示赞同和肯定。
父母不能忽视孩子撒谎的严重性，特别是最初孩子在一些小事上偶尔说谎时，父母切忌一了之，否则，便在实际上等于鼓励这种行为。要言传身教地教育孩子认识任何形式的不诚实都是不道德的，于己于人都是有害的。告诫孩子相互尊重人信任的基础是诚实。结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。
帮助孩子认清说谎不会成功，即使蒙混过关，也不过是暂时的。而诚实会减轻对他过失的惩罚，撒谎则会受到更严厉的惩罚。同时应该不断地教育孩子要诚实，孩子有了诚实的行为应及时给予鼓励和奖励。还要注意亲子关系的民主化，让孩子信任父母，依靠父母，不必害怕讲出真实情况而受罚。这样就会防止或改掉孩子说谎的坏毛病。
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说谎这件事情，不管是大人还是小孩子都会有的，但说谎这个习惯最好不要在小的时候就养成，因为到了长大之后就是随便说谎了，很难分辨是真是假的，而且此时还不会觉得自己说的话是谎言，就需要在小的时候就去纠正，那如何看待幼儿说谎现象呢？
幼儿说谎的原因常见分析如下几个，首先幼儿常常为做错事或者是达到自己的目的去说谎，因为很多家长对于孩子的教育很严格，稍微孩子犯了错就需要车惩罚，基本上小孩子就以说谎来逃避，还有的因为过于管教严格，很多事情都不能去做，只能通过说谎来获取自己想要的东西，此时家长应该以平等的姿态对待孩子，不能让孩子和自己之间有隔阂。
所以其实幼儿说谎是逼不得已的，因为他们很少是主动去说谎的，而是因为周围环境和教育的影响才去说谎，而且在前期的时候肯定是心理有波动的，基本上是战战兢兢的，原来幼儿说谎和大人的教育是分不开的，至少是没有正确的引导。
当然了幼儿说谎如果出现苗头，就一定要及时去纠正，毕竟孩子如果说谎成性的话，对他以后的成长是很不利的，毕竟大家都不想和说谎的人在一起交流吧。
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撒谎一直被认为是一种不好的行为，尤其在成年人评价小孩子的时候，常常会表示“撒谎不是好孩子”、“骗人的小孩是坏小孩”。“撒谎”是一种有意的劣迹而让家长们很反感。
但对于孩子来说，却不一定是这样。孩子撒谎的原因很多，年幼的孩子因为还不能把真实的和想象的区分清楚，常常会有一些类似“撒谎”的行为，如“我和七个小矮人是好朋友”、“我去过月球”等；也有一些孩子由于语言表达能力的不完善或者时空概念的不成熟，会在表达上和实际发生矛盾，比如把好多天前发生的事情说成“昨天怎样怎样”，这些表面看来是“撒谎”，其实不然，不是孩子有意要混淆是非。小学生的“撒谎”现象有时也是这样。但有些孩子“说谎”却是故意的，这就和前面讲的有了区别，是一种带有主观意志的行为。孩子故意撒谎一般来讲不外乎两种原因：一是为了摆脱压力、逃避责罚。孩子做错了事情之后心里常常会有些害怕，尤其是在严厉的家长和老师面前。孩子因担心说出犯错误的真相而不被人谅解或者害怕承当一定的责罚（比如挨批评、被父母打骂、被同伴取笑等），于是就编造一些谎言为自己开脱，以此来减轻自己的压力、企图逃避责罚；另一种情况是孩子的虚荣心作怪。有的孩子为了得到别人的赞赏或同伴的羡慕故意说谎，给别人留下好印象，以此来提高自己的“身价”，树立自己的“高大形象”。比如有的孩子明明在班级里什么小干部都没当过，却会在到外地探访亲友时和新结识的小朋友说“我是中队长”，或者和同学吹牛说“我爸爸怎样怎样”（其实没有这样的事）。另外，也有一些孩子说谎是在模仿别人说谎的行为，如果家长的成员或者同伴中有人爱撒谎，使孩子耳濡目染，久之对他们的行为产生认同而进行仿效。孩子偶尔说一次谎，家长们不要上纲上线，不能因为一次偶然的事件给孩子扣上“爱撒谎”的帽子，只要问清楚具体的情况，及时进行指导就可以了。如果发现孩子有说谎的习惯，就应引起家长的重视。引导和帮助撒谎的孩子，家长们需要注意以下几个方面：1、问清原因发现孩子撒谎，重要的不是大发雷霆，而是先仔细地了解一下事情的前因后果，弄清楚孩子为什么不说真话，孩子心中的想法到底是怎样的。在这个过程中，家长注意不要轻易地发火，也暂时不要对孩子的所作所为进行评价，先尽可能地让孩子把事情讲得详细些，尽量多地了解一些问题。当了解了事实的真相、了解了孩子心中的真实想法，再有针对性地进行教育。2、正面教育有的家长在发现孩子撒谎之后，常常忍不住火冒三丈，不假思索地把孩子教训一顿，甚至采取“暴风骤雨”般的责罚，但却忽略了具体的分析和指导。这样虽然有可能使孩子因为怕承担谎言被拆穿的后果而有所收敛，但没有解决根本的问题。如果时间长了，孩子觉得“反正是要挨打挨骂的，说什么都一样”，那就更加谈不上什么效果了。所以，当家长们在批评孩子“撒谎不对”的时候，还要同时注意加强对孩子的指导，对具体问题进行具体的分析，给孩子指出一个努力的方向和改正的方法。也就是说，不仅要让孩子感觉到“不可以撒谎”，还要告诉他们“为什么不可以这样”，告诉他们“应该怎样”、“从什么地方做起”。对撒谎的孩子，家长一定要明确告诉他们撒谎的的害处和所要因此付出的代价，使孩子在思想上有一个正确的认识。3、适度责罚孩子故意撒谎，是一定要受到谴责和惩罚的，但是责罚的形式、内容、程度都要实事求是。责罚可以是舆论的批评、自我的谴责、采取相应的补救措施、重新完成自己的任务、兑现以往的约定等等，责罚也是“结果教育”的一种方式，目的是帮助孩子进行体验和感悟、学会承担责任。如果孩子撒了谎而没有承担任何的后果，那等于是在默许孩子撒谎，纵容孩子不正确的行为，助长撒谎的习惯；如果责罚得过了头，孩子心中觉得委屈、不公或者更多的恐惧，就不能心平气和地接受批评和教育，甚至产生逆反。因此，家长要站在就事论事的立场上面对孩子的撒谎问题，不从容包庇，也不把问题扩大，既不要让孩子觉得“撒谎没什么大不了”，也不要因为责罚过重而引起其他的负面影响。4、进行家庭教育的反思造成孩子撒谎的原因有可能是家庭教育的不当。家庭中对孩子过高的期望和要求，家长过于严厉的管教，都有可能成为孩子的压力来源，当孩子不能面对这些压力的时候，选择撒谎来逃避矛盾冲突。家长在孩子撒谎的时候，也要站在孩子的角度上反思一下：自己有时候的要求是否苛刻？有没有对孩子施加过压力？对孩子问题的处理是不是合乎孩子的年龄特点？平时注意关心孩子的日常表现了吗？遇到问题能心平气和地和孩子谈吗？经常结合具体问题跟孩子讲道理吗？家里的成年人对孩子的教育态度一致吗？等等。如果这些问题意识到了，家长就应及时调整自己的行为，减少诱发孩子撒谎的因素，更有效地帮助孩子。5、发挥成人的榜样作用父母和家庭中的成员都应该注意以身作则，成为孩子学习的榜样。教育孩子不撒谎，家长自己首先应该做到，通过自己的言传身教来影响孩子。家长不要在孩子面前撒谎，尤其是部队孩子撒谎，心胸坦荡、诚实做人，使孩子从小树立起诚信的观念，懂得分辨是非，并在良好的氛围中自觉做到这一点。
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应该分析儿童为何会撒谎。
1、幼儿由于害怕不撒谎会让自己受到伤害，所以采取撒谎。是不是由于同事件或者类似时间，之前处理错误问题的家长的处理方式，让幼儿害怕再次承受这样的惩罚。此时应该给幼儿多多沟通，说明当时家长的情况，并且给幼儿分析这个错误会导致的事情，以及撒谎会导致的事情，让幼儿指导利弊，并鼓励孩子主动承认错误，然后家长带着孩子去解决问题。
2、由于幼儿对于事实不清楚，这种情况是幼儿对于世界认知不够，及时给幼儿普及讲解就行了。
2、其他情况从大人到小孩分析，不能认为孩子的就是错的，这样会让孩子对于你的信任感越来越差。
不能站在家长的角度去跟审问犯人似的，首先要给他交心，再慢慢套路他的话
1．成人要以身作则
学龄前的儿童，模仿能力特别强，幼儿的许多情感、态度和价值观是由模仿他人的言行而习得的，观察他人作出行为选择时所获得的榜样行为、行为情境以及行为结果的知识，能使幼儿获得替代性强化，影响其自身的行为选择。然而，现实中有些家长常常有意无意地“指示”幼儿说谎，如“来电话时说我不在”“邻居来借东西说没有”，这无异于训练幼儿有意说谎，成人所表现出的这种不诚实行为对幼儿进行了负诱导，在潜移默化中形成了类似成人的说谎行为模式，并在幼儿的心里埋下了说谎的种子，随时可能生根、发芽。所以家长在平时的生活中一定要注意自己的言行，自己首先不能说谎，更不要为了自己的利益错误的引导孩子。
2．坦然面对孩子撒谎
成人首先要信任幼儿，并向其说明“做错事不要紧，重要的是如何改正”，让幼儿感到改正了说谎的缺点依然能得到成人的信任。另一方面，要给幼儿营造一个大胆说真话的气氛和环境。幼儿由于说谎而担心受到斥责，不想辜负父母对其的期望，如果父母不顾一切地“逼”其坦白，结果只能让其“自圆其说”，有意说谎。那种用简单粗暴的方式对待幼儿说谎的做法，只能加重幼儿有意说谎的动机，强化其有意说谎的行为。家长在了解孩子说谎的原因以后，一定要采取正面引导的方法，摆事实，讲道理，让孩子懂得撒谎是解决不了问题的，可以用别的方法解决问题，谁都不喜欢撒谎的孩子。
3．适当的鼓励
当孩子做了错事，家长要鼓励孩子说实话。当孩子真的说了实话后，要就事论事，首先要表扬他的诚实，然后再妥善处理他的错误。家长千万不能因为孩子说出了所犯的错误而狠狠惩罚他，致使他以后为了逃避惩罚而不再报告实情。对于这种类型的说谎，聪明的父母不应该不分原因的责备和体罚孩子，该懂得和孩子沟通，告诉孩子，爸爸妈妈喜欢诚实的孩子，虽然爸爸妈妈不希望他做错事，但爸爸妈妈更不希望他撒谎。然后，给孩子承认错误的机会：理解孩子犯错误的动机，包容孩子的错误结果，给予孩子改正的机会，鼓励孩子主动承认错误并改正。总之，对于惧罚型撒谎的孩子，父母要调节自己处理事情的态度与方式，给孩子改正的机会，鼓励孩子勇于承认错误，不要失去孩子对自己的信任。
4、侧面引导
这个年龄段的孩子对故事和故事中的任务特别感兴趣，所以家长可以通过讲故事的方式来引导孩子说谎是错误的，并且可以把孩子说谎的事情编到故事里，暗示说谎是坏习惯，这种委婉的引导会更容易被孩子们所接受。同时成人也可以利用一些传统的童话故事如：《狼来了》《长鼻子》等有代表性的故事来引导幼儿，让幼儿自己去理解说谎后所带来的危害等等，这样幼儿会自发主动的改掉说谎的坏习惯。
告诉孩子说谎话不好，但是开始不要批评他，鼓励他做一个诚实的孩子。别给孩子贴标签，也许在他的世界里边那个不叫谎言，或者他决定谎言没什么关系。
说明你还不是孩子的知心朋友
你好，针对幼儿撒谎有几下几点建议：
一、严罚不能解决问题
一般来说，家长对于幼儿的撒谎行为是非常痛恨的，当他们了解事情的真相后，他们会对幼儿的撒谎行为感到愤怒，并给孩子以严厉的惩罚，但事实上，效果并不十分理想。其实，我们应该在幼儿出现撒谎的行为后，耐心询问幼儿为什么撒谎，让他说一说自己的感觉和期望，弄清楚幼儿撒谎的具体原因，进而针对问题的关键，解决问题。
二、告诉幼儿撒谎带来的危害和后果
让幼儿真实地感受到撒谎的不当，最后还要承担撒谎的责任。
三、要有行为规范的具体要求
为了防止幼儿撒谎，教育幼儿诚实，光讲道理是不够的，还要教会幼儿诚实的规范准则等。
四、鼓励幼儿说实话
当幼儿有了过错，如实地向家长汇报时，家长不应该对幼儿承认过错责罚，应对孩子的诚实行为及时地给与表扬。这种方法可以促进孩子说实话，同时，鼓励了孩子勇于改正自己的错误。
谢谢！
孩子说谎是谁教的？还是和谁学的？很多父母都不清楚重点在哪里
如果您的孩子开始说谎了，您一定很惊慌，很气愤，第一时间您会怎么办？指责？批评？体罚？然后你可能会发现这些办法并不奏效，不但会对孩子造成其他心理影响，还可能造成逆反心理，养成孩子习惯性撒谎。
很多孩子都会说谎，对于这种恶劣的品质问题，父母是不能容忍的，但对于说谎这种现象，还是需要具体分析，不能一概而论，特别是对于幼儿，有其心理和发育的特殊原因。在我们大多数人看来，说谎就是欺骗，应该等同视之，但是心理学家是有不同看法的，他们认为如果不从本质进行区分，是不能够准确分析幼儿撒谎心理的。一些心理学家认为：说谎离不开三个要素，第一、确实违背事实。第二、说谎人知道谎言不是真的。第三、说谎人希望别人认为他是真的。怎么样，看起来这三点简直就是废话！
那么欺骗呢，不但具有前三个特征之外，它还有强烈的主观能动性，不但意图引导他人的错误认知，还从行动上进行干扰。可以说，欺骗是更高级的说谎策略之一。相比说谎，欺骗是更为恶劣的品质行为。根据以上理论，研究者在幼儿说谎的心理发展问题上做出了很多理性的分析。并提出以下疑问：
无意说谎是幼儿时期的一个正常的心理现象，由于受生长发育限制，孩子的记忆，想象，联想，判断上会出现认知错误，加上语言能力受限而表达不清，所以经常说出与事实相悖的话，这种看似说谎的现象，其实是下意识或无意识的自然行为，不能称为真正的说谎。
幼儿说谎的意识是如何产生的？
1、很多相关的心理测试表明，幼儿的想象与现实混淆，多是由于认知水平受限，从而造成的判断失误，随着幼儿的生理发育，特别是大脑皮层的发展和完善，幼儿的判断思维能力都会解决这些问题。
2、语言表达能力有限是幼儿发育的特点，由于幼儿词汇量少，很多事物的认知和描述不清，在语法、语序等方面存在困难，所以常常词不达意也是可以理解的。
3、理解能力影响判断能力，更影响行为方向。幼儿由于思维水平的限制，理解能力差，过于复杂的环境，过于抽象的互动中，都会让幼儿因为理解不明，从而产生了错误的判断，很多幼儿都出现过这种被动性说谎。
对于幼儿的说谎和欺骗如何界定？
上面分析的三种幼儿说谎都是正常的发育现象，是正常的心理成长轨迹，与人格发展并不相悖。
而欺骗则不同，如果幼儿表现为否认错误，引导错误和主观抗拒等表现形式，为达到某种目的或满足某种欲望的策略。
幼儿的说谎有哪些心理活动轨迹？
从幼儿认知发展的特点来看，2岁之间，仅仅能够理解视线内一些简单的事物关系，3岁能够理解想象和真实的差距，4岁多时，能够理解信念和行为的因果关系，但在幼儿5岁时有意说谎开始萌芽，并带有相当的目的性。
可以说，4-5岁时是一个说谎与欺骗的分水岭，如果这时成人不正确引导，将影响幼儿身心健康发展，造成有意说谎的原因主要有以下几方面:
1、如逃避责任、逃避惩罚，受父母或他人恐吓、利诱等影响，这类说谎往往是恐惧心理所致，由于孩子年龄小自控能力差，做错了事情或有什么过失时，为了开脱责任避免惩罚因而说谎。
2、为满足心理或物质需求，得到奖励，得到更多的爱，幼儿有时想取悦于家长和老师，往往会急于表现，有说谎的迹象。
3、有些幼儿说谎，往往与周围环境的影响有关，家长是幼儿心目中的模仿对象，如果在孩子面前说了谎，就会使孩子产生说谎也是正常现象，父母或消朋友的言语上的误导都会成为模仿对象。
怎么办？划重点！
面对0-5岁时说谎的孩子，父母不可大惊小怪一味指责和训斥孩子，这反而会影响他们的想象力和思维发展，这只是孩子身心发展到某一特定阶段的不成熟产物，撒谎纯属无意，家长可以通过正确引导，帮助孩子认识到自己在哪些地方夸大甚至歪曲了事实，让他们分清”现实“和”想象“。
对于5岁以后，故意欺骗他人的孩子，无论什么时候，我们都要给予适当的惩戒，并从心理和行为上双重制止，让孩子从心底具备清晰的道德标准和行为准绳，明白故意欺骗的恶劣性。
结束语：正确认识和对待幼儿存在的说谎行为是教师、家长、社会值得关注的问题。我们要全面认识，要学会用不同理论，要从不同的角度去分析和认识，弄清其产生的原因、行为表现，出现这种行为反映了什么以及所采取的教育对策，这对孩子以后的成长还是非常有帮助的。
要避免孩子撒谎，首先父母应该为孩子营造一个讲真话的环境，例如适当调低父母对孩子的过高
期望，孩子犯错后尽量避免使用那些孩子比较惧怕的手段如暴力体罚，而更多采用言语、行为引
导、父母示范等孩子能接受的方式。
从行为学的角度，要避免孩子撒谎，就要让孩子明白，谎言不仅不能达到目的，一旦被揭露后可
能会面对其更不愿接受的管教方式，相反，真话则更有可能达到自己的目的或减轻犯错后的惩
罚。另外父母要注意言传身教，在要求孩子诚实之前，父母自己先尽量做到诚实，不在孩子面前
说假话。即便有时候不得不说一些善意的谎言，也要注意对孩子的引导。