是社会在分层。这是输不起的关键。
人往高处走，水往低处流。
孩子输不起的现象越来越突出，这多数原因是由于孩子成长中，家长的教育方式的偏离与单一性，造成孩子的挫折心理承受能力差和心理极端反应。孩子成长中，不应只有鼓励表扬还应有批评惩罚，引导孩子善良与宽容，教会孩子会做人比会学习会考试更重要。
3～9岁之间的孩子大多心理脆弱，已经能够意识到什么是输、什么是赢了，心理脆弱是成长过程中出现的正常现象。这说明孩子的“辨别意识”“输赢意识”正在提高。无论什么事情，孩子总是希望自己做到更好，比别人强，获得周围人的认可。
那么，为什么这些孩子“输不起”呢？
（1）耐挫力差。
孩子在婴幼儿时期耐挫力差。耐挫力差的孩子接受不了失败，他们一旦失败，心理防线就会崩溃，就会哭闹、不安。而孩子之所以耐挫力差，多与父母一直用赞赏的教育方式有关，经常得到夸奖，较少得到批评的孩子多耐挫力差。
（2）接纳、认可他人的情商不高。
输不起往往是无法看到别人身上优点的一个表现，说明这些孩子接纳、认可别人的情商不高，这也是导致孩子输不起的原因之一。
原因是家长的盲目跟从，教授专家的大话！
总的来说，让孩子的童年感受到爱，感受到快乐就好，没有必要所谓的起跑线
孩子输不起的现象越来越突出，这多数原因是由于孩子成长的环境，或者说是家长给孩子营造的成长环境引起的。
举个例子，两个孩子在一起比赛跑步，一个孩子A是在娇生惯养的优越家庭环境中长大的，而孩子B是在普通的家庭中经历了各种生活的历练中长大的。
对于孩子A来说，家庭提供了太多，任何地方都要比别人好，就是所谓的“不让孩子输在起跑线上”。在他的观念中，没有失败这个词。
而在孩子B的观念中呢，在生活中经历了很多，父母不能提供优越的条件，他知道有些事情是不能攀比的。生活中遇到很多困难父母不能帮他解决，他知道生活中需要自己不断努力才可以，而且即使努力了也不一定会成功。
那么，他们这种不同的思想观念，让他们在遇到“输”的时候表现出来的态度完全不一样。孩子A认为这是不可接受的，也就是所谓的“输不起”，他会表现出各种方法来抵制、发泄。而孩子B则认为这是常事，再普通不过了，所以表现的清淡、接受。
家长和老师平时不注意孩子的心理教育，孩子的心理健康很重要。
1、好胜心强
这些孩子和朋友玩爱发脾气、爱和家长顶嘴、自理能力差，这些问题都有一个共通之处，就是孩子的逆商不高。逆商是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折，摆脱困境和超越困难的能力。
孩子争强好胜，但是输了不能很好控制自己的情绪，导致脾气差爱顶嘴。爱争强好胜没有错，但如果从小活在父母制造的“自己不会输的假象”里，结果经历失败，会接受不了，产生心理问题。在面对困难时的心态非常重要。
斯坦福大学教授卡罗尔韦德克曾提出：拥有“成长型思维的孩子更能成功”。永远不要在心里早早就把孩子判定成loser（失败者），给予孩子信任与关怀往往能达到更好的效果。
2、情绪
孩子是家长的照妖镜，家长日常的行为都将映射在孩子身上。
如果孩子平时脾气不好，回答别人语气不仅凶而且大声，很多时候是由于家长自身也是这样的。
一般来说，家长对孩子发脾气，孩子的安全感无处安放，孩子只有在感到安全的时候，才敢健康地成长，因为安全感对孩子情绪的认知影响和对情绪的自我调控影响是巨大的。
童年时期体会到满满安全感的人，在成年之后更能察觉到自己的情绪状态，也能准确把握他人的情绪变化。具有较高情绪自我调控能力的和更强的应对压力的能力的孩子，他们不仅能从自身内部，也能从外部成就中获得平衡的自我意识。
所以，家长学会控制住自己的情绪对于孩子未来把控情绪有着很大的影响。
当你不在因为孩子调皮捣蛋而火冒三丈时，就已经在为人父母的这场远行中跨出了重要的一步。让孩子真实地感受的来自你的爱，才是对孩子最好的教育，吼骂最终留下的只有不美好的回忆。
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如果是学龄前的孩子，“输不起”的孩子正常的，是利大于弊的。因为这可以帮助儿童建立自信。
人的自我认知并不是先天具有的，而是随着智力的发育、社交活动的增多而逐渐出现并完善的。
2岁之前的孩子是没有自我认知的。
做父母的应该都有这种感受，当孩子2岁左右时突然就开始变得不听话了，其根本原因就是2岁之后，孩子开始产生了独立意识。
2岁之前，孩子没有独立意识，所以父母让他们干什么他们就干什么。但是2岁开始，孩子独立意识觉醒，产生了自己的想法，因此想控制自己的行为。当他们的个体意识与父母的命令相违背时，他们便遵从自己的想法，于是便显得叛逆了。
2-6岁是儿童自我认知初步建立期。
独立意识出现后，孩子面临的首要问题就是——我是谁，因为他要区分自己跟别人，于是孩子开始建立自我认知。
这时建立的自我认知需要时积极的乐观的。
只有一开始建立的自我认知是乐观的、积极的、充满自信的，儿童才会敢于去探索发现周围的环境，去掌握新的知识，才能快速成长起来，才能尽快的适应环境生存下去。相反，如果一开始建立的自我认知是消极的，觉得自己干什么都不行，那么儿童怎么有勇气去探索周围的环境？怎么能快速的掌握新的知识？怎么能尽快的适应环境？又怎么能生存下来呢？所以，儿童一开始必然建立的是乐观、积极的自我认知，觉得自己很厉害。
正因为建立乐观积极的自我认知需求，使得学龄前儿童在竞争中表现的输不起，喜欢赢而害怕输。只有不断的赢才能不断的强化他的积极乐观的自我认知，让他变得越来越自信。所以孩子表现的特别在乎赢，而不想输，或者用欺骗的方式让自己赢，这都是建立积极乐观自我认知的结果。